【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力有重要的影響，數(shù)學(xué)閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力及邏輯能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，符合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的新要求。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀分析了數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 閱讀能力? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0122-02

閱讀是學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要途徑，也是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)提升學(xué)生的自學(xué)能力有重要的意義。學(xué)生可以在閱讀中學(xué)會(huì)思考，從而激發(fā)思維。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)來講，閱讀不再是語文課程學(xué)習(xí)中需要重視的問題，閱讀理解問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在。數(shù)學(xué)教學(xué)中也會(huì)因閱讀理解問題帶來一系列的教學(xué)問題，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了數(shù)字的運(yùn)算，還有一些邏輯思維的問題，閱讀理解能力是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

1.閱讀能力培養(yǎng)的重要性分析

閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式，在幫助人們獲取知識(shí)和信息的同時(shí)，也能更好地幫助人們實(shí)現(xiàn)價(jià)值。當(dāng)前我國小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生營造出良好的閱讀環(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生采用有效的閱讀方法，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在提升小學(xué)生閱讀能力方面有積極意義[1]。

對(duì)小學(xué)生來講，自身所積累的知識(shí)和信息相對(duì)較少，閱讀的重要性更為重要，能幫助學(xué)生吸收獲取更多的新知識(shí)，而閱讀能力的提升，能讓學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)，提升閱讀的效率，并在課外實(shí)踐廣泛獲取知識(shí)，更好地理解課本內(nèi)容及各科的學(xué)習(xí)。不論是語文數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，還是其他非基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀都是基礎(chǔ)，必須從小培養(yǎng)，這是學(xué)好學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)數(shù)學(xué)閱讀來講，主要是在良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，閱讀數(shù)學(xué)教材，將文字語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言，對(duì)數(shù)學(xué)概念、符號(hào)及方法等閱讀，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)情境中的數(shù)學(xué)語句進(jìn)行閱讀，更好地掌握數(shù)學(xué)語句，最后，用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)加深對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)理解[2]。

當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般都是教師挖掘出教材中的精髓內(nèi)容，并通過自己的理解表達(dá)，傳遞給學(xué)生，忽視了培養(yǎng)學(xué)生自身閱讀數(shù)學(xué)文本的習(xí)慣，很多學(xué)生都是被動(dòng)接受，認(rèn)為自己也理解掌握了，但是一旦離開教師的指導(dǎo)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較少，影響到數(shù)學(xué)效率[3]。針對(duì)這種現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)閱讀的重要性更加凸現(xiàn)出來。當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)閱讀能為數(shù)學(xué)及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供語言和思想，通過加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，能提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的效率，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的策略探討

2.1 積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，也決定了數(shù)學(xué)閱讀與其他閱讀不同，需要學(xué)生全身心投入其中，并帶著思考去閱讀[4]。首先，要以情感人，小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較枯燥，要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來，教師在教學(xué)中注意情感的投入，語言的措辭，多采用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的逾期，引導(dǎo)學(xué)生可以自由表達(dá)自己的看法意見;其次，要利用好數(shù)學(xué)教材。數(shù)學(xué)教材中選取的案例都是通過精心挑選和設(shè)計(jì)的，很多與小學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)聯(lián)性，有的還帶有圖畫，在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到教材信息的作用，引導(dǎo)學(xué)生解讀數(shù)學(xué)圖文中的信息，情境融合，引導(dǎo)學(xué)生從課堂到生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2重視培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀技巧

小學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀和知識(shí)理解中，面臨著一定的困難，要有針對(duì)性地采取措施，重視對(duì)閱讀技巧的傳授。

其一，計(jì)算課中的數(shù)學(xué)閱讀。計(jì)算機(jī)課程中的閱讀往往被忽視，很多小學(xué)生在做題中邊看邊做，經(jīng)常看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，教師也將其看作是學(xué)生粗心導(dǎo)致的，實(shí)際上與沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀計(jì)算式有關(guān)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生先讀題，通過讀題了解運(yùn)算，并讓學(xué)生在閱讀中注意觀察，了解計(jì)算式的特點(diǎn)，尤其是一些細(xì)節(jié)性的問題，如小數(shù)點(diǎn)、括號(hào)等，都不能忽視，這樣才能提升計(jì)算正確率[5]。

其二，概念課中的數(shù)學(xué)閱讀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中概念比較多，對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生死記硬背，停留在表面上的閱讀，學(xué)生無法真正理解掌握。因此，要對(duì)數(shù)學(xué)概念中的表達(dá)方式、條件和結(jié)論進(jìn)行反復(fù)的推敲，讓學(xué)生把概念中的重點(diǎn)詞勾畫出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，理解記憶。數(shù)學(xué)閱讀的重點(diǎn)是理解，在理解中挖掘詞句的重要涵義[6]。

其三，要解決問題課中的數(shù)學(xué)閱讀。數(shù)學(xué)閱讀在解決數(shù)學(xué)問題中有很大的作用，學(xué)生需要掌握閱讀技巧，才能很好地解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。在應(yīng)用題的解答過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在審題、分析題目中下功夫[7]。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的應(yīng)用題訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，邊讀邊想，把關(guān)鍵詞做記號(hào)，重點(diǎn)理解題目中的數(shù)量關(guān)系，題目中的直接條件和間接條件，并挖掘一些隱藏的數(shù)量關(guān)系，最后引導(dǎo)學(xué)生找到解題思路。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣

閱讀學(xué)習(xí)也是一種重要的學(xué)習(xí)方法，在多數(shù)情況下，閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，學(xué)生只有對(duì)閱讀有了興趣，才能主動(dòng)閱讀、主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

首先，要養(yǎng)成數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)閱讀的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，科學(xué)的預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生獲取新知識(shí)，帶著問題參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更好。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和閱讀，告知小學(xué)生預(yù)習(xí)的范圍和具體的要求，并設(shè)置相關(guān)的問題，或者是與課堂重要學(xué)的內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，并對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

其次，要做好課后溫習(xí)閱讀。數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，因此要及時(shí)做好課后溫習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在課后復(fù)習(xí)中，要將解題和閱讀思考結(jié)合，教師要對(duì)溫習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生回憶課堂中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，解題方法，重難點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系等，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)不理解的地方，學(xué)生及時(shí)提出，師生共同討論學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)有很大的重要性，能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視數(shù)學(xué)閱讀的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

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作者簡(jiǎn)介：

王艷英（1980.8-），女，甘肅敦煌人，一級(jí)教師，本科，研究方向：綜合實(shí)踐。