張鳳榮

2020年是不尋常的一年，一場突如其來的新冠肺炎疫情幾乎席卷了全球，波及了各行各業(yè)，為有效應(yīng)對疫情，教育部發(fā)出了“停課不停學(xué)”的號召。面對挑戰(zhàn)，上海市航華第二中學(xué)采取雙師課堂模式，探索線上教學(xué)新樣態(tài)。

雙師課堂即“錄播名師”+“直播導(dǎo)師”共同打造的線上課堂——疫情期間，上海市教委提供了“保底性”錄課排課表，該課表主要納入了必修的基礎(chǔ)型課程及國家規(guī)定的高中選修課程?！翱罩姓n堂”由上海市名師團(tuán)隊進(jìn)行教研、錄制并提供給全市師生使用。每節(jié)課的前20分鐘，學(xué)校組織學(xué)生在網(wǎng)上或電視上觀看名師錄課。觀課結(jié)束后，由本校教師進(jìn)行針對性知識梳理、輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺、指導(dǎo)練習(xí)、診斷反饋等教學(xué)活動。

雙師背景下的線上課堂教學(xué)實踐

落實學(xué)校教學(xué)管理

因為疫情，課堂教學(xué)發(fā)生了諸多方面的改變。面對新的教學(xué)情境，線上教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)必須先行。

線上教學(xué)培訓(xùn)前置化。自2月17日開始，學(xué)校以校本研修的方式對全體教師進(jìn)行線上教學(xué)專題培訓(xùn)，提高教師線上教學(xué)技能;組織教師學(xué)習(xí)并落實學(xué)校有關(guān)在線教學(xué)的要求。學(xué)校明確使用統(tǒng)一平臺，做好技術(shù)支持和服務(wù)工作，為教師配置手提電腦和手寫板;為使教師能綜合運(yùn)用“空中課堂”教學(xué)資源及區(qū)教研員的學(xué)科指導(dǎo)，學(xué)校結(jié)合學(xué)情，有序落實各年級的教學(xué)工作。

線上教學(xué)環(huán)節(jié)完整化。由于名師微課在前，直播導(dǎo)師需研讀教材，提前觀課，在觀課過程中找準(zhǔn)師生互動點(diǎn)，預(yù)設(shè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)，做好課堂答疑、課后輔導(dǎo)的準(zhǔn)備。因此教學(xué)環(huán)節(jié)仍需完整——有資源（課件、視頻、參考資料），有交互（直播、答疑、討論），有任務(wù)（課前學(xué)習(xí)單或?qū)W(xué)案、課后作業(yè)），有考核（作業(yè)批改、線上測試），有記錄（學(xué)習(xí)行為、過程性成績記錄）。這是雙師教學(xué)質(zhì)量的保證。

線上教學(xué)檢查常態(tài)化。雙師課堂線上教學(xué)第一周，學(xué)校按照正常的教學(xué)規(guī)程，組織了本學(xué)期期初教學(xué)檢查。校長、主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任組成的線上教學(xué)督查小組通過學(xué)校線上教學(xué)平臺，進(jìn)入教學(xué)一線，真實地了解教師備課、授課和學(xué)生上課、聽課情況，并對教師授課材料、線上互動情況、教學(xué)效果等方面進(jìn)行分析，及時反饋給各教研組，以便進(jìn)行針對性調(diào)整。同時，建立周報制度，每周年級組上報本周教師授課情況，并對主觀因素產(chǎn)生的問題提出改進(jìn)措施，對客觀因素產(chǎn)生的問題提出改進(jìn)建議。3月17日至4月3日，七年級開展了主題為“探索雙師背景下的教學(xué)實踐”的教學(xué)視導(dǎo)。

線上教學(xué)反饋信息化。學(xué)校建立了日反饋制度，每日由任課教師、班主任、班長負(fù)責(zé)填報，對教學(xué)平臺、市級課觀課（含二次觀課）、學(xué)生上線情況、教學(xué)互動、作業(yè)上交、作業(yè)批改、課前導(dǎo)學(xué)案、課后答疑、課堂建議等進(jìn)行記錄和評價。教導(dǎo)處對線上教學(xué)運(yùn)行中出現(xiàn)的問題分門別類，給出指導(dǎo)性解決方案，并及時針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題開展教研組專題討論，做經(jīng)驗交流和推廣。

線上教學(xué)一個月后，學(xué)校向全體教師、學(xué)生、家長發(fā)放調(diào)查問卷。從線上教學(xué)形式、學(xué)生參與互動情況、線上學(xué)習(xí)效果等多方面了解線上教學(xué)的實效。學(xué)校對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與反饋，鼓勵教師有效利用調(diào)查結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)線上教學(xué)。

落實線上班級管理

與傳統(tǒng)教學(xué)活動相比，教師上課時間大幅度減少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、與學(xué)生交流的時間則大幅度增加，組織管理成了教師教學(xué)的主要工作。第一是任課教師全程在線聽課、授課，并對學(xué)生進(jìn)行考勤;組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)及自主管理;及時向班主任反饋學(xué)生上線情況。第二是班主任巡查課堂，及時了解學(xué)生線上聽課情況;減少學(xué)生上課時在線上聊天等現(xiàn)象;記錄學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)情況;積累綜合素質(zhì)評價等方面的原始數(shù)據(jù)。第三，任課教師可以在課前組織班級的學(xué)習(xí)共同體（小組），這有利于學(xué)生相互帶動、相互幫助，提高學(xué)生線上聽課的自覺性和有效性。

落實家庭教育責(zé)任

一場“疫”戰(zhàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活從學(xué)?！氨啤被氐郊彝?，學(xué)校教育活動從來沒有與家庭生活如此密切相關(guān)，正確指導(dǎo)家長管理孩子居家學(xué)習(xí)便十分關(guān)鍵。學(xué)校要求班主任、任課教師與家長充分溝通，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀、學(xué)習(xí)觀，幫助家長指導(dǎo)孩子居家學(xué)習(xí)。第一，關(guān)注、支持孩子學(xué)習(xí)。家長需要探尋在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，作為家長應(yīng)該關(guān)注什么問題，應(yīng)該給予哪些支持。第二，陪伴孩子成長。學(xué)習(xí)知識、鍛煉身體、培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感等，都是家長陪伴孩子成長的重要內(nèi)容。第三，教會孩子學(xué)習(xí)。線上教學(xué)讓家長接觸并融入課堂教學(xué)里，其中課上有很多內(nèi)容是講學(xué)習(xí)方法的，這應(yīng)該成為家長的關(guān)注重點(diǎn)。第四，教育孩子自主學(xué)習(xí)。家長要鼓勵孩子參加班主任組織的學(xué)習(xí)共同體，促使孩子自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

雙師課堂對今后教育教學(xué)的啟示

雙師課堂中，無論是錄播名師還是直播導(dǎo)師，他們的發(fā)力點(diǎn)不再僅僅是知識的講授，更多的是在設(shè)計、指導(dǎo)、提示、啟發(fā)、點(diǎn)撥上下功夫，在創(chuàng)新落實過程性、生成性、表現(xiàn)性評價方式上下功夫。學(xué)生在此基礎(chǔ)上也逐步學(xué)會了自我規(guī)劃、管理、習(xí)得、內(nèi)化、突破。這些對今后的教與學(xué)影響至深。

變革教師的教學(xué)方式。教師創(chuàng)設(shè)情境與實踐體驗項目，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、專注學(xué)習(xí)的方式需不斷探索。教師應(yīng)以大主題、大問題引領(lǐng)學(xué)生，以項目、單元為結(jié)構(gòu)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)自主探究、同伴合作的方式，展開實時交流分享。教師還要不斷提高教育質(zhì)量和育人水平，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如讓學(xué)生通過“學(xué)案”了解學(xué)期、單元、每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，帶著問題去自讀教材、瀏覽PPT、查詢資料、觀看重難點(diǎn)突破的視音頻;通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺、辦公平臺進(jìn)行即時協(xié)作交流;通過紙質(zhì)練習(xí)來檢測與鞏固所學(xué)知識;通過對照筆記、教材整理，實現(xiàn)自我知識體系建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)專注度和接受度。

完善評價方式。雙師課堂評價主要依靠信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并形成關(guān)于“完成順序”“時間消耗”“落實效果”等過程或結(jié)果的數(shù)據(jù)，學(xué)生也不再過多依賴教師的監(jiān)督評價，而是更加自覺地進(jìn)行自我反饋評價。這種教學(xué)評價豐富了評價的載體和維度。

拓展家校共育新內(nèi)容。此次線上教學(xué)實踐使我們深切體會到，教師要與家長密切溝通，家長與學(xué)校教育教學(xué)的密切配合會產(chǎn)生巨大作用。關(guān)注、支持、陪伴等都將成為家庭教育的關(guān)鍵詞。

促進(jìn)師生線上教與學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。一方面，教師自身專業(yè)素養(yǎng)在名師課堂的示范引領(lǐng)下得到了提高。另一方面，線上教學(xué)的整體有效實踐，讓教師合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下混合式教學(xué)成為可能。學(xué)生則不僅對線上學(xué)習(xí)方式等有了深刻認(rèn)識，而且提高了學(xué)習(xí)資源的獲取能力、自我學(xué)習(xí)管理能力，這些將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

疫情無情，教育有愛。如此大規(guī)模的在線教學(xué)對師生們都是全新而巨大的挑戰(zhàn)。作為教育工作者，無論面對怎樣的形勢和環(huán)境，讓孩子們健康成長，是我們始終不變的初心和使命，也是我們矢志不渝的奮斗目標(biāo)。

（作者單位：上海市航華第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：周麗