杜登喜

【摘要】隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的全面實(shí)施，體育教學(xué)的地位得到提升，新課改的實(shí)施順應(yīng)了現(xiàn)代教育的要求，對(duì)教師與學(xué)生提出了新的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代體育教學(xué)不僅要教師教給學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。因此應(yīng)樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，積極響應(yīng)新課改要求，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)? 新課改

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0212-02

近年來，加強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。受應(yīng)試教育體制影響，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育課不夠重視。體育新課標(biāo)提出健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求。如何在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下改善小型體育教學(xué)現(xiàn)狀，成為體育教師面臨的新問題。本文結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，探討了小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施。為同行體育教師教學(xué)改革提供交流。

一、體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

當(dāng)下，學(xué)校體育教學(xué)中，喜歡體育不喜歡體育課成為普遍現(xiàn)象。其原因很大部分是體育教學(xué)模式落后。小學(xué)體育教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法內(nèi)容單一，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有悖于新課改教學(xué)理念。小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與一些新的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中感受體育的樂趣，培養(yǎng)體育興趣，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

教師在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)其更多的優(yōu)秀品質(zhì)。促進(jìn)身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體育鍛煉中學(xué)生可能會(huì)受到挫折，一些學(xué)生不能積極地面對(duì)挫折，逐漸對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦心理。

我國(guó)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教育思想影響，缺乏培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的意識(shí)，通常采取固定單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效率低下。受制于考試制度影響，學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間用在應(yīng)對(duì)不同類型的考試，參加體育鍛煉的時(shí)間被削減占據(jù)。新課標(biāo)背景下，急需針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中的種種問題進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新措施

1.創(chuàng)新教學(xué)思想

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)者。教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)理念下，教師要為學(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們自編徒手操等，使其養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的興趣。

在樹立學(xué)生的主體地位時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲[1]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

情景教學(xué)法是利用學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課堂中，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生的想象力豐富，可根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)建豐富的教學(xué)情景，將體育課變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂園。在學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)的過程中培養(yǎng)其開拓創(chuàng)造能力。如在進(jìn)行障礙跑游戲中，將其情景化為保溫釣魚島，學(xué)生需要穿過層層障礙物，完成保衛(wèi)釣魚島的任務(wù)，使學(xué)生在游戲中興致高漲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)克服困難的精神。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，要改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)手段，大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于重點(diǎn)動(dòng)作教師要反復(fù)示范，每節(jié)課需要浪費(fèi)很多的時(shí)間。多媒體教學(xué)的應(yīng)用很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將圖像聲音等有機(jī)結(jié)合，具有生動(dòng)性的特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如進(jìn)行排球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，結(jié)合比賽實(shí)況制作多媒體課件，讓學(xué)生直觀的觀察每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

3.因材施教

小學(xué)生因個(gè)體性別，其興趣愛好各異，先天身體素質(zhì)有別。在體育教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。在實(shí)際教學(xué)中可以通過分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及身體素質(zhì)，將實(shí)際體育水平相近的學(xué)生分為一組，讓他們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際扮演自己感興趣的角色，促進(jìn)學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。

可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，每次教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行課程互換。組織有創(chuàng)新意義的課堂應(yīng)盡量做到集知識(shí)性，趣味性于一體。在分組教學(xué)中要善于針對(duì)不同學(xué)生的性格采取不同的措施。

當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式，新課標(biāo)理念下，小學(xué)體育教學(xué)中面臨新的問題，要想讓體育教學(xué)保持旺盛生命力，必須革新教學(xué)理念，小型體育教學(xué)創(chuàng)新不能拘泥于固定形式，注意教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)要因材施教，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪.新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[A].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：4.

[2]任麗.新課改背景下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2018（12）：38-39.