朱瑤瑤

【摘要】幼兒的好奇心往往是促進他們認識世界的主要動力。對幼兒進行自然科學(xué)的啟蒙教育，這在幼兒的成長發(fā)展過程中也具有非常重要的作用。目前，我國幼兒園對自然科學(xué)啟蒙教育的認識水平有所提高，但也存在著發(fā)展目標不夠明確、教育方式多樣但實效性不強的問題。因此，在幼兒教育中要激發(fā)幼兒的好奇心，從幼兒的興趣、認識角度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和教學(xué)方式等方面促進幼兒自然科學(xué)啟蒙教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 自然科學(xué)? 啟蒙教育

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0185-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》中表示了“大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心”。這從側(cè)面反映了自然科學(xué)啟蒙教育在幼兒教育中的作用，也提出了教師要關(guān)注幼兒對自然科學(xué)的興趣并引導(dǎo)幼兒對自然科學(xué)的現(xiàn)象進行探究。我們對幼兒進行自然科學(xué)的啟蒙教育，不僅僅能促進科學(xué)思維的進一步發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒嚴謹而細致的生活習(xí)慣。

一、幼兒自然科學(xué)啟蒙教育的現(xiàn)狀

目前，我國已經(jīng)提出了新的教育理念和方法，對幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育問題提出了一些建設(shè)性的意見，并且各級部門對該問題進行了指導(dǎo)，也有了一定的成效。但現(xiàn)在我國各幼兒園所內(nèi)進行的自然科學(xué)的啟蒙教育水平不夠平衡，在教育方式和目標上還存在一些問題，這值得我們?nèi)ド罹俊?/p>

（一）認識水平有所提高

現(xiàn)在，很多家長也認識到了幼兒自然科學(xué)啟蒙教育的問題，積極鼓勵自己的孩子去探索和發(fā)現(xiàn)問題。比如，家長讓孩子自己動手去認識一些孩子覺得有疑問的事情，加深了他們對生活內(nèi)容的深刻認識。

（二）教育內(nèi)容生活化

在對幼兒進行自然科學(xué)教育的時候，幼兒教師和家長常常會使用生活中的事物。教育內(nèi)容生活化可以激起幼兒的好奇心，也給他們提供了反復(fù)和深入探索的機會。

（三）發(fā)展目標不夠明確

幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育是一個長期的工作。但是很多的園所為了吸引幼兒或者符合教育相關(guān)部門的要求而進行短期的工作布置，這樣的現(xiàn)狀非常不利于幼兒的啟蒙教育活動。

（四）教育方式多樣但實效性不強

幼兒本身具有玩樂的天性，很多時候教師設(shè)計的活動方式并不能切合他們的心理需求，導(dǎo)致自然科學(xué)啟蒙教育活動的效果不好。

二、利用好奇心推動幼兒自然科學(xué)啟蒙教育的發(fā)展

（一）以興趣為基點 維護幼兒的好奇心

幼兒有天生的好奇心，那么在自然科學(xué)啟蒙教育的時候，必須要緊緊地抓住幼兒的這個特點。通過激發(fā)好奇心來鼓勵幼兒學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，掌握自然科學(xué)的方法和思維并在教學(xué)過程中貫穿。

1.正確對待幼兒的好奇心

幼兒在接觸新事物的時候肯定會有強烈的好奇心，會向成年人提出很多匪夷所思的問題。教師要傾聽孩子的問題，因勢利導(dǎo)的解答幼兒的問題，并表揚愛思考的孩子，鼓勵其他的孩子大膽的質(zhì)疑，積極的觀察發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。

2.利用游戲等教學(xué)方式提高參與熱情

游戲是幼兒喜愛的活動。在幼兒接受自然科學(xué)啟蒙教育的時候，教師要運用多種有實效性的教育方法去吸引幼兒的參與熱情?？梢圆捎糜螒虻男问胶投嗝襟w來提高幼兒的興趣，讓幼兒積極的參與到這個活動中。

（二）多角度的認識自然科學(xué)啟蒙教育問題

在幼兒的自然科學(xué)教育過程中，我們可以結(jié)合人文精神的培養(yǎng)，將科學(xué)教育和人文精神的內(nèi)容結(jié)合起來。在幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育中，要將科技教育的重點放置在科學(xué)思維的形成之上，引領(lǐng)幼兒熱愛科學(xué)、關(guān)愛生命、善待生物，并為幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）教育內(nèi)容進一步生活化

科技的發(fā)展思維來源于生活，對生活有積極的作用。所以，幼兒自然科學(xué)的啟蒙教育應(yīng)該是一個從生活內(nèi)容中獲取材料，獲得生活體驗的過程。因此，我們應(yīng)該將幼兒自然科學(xué)的啟蒙教育活動與生活內(nèi)容緊密的結(jié)合起來。比如，從生活中選取自然科學(xué)的素材，像為什么下雨的時候螞蟻會搬家？怎樣才能用放大鏡燃燒紙張？等。這些素材會讓幼兒有親切感，有利于他們找到現(xiàn)實生活的材料進行觀察和分析。另外，現(xiàn)實生活內(nèi)容容易讓幼兒產(chǎn)生情感，可以激發(fā)幼兒對生活的熱愛。幼兒的動手欲望較高，可以借著這個機會讓幼兒動手摸一摸、用眼睛看一看、用鼻子聞一聞、用耳朵聽一聽等來促發(fā)他們的參與熱情，提高他們分析問題、解決問題的能力。

（四）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

幼兒園內(nèi)有很多地方是教學(xué)的擴展區(qū)域，我們可以在走廊、樓層、幼兒園所空間等進行創(chuàng)造性的設(shè)計，來促進幼兒的自然科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

自然角：鼓勵小朋友親自培育植物，在自然角內(nèi)養(yǎng)一盆植物或者幾條金魚等。指導(dǎo)幼兒觀察植物的生長和動物的生活。了解陽光、水、空氣、土壤在自然界中的作用。

科學(xué)展覽：布置各種反應(yīng)自然生活的展示內(nèi)容。比如，畫上神奇的海底世界、美麗的春天等反應(yīng)自然生活的圖景，不斷的刺激幼兒的感官活動。

小實驗：提供一些比較簡單的工作供幼兒進行實驗。比如，觀察糖在水里的融化情況;通過嗅覺了解水、醋和酒的不同;小球的沉浮活動;不倒翁的制作等。

（五）注重教育的方式和語言

幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育活動與教師有非常直接的關(guān)系。教師的鼓勵往往會促動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要注意教育的方式和教學(xué)語言。比如鼓勵小朋友自己動手的時候說“讓我們來試一試，好嗎？”、“你做得真不錯”、“小朋友要向XX學(xué)習(xí)”、“換一種方法，試一試，可能會有不一樣的情況”等。這些話能讓幼兒產(chǎn)生一種被尊重或者榮譽感，在恰當?shù)臅r候就會更加積極、自主的參與到自然科學(xué)的探索活動中去。

尤其是教師在教育幼兒的時候要注意方式，千萬不要強迫幼兒去相信某一個事物，盡量讓他們通過自身的體驗來認識我們的自然界，從體驗中獲得真實的感受。

總之，在幼兒的自然科學(xué)啟蒙教育中，教師要充當一個指引者的角色，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造出更有利的環(huán)境。為幼兒提供豐富的操作活動材料。教師應(yīng)保護幼兒的好奇心，給幼兒足夠自由和關(guān)愛的空間。教師可以通過專業(yè)的指導(dǎo)和自由的活動方式來激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛，塑造出愛生活、愛自然、愛科學(xué)的幼兒。

參考文獻：

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[2]郭建軍.幼兒園開展科學(xué)教育活動的思考與實踐[D].西南師范大學(xué)，2000