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新課改后學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的改變及對策

2020-07-06 07:59鄒銀靜
課程教育研究 2020年11期
關(guān)鍵詞:改變學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)興趣

鄒銀靜

【摘要】課程改革是一項關(guān)系到幾代人、幾億人生命質(zhì)量的偉大工程,是中國在新紀元教育中的一次探索,一次重要的創(chuàng)新。它肩負著促進每一個學(xué)生全面發(fā)展的光榮使命。

【關(guān)鍵詞】新課改? 學(xué)習(xí)方式? 學(xué)習(xí)興趣? 改變? 對策

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)11-0095-01

在新課程改革中,學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變尤為突出,將傳統(tǒng)學(xué)生的被動式學(xué)習(xí)狀態(tài),向主動探究的方式進行轉(zhuǎn)化,極大地增強了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)動力,改善了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動的弊端,同時也能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。因此發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,幫助學(xué)生養(yǎng)成探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。面對這些改變,作為英語教師的我們應(yīng)該做些什么呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力是我們的重要職責(zé):我們既要授之以魚,更要授之以漁。

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,英語教師要有高尚的師德;要有精雕細刻的教學(xué)方法;要有高水平傳授技能;要有誠實謙虛的教學(xué)作風(fēng);要精心備課、講課、輔導(dǎo)、批改每一本作業(yè);要樹立良好的師生關(guān)系;要具備一定的心理教育能力;要有足夠的教育耐心;要以鞭策、扶掖的態(tài)度幫助學(xué)生;要以微笑面對學(xué)生;要具備流利的交際能力;要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息;要以新穎的形式、豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

詞匯作為語言的重要組成內(nèi)容,就像是建筑中的每一塊磚,倘若沒有詞匯的存在,句子便不成型,因此詞匯教學(xué)尤為重要,貫穿整個英語教育的始終,是英語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。對于高中生來說,詞匯量的多少會直接影響聽力、口語表達、寫作、閱讀等方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量,因此,詞匯量的重要性不言而喻。在教學(xué)中,教師有必要向?qū)W生說明詞匯學(xué)習(xí)的重要性和艱巨性,首先向?qū)W生傳遞科學(xué)記單詞的方式,然后引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中感受詞匯的含義與應(yīng)用,最終掌握詞匯,增強學(xué)生的英語實力。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好筆記、利用好筆記和整理好錯題集

第一,教師在設(shè)計板書時,應(yīng)該公正規(guī)范,為學(xué)生展示良好標準;第二,教師教學(xué)節(jié)奏適中,為學(xué)生留足時間做課堂筆記與問題思考;第三,教師引導(dǎo)學(xué)生制定錯題本,將錯題分門別類整理,并附上分析總結(jié);第四,教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷地回顧錯題本,讓學(xué)生形成多記多看的習(xí)慣;第五,教師定期抽查學(xué)生的記錯本,給予指導(dǎo),同時鼓勵與肯定學(xué)生的努力。

4.指導(dǎo)學(xué)生用好一本詞典

詞典是英語學(xué)習(xí)的重要工具,教師應(yīng)向?qū)W生傳遞詞典的正確使用方式,以及詞典的重要性,從而幫助學(xué)生豐富英語詞匯量,勤翻詞典,全面了解詞匯的含義、發(fā)音與用法。查詞典還可增強無意識記單詞和詞組的機會,擴大知識面。隨著詞匯的增加,語言學(xué)習(xí)也可產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。如,學(xué)生在做閱讀理解題時,需要閱讀文章,掌握文章大意,為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用詞典。首先根據(jù)語境推測單詞含義,完成題型練習(xí),然后在詞典中查詢自己推測的正確性。需要注意的是,學(xué)生不要邊看邊查,既不能提高學(xué)生的英語思維能力,同時也會使學(xué)生形成對詞典的依賴感。

5.指導(dǎo)學(xué)生用好一本語法書

語法書是提高學(xué)生英語語法能力的輔助材料,能夠為學(xué)生解讀語法規(guī)律,了解“是什么”與“為什么”,同時結(jié)合教師在英語課堂中所講內(nèi)容,既能夠延伸課堂內(nèi)容,同時也能夠加深理解,加強記憶。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識時,經(jīng)常會形成誤解——語法是單純記憶的規(guī)則,并沒有正確理解語法。語法書的科學(xué)使用能夠改善傳統(tǒng)語法學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此教師可以選擇適合高中生閱讀的語法書,如《實用英語語法》是張道真編寫的語法書,適合高中生的英語發(fā)展規(guī)律??傊Z法書的重要性與詞典一般,既能夠增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)獨立性,同時也能夠促進學(xué)生英語實踐能力的發(fā)展。

二、在教學(xué)中適當(dāng)開展合作探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

從教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗來看,沒有學(xué)生的主動性與積極性,任何教學(xué)都不成功。合作學(xué)習(xí)能適用于任何形式的教學(xué)活動,能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。課堂上同學(xué)間的合作探究既活躍了課堂氣氛,又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減少了兩極分化現(xiàn)象。

當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)的展開不是單純的替代其他學(xué)習(xí)方式,而是促進學(xué)習(xí)方式更加有效性,從而共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、積極開辟第二課堂,提倡課外廣泛閱讀。

第二課堂作為學(xué)生豐富英語視野的重要途徑,能夠提高學(xué)生的英語綜合實力,擴大學(xué)生接觸國際文化的范圍,有效增強學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在第二課堂中,教師可以推薦適宜書籍供學(xué)生閱讀,立足學(xué)生興趣、英語題材、學(xué)生發(fā)展需求等,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。此外,學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英文歌曲,觀看英文電影,實現(xiàn)線上英文交流等,既能夠提高學(xué)生的英語口語能力,同時也能夠促進學(xué)生綜合發(fā)展。

在新課程改革背景下,在英語教學(xué)中,學(xué)生和老師都必須清楚地認識到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并采取相應(yīng)的對策,只有這樣,我們的教和學(xué)生的學(xué)才會變得和諧高效。

參考文獻:

[1]教育部.英語課程標準[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[2]程曉堂,鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略[M].北京:外語與教學(xué)研究出版社,2002.

[3]黃遠振.新課程英語教與學(xué)[M].福建:福建教育出版社,2003.

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