何 ?偉

哈爾濱市第九中學(xué)校黨總支書記、校長，教育碩士，正高級(jí)教師，特級(jí)教師。曾獲黑龍江省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、?yōu)秀教育工作者，哈爾濱市有突出貢獻(xiàn)中青年專家、哈爾濱市專家型校長、哈爾濱市身邊好校長標(biāo)兵等榮譽(yù)?，F(xiàn)任哈爾濱市監(jiān)察委員會(huì)第一屆特約監(jiān)察員，為哈爾濱市第十三屆政協(xié)委員。

“何偉校長發(fā)展共同體”由哈爾濱市第九中學(xué)校牽頭，哈爾濱市第十一中學(xué)、第八中學(xué)、第四十六中學(xué)、第三十七中學(xué)、第十九中學(xué)、阿城繼電器高中、呼蘭區(qū)第九中學(xué)、尚志市一面坡中學(xué)、五常市第二中學(xué)和巴彥高級(jí)中學(xué)參與構(gòu)成。2019年6月共同體啟動(dòng)之際，11所學(xué)校達(dá)成共識(shí)：遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，尊重學(xué)校差異和學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)校和學(xué)生需求，在共研共融共建中讓每個(gè)學(xué)生遇見最好的自己，促進(jìn)薄弱校向優(yōu)質(zhì)校轉(zhuǎn)變、優(yōu)質(zhì)校向品牌校邁進(jìn)。

立足課程開發(fā)，打造獨(dú)一無二的學(xué)生個(gè)體。課程開發(fā)對(duì)教師專業(yè)成長既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。各成員校結(jié)合高中13個(gè)學(xué)科，發(fā)現(xiàn)并挖掘教師自身資源優(yōu)勢，開展以學(xué)科為基礎(chǔ)的第二課堂和興趣小組活動(dòng)。如依托語文學(xué)科開展?jié)h字、對(duì)聯(lián)、成語、小說方面研究，依托數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字之美、數(shù)學(xué)應(yīng)用，依托物理感受生活中的力學(xué)之美，在化學(xué)中感受珍愛健康、遠(yuǎn)離毒品。生物中的學(xué)習(xí)急救，政治中的牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)，歷史中的名勝古跡，地理中的研學(xué)旅游，信息通用中的機(jī)器人，心理中的積木動(dòng)力游戲，美術(shù)學(xué)中的扎染等，一系列的第二課堂活動(dòng)旨在喚醒每一位不同潛質(zhì)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)多元智能在不同學(xué)生身上的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)在需求，讓每個(gè)學(xué)生遇見最好的自己。

發(fā)力共研共享，促進(jìn)學(xué)校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。共同體的初衷是形成學(xué)校互聯(lián)互通、校長互信互助、教師互學(xué)互鑒、學(xué)生互動(dòng)互愛的大格局，探索新高考改革和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的課程建設(shè)、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作創(chuàng)新。按計(jì)劃，11所學(xué)校校長每月走進(jìn)共同體一所成員校，一學(xué)期下來，共同體走進(jìn)五常二中、阿城繼電高中、哈爾濱四十六中三所學(xué)校，通過參觀了解、聽課研討、專家引領(lǐng)、匯報(bào)交流等形式，圍繞每所學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教育教學(xué)等工作，交流分享，助推各校辦學(xué)思想和學(xué)校文化凝練與沉淀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科上的專業(yè)引領(lǐng)、文化中的彼此影響、管理上的相互借鑒……

依托名師工作室，整合資源協(xié)同發(fā)展。以“新夢想、新起航、研修并舉、攜手共進(jìn)”的“學(xué)科名師工作室”為依托，“線上線下和課上課下”齊發(fā)力，共同體團(tuán)隊(duì)從會(huì)議啟動(dòng)到走進(jìn)學(xué)校，從擴(kuò)大資源到拓展視野，從資源共享到平臺(tái)引領(lǐng)，全方位、多途徑扎實(shí)有效推進(jìn)共同體活動(dòng)，構(gòu)建了學(xué)科教研組——學(xué)科備課組——學(xué)科教師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的無縫對(duì)接發(fā)展模式。同時(shí)，借助市區(qū)共建“1+2”合作體，整合資源拓展優(yōu)勢，形成了十三校校際間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。自2019年8月至2020年1月，十三校間開展了十九次線下教學(xué)研討和骨干教師課堂展示活動(dòng)，線上活動(dòng)則隨時(shí)隨地進(jìn)行，并同步進(jìn)行了試卷與習(xí)題的交流交換，拓寬了教師的教學(xué)思路，資源互享中既共享了智慧也分享了收獲，無縫對(duì)接地實(shí)現(xiàn)了校際教師間的便捷溝通。很多老師感慨共同體項(xiàng)目帶來的資源和享受的利好：不僅自身專業(yè)水平得以提升，也使更多學(xué)生受益，帶來了學(xué)生思維方式的改變、學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)成績的提升。

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)