周燕

一場突如其來的疫情，讓這個寒假有點長。但在這長長的寒假里，幼兒園教師并不清閑，反倒特別忙碌。忙著上報各種與疫情相關的信息，忙著指導孩子們的居家生活，忙著推出“疫情特別課程”……雖然教師之間，教師與孩子、家長之間的空間距離有點遠，但因為有“線”，更因為有責任、有教育熱情，我們的心很近，一直在一起。也正是在防疫抗疫的過程中，我們看見了一群可愛的人。

迅速、準確填報信息

從1月底開始，我成為幼兒園防疫工作的聯(lián)絡員。剛接手這項任務的時候，我根據完成各項工作的時間需求，設置了六、七個鬧鈴來提醒自己。但是，這些鬧鈴僅用一、兩天，就發(fā)現(xiàn)根本不需要，因為當天需要的各種信息，各班教師在9：30之前就能全部報給我，然后我就能從容地做好統(tǒng)計，發(fā)送給相應條線的負責人。后來發(fā)現(xiàn)，我連起床鬧鈴都不用設置，因為早起的教師發(fā)來的信息提示聲就能把我“叫醒”。

2月初開始，各園按要求登錄市教育局疫情防控信息化管理平臺進行疫情上報工作。當我登錄平臺，按要求設置好相關內容，把相關要求傳達給教師的時候，已經是14：45了。到18：30，全園87名教職員工、559名孩子，絕大多數(shù)人員的信息已準確上報。19：05，大（2）班芳芳老師給我留言：“燕子老師，不好意思，我班一位家長一直聯(lián)系不上，可能要晚點才能完成?！钡?2：40，芳芳老師在群里留言：“我班33人信息登記工作已全部完成?！焙髞聿胖溃俏患议L直到22：20才看到信息，在操作的時候又遇到了不少的問題，但芳芳老師還是很耐心地有問必答，經過芳芳老師10多分鐘的在線指導，家長終于完成了操作。其實，在做類似信息收集工作的時候，總會遇到暫時不方便或“手機操作盲”的家長，但大家都能像芳芳老師那樣耐心等待、熱情指導，圓滿完成信息收集、填報工作。

還有一次，接省教育廳通知，每天要做好每個孩子的體溫記錄工作。我園嘗試全園在線填寫，這樣既能及時記錄，又能實時了解孩子的身體狀況。我是在線填寫的發(fā)起人，填寫要求發(fā)出后，馬上，反饋的信息密集地傳來。雖然，每天收此類信息會手抖眼花，可是大家這么配合，內心還是喜悅的。

又有一次，區(qū)教育局要求各園上報除湖北以外未回無錫的師生名單，上報的內容除了姓名、性別、聯(lián)系電話外，還有旅居何地、家庭住址等。就在我將通知發(fā)出后不久，大（1）班的小輝老師居然已把表格填好發(fā)回來了。那一刻我真的被“驚”到了，按正常程序，各班教師把通知與要求轉發(fā)到班級家長微信群再由家長反饋相關信息，至少要1個小時以上的時間，可小輝老師只用了10分鐘的時間！原來，小輝老師在剛放寒假的時候就已經關注到了武漢的疫情，想到班里好多孩子曾跟她說假期要回老家或要去外地旅游，那時她就聯(lián)系家長，了解各個家庭的假期行程安排。當時，小輝老師了解到班里有2個家庭已在外地，還有10個家庭有回老家、外出旅游的計劃。隨后，她把那10個家庭將出行的目的地的疫情截圖給家長們看，還耐心地進行分析、解釋，建議他們取消行程。在她的勸說下，好幾個家庭都取消了行程。對那些已在外地的孩子，當時孩子在哪里、當?shù)匾咔槿绾?、孩子的身體狀況如何等，小輝老師都了如指掌。其他未離開無錫的孩子的情況，她也一清二楚。所以，當幼兒園要統(tǒng)計相關信息時，她都不用再向家長收集，因為那些信息她早已掌握了。

不管是日常的填報工作，還是臨時要求突擊上報工作，教師們都會提前完成，并且做到準確無誤。他們用雷厲風行的工作作風詮釋了“責任”，用精準的數(shù)據體現(xiàn)了“擔當”。有責任、有擔當?shù)挠捉倘俗羁蓯郏?/p>

中（4）班教師的一天

雖然是在假期里，但對于幼兒園教師來說幾乎沒有上下班之分，只要孩子、家長、幼兒園有需要，他們總會趕緊“到場”。下面是我園中（4）班兩位教師和孩子們忙碌的一天。

7：30，鬧鐘鈴聲響起，佳佳老師立馬起床。起床后，第一件事就是打開電腦、登錄QQ，在班級QQ群里分享一曲好聽的音樂，叫醒孩子們的耳朵，希望孩子們在家也有規(guī)律地作息。吃完早餐，佳佳老師和唐唐老師發(fā)起了當天與孩子、家長的第一次交流：“孩子們，寶爸寶媽們，今天你們的身體情況怎么樣？有出行安排的或住址有變化的不要忘記告訴我們！”“老師們，早上好！今天我的體溫是36.4℃，爸爸媽媽的體溫也都正常。”“老師們好！我們一家今天6：00從揚州出發(fā)，正在回無錫的路上，到家時我再聯(lián)系你們?！?：00之前，兩位教師在了解每個孩子的身體狀況及行程變化后，開始統(tǒng)計、匯總，上報相關信息。

9：30，日報工作結束，兩位教師帶著孩子和家長開啟了“故事時光”。今天分享的故事是幼兒園當天推送的“疫情特別課程”故事——《奇思妙想之神奇的口罩》?！敖裉斓墓适吕镄“嗟牡艿苊妹脤谡值脑O計有自己的想法，中班的哥哥姐姐們有什么想法呢？”分享完故事后，唐唐老師發(fā)起了討論?！拔蚁朐O計一種自帶凈化功能的口罩，這樣一只口罩就能用很久了?！薄昂枚嗫谡侄加杏行褂脮r間，我想設計一個能自動計算使用時間的口罩?！薄叭绻考馓咨隙加凶詭У目谡郑院蟪鲩T再也不怕忘記戴口罩啦！”

10：30，因為與孩子們約好11：30進行午餐分享，所以，這個時候佳佳老師要開始準備今天午餐的食材，并烹飪，還要把烹飪過程用照片或視頻拍攝下來以便分享。今天佳佳老師的午餐是一碗雞蛋牛肉青菜面，色、香、味俱全，營養(yǎng)不錯。等佳佳老師與大家分享了午餐的照片后，孩子們吃午餐的照片或視頻也陸續(xù)發(fā)到群里。瞧，以往不愛吃青菜的小熙正在吃青菜呢，耀耀、小藝等好幾個孩子已經學會了用筷子吃飯，雖然筷子用得還不熟練，但認真的模樣很可愛。寶爸寶媽們表示，這個假期因為有教師隔空陪伴用餐，孩子們吃飯都棒棒的，不僅能自己吃飯，偏食、挑食的習慣也有了改變。

13：00，趁孩子們還在午睡，佳佳老師和唐唐老師趕緊與教研組的伙伴們隔空進行線上教研，居家的日子也不放松專業(yè)學習。在研討中，伙伴們紛紛表示孩子們對設計口罩有濃厚的興趣。大家覺得口罩是這個階段孩子們生活的必備品，他們已從家長、媒體等渠道對口罩有了一定的了解，愿意深入地去探究?！澳敲唇A段還有什么人、事、物會引發(fā)孩子們探究的興趣？”一個教師提出了自己的問題?！扒皫滋炜戳速R老師的故事，很多孩子對她的防護服產生了興趣。”“現(xiàn)在孩子們每天都要測體溫，他們對測體溫的工具、怎樣測體溫、正常的體溫值等也有很大的興趣。”……教師們紛紛發(fā)表了自己的看法。教研，讓大家找到了接下來這段時間的課程方向。佳佳老師和唐唐老師則根據班級孩子的現(xiàn)狀，打算繼續(xù)探討口罩的話題，鼓勵孩子們把自己的想法用各種方式進行表現(xiàn)、表達。

14：30，孩子們已經起床。寶媽、寶爸們開始在群里分享親子互動的場景，曬一曬孩子的趣事，或交流宅家育兒的經驗。教師們則根據孩子們的表現(xiàn)適時地給予鼓勵和引導。

20：30，教師們想到了還在湖北的孩子，因為孩子所在地區(qū)比較邊遠，網絡信號不好，白天很難聯(lián)系上，白天班級群里的活動，他們也常參與不了。趕緊發(fā)起視頻聊天，嘗試了幾次，終于接通了微信視頻?！皩氊悾阍诤边€好嗎？”“媽媽每天會給我量體溫，沒有發(fā)燒，就是覺得很無聊。媽媽說外面病毒很厲害，還是在家安全些?！薄皨寢屨f得對，你一定要乖乖地在家里，不能出門哦。在家里你可以跟爸爸媽媽一起玩游戲，可以學著用筷子吃飯，有網絡信號的時候可以看看其他小朋友發(fā)在QQ群里的照片、視頻，也可以跟老師、小朋友聊天……”教師和孩子分享了有趣的小游戲、班級小朋友的趣事，還討論了孩子感興趣的話題。拉家常式的聊天，讓孩子感受到了教師的牽掛和關愛，情緒也越來越好了。

這就是佳佳老師和唐唐老師的一天。因為對孩子的愛與牽掛，QQ群好似一個“在線幼兒園”，教師們實時了解孩子在家的生活、學習情況以及身體、情緒狀態(tài)。正如中（4）班的一名家長所說的：“孩子雖然都在家里，但每天都能感受到教師是時刻與孩子們在一起的。”

其實，幼兒園里的每一個教師都像佳佳老師和唐唐老師一樣，他們用各自的方式與孩子交流，鼓勵孩子規(guī)律生活，舒緩孩子的焦慮情緒……用自己的真心、真情，串起與孩子宅家生活的幸福。這樣的他們，真的很可愛。

身邊的逆行者

“各位老師，最近辛苦了，大家一直在為防疫抗疫摸排情況、填報數(shù)據。但除了摸排情況與上報數(shù)據，其實我們還可以為孩子們做點什么。所以，微信公眾號計劃從2月1日開始推出‘疫情特別課程?！蹦橙胀砩希谖⑿殴ぷ魅豪锟吹搅藞@長的這條留言。從此，教師們常會把捕捉到的孩子感興趣的話題、遇到的困惑等在群里分享，然后大家一起探討。

2月2日，園長在群里發(fā)了幾張幼兒園保健室的賀老師在高速公路出入口做志愿者的工作照片，希望能為課程活動提供一些素材。晚上10點多，?。?）班房子老師發(fā)了這樣一條信息：“剛才我班有個家長給我留言，說她剛剛帶著孩子從江西自駕回到無錫了。在出碩放機場高速公路口的時候，是我們幼兒園保健室的賀老師幫他們測體溫的。聽到這個消息，我特別想采訪那個孩子?！彪m然時間已晚，可大家看到房子老師的留言后睡意全無，興奮地在群里聊起來。

“看到園長在群里發(fā)的賀老師的照片，我還在想怎么跟小班孩子聊相關的話題?，F(xiàn)在班里孩子有了這樣真實的經歷，就可以自然地讓孩子們聊一聊啦?！薄翱梢宰屝∨笥巡稍L賀老師?！薄翱梢詥枂柲莻€遇到賀老師的孩子，他想跟賀老師說什么?！薄鞍堰@件事與其他小朋友分享，聽聽他們的想法?！薄百R老師是我們保健室的老師，所以這件事可以讓全園小朋友一起關注，討論?！?/p>

……

小（6）班的教師把賀老師的照片分享在群里，請孩子們猜猜這是誰，并讓與賀老師偶遇的孩子分享了他與賀老師相遇的經過。當孩子們得知照片上的人就是賀老師的時候，他們有很多問題想問賀老師：“賀老師，你為什么要穿這么厚的衣服？”“賀老師，你為什么要在那里工作？”“賀老師，你在那里要做哪些事？”“賀老師，你穿這么厚的衣服怎么上廁所？”“賀老師，你在那里工作害怕嗎？”……在與賀老師的交流中，孩子們對防護服、志愿者的工作等有了初步的了解。教師及時把賀老師的故事記錄下來，推送到幼兒園微信公眾號，故事的題目是“賀老師去了哪里，在干什么”。

全園各班教師都與班里的孩子分享了賀老師的故事，并引導孩子們開展討論?！百R老師是幼兒園的保健老師，現(xiàn)在疫情嚴重，她怎么沒有‘乖乖待在家里？穿成這樣是去做什么呢？你們身邊也有像賀老師一樣的人嗎？”這是大（3）班教師和孩子們交流的話題。很快，大（3）班班級微信群里收到了瑜瑜小朋友的語音信息：“我的媽媽是一名護士，平時，她要待在醫(yī)院里給生病的人測體溫、打針、掛鹽水?，F(xiàn)在，她每天要去給被隔離的人測體溫。媽媽工作時要穿防護服，穿了防護服上廁所是很不方便的，一般要到吃飯的時候才能去上廁所，為此，媽媽基本上就不喝水。媽媽怕自己傳染上病毒影響到家人，所以她一個人住到另一個地方去了，我已經16天沒有見到媽媽了，好想她。媽媽走之前跟我說，可能要過30天甚至更長的時間才能回家。所以我把數(shù)字1～30寫在一張紙上，每過一天我就圈掉一個數(shù)字?，F(xiàn)在已經過了16天了，再過14天或許媽媽就能回家了。我盼望著這一天能早日到來。我的外公、外婆在這個新年里也都沒有休息，外公是協(xié)警，每天在馬路上給過往車輛里面的人測體溫，還要看他們的出入證。外公比平時上班更辛苦，每天上午9點和晚上9點他還要去小區(qū)里被居家隔離人員的家庭了解一些情況。外婆在交警中隊食堂工作，她每天想方設法給交警叔叔、阿姨做香噴噴的飯菜，保證叔叔、阿姨能吃得飽吃得好，有力氣去做好疫情防控工作。希望病毒快快被趕跑，我們一家就能團聚了，媽媽就能親親我、抱抱我啦！”

看到這段話，教師很感動，便把它轉發(fā)到微信工作群，引發(fā)了教師們對“孩子身邊的逆行者”的討論。教師們引導、鼓勵孩子們講述自己身邊的逆行者的故事，后來就有了《我在家里，你在哪里》等故事。就這樣，教師與孩子們共同講述身邊的故事，努力通過線上的特別課程活動，讓這個超長的寒假更有意義。

這段時間，每天在做完數(shù)據統(tǒng)計、上報的工作后，我都會迫不及待地點開幼兒園的公眾號，因為在這里，有我喜歡的、期待的故事。讀完這些故事，我都特別感動，感動于孩子們充滿童真又特別真摯的表達，也感動于教師們敏銳的捕捉、積極的互動、及時的記錄。與真實生活鏈接在一起的學習，才是能直抵人心的學習。