山東省煙臺第二中學是一所底蘊深厚的百年名校，在154年的發(fā)展歷史中，形成了以人為本、育人為先的教育傳統(tǒng)。

面對由新冠肺炎疫情導致的延期開學，學校積極響應教育部“停課不停學”的號召，由干部帶頭，努力創(chuàng)造條件，組織全校師生進行線上教學，推動教師、學生共同成長。

深入一線，干部干在前

疫情期間，學校領導干部以身作則，深入班級管理和教育教學一線。學校要求，與教學相關的領導全部加入所分管年級或部門的班級教學群、學科教研群、班主任工作群、年級教師群;每天必參加學科組網(wǎng)上教研和周公開課2次，進行網(wǎng)上巡課，至少聽評課2節(jié);此外，還要組織教研組長會、班主任例會、全體教師會，觀摩班級每日小班會，參加家長會，參與網(wǎng)上教師培訓。學校領導班子和教學工作相關負責人先后組織召開專題研討會10次，發(fā)出3封線上教學指導信，協(xié)助解決技術難題、課程協(xié)調、調研反饋、師生健康、考核評價等問題，聚焦問題解決，保障教學效果。

線上研訓，教師學在先

常規(guī)教研活動每周一次，疫情期間，集體教研從線下轉到線上，大教研每周2-4次，年級主任和分管校領導全程參與，備課討論每日進行。學?？偨Y了線上教研的基本流程，并推廣到所有年級：總結提升→學情分析→集體研課→打磨習題→計劃任務→確定周公開課→統(tǒng)一報年級和教務處。規(guī)范化的教研流程，不僅完成了常規(guī)教研任務，而且提升了教師們的教研能力和理論水平，大大提高了教研針對性和教學有效性。

教師的專業(yè)發(fā)展非閉門造車所能，學校每年在教師外出培訓上花費巨大。疫情防控期間，線上免費培訓給教師們提供了極大便利，學校先后組織教師參加了中國教育科學研究院、中國高考報告學術委員會、浙江省教科院、北京大學、清華大學、浙江大學教育學院、北京大教育考試評價中心、杭州銘師堂、北京四中網(wǎng)校等十多個單位組織的一百多場關于教師專業(yè)發(fā)展和新高考研究的培訓。

關注效果，讓學生學好

線上教學最大的障礙是不能面對面交流，缺形象、缺情感、缺監(jiān)督。如何有效保障學生學習效果，對老師而言是一個極大的挑戰(zhàn)。

煙臺二中的教師們堅持每天線上直播授課，讓學生們在與老師、同學的互動中感受到溫暖。老師們在課堂上使用“理解了請回復1”“下課后請及時將本節(jié)課記錄的筆記、做的練習拍照提交”等方式敦促學生認真聽課，并用小組捆綁評價的方式激勵學生互助;通過“QQ群作業(yè)”布置分層作業(yè)，線上批閱，單獨回復，因材施教;進行筆記展評、錯題展評、作業(yè)展評、思維導圖展評，引導和激勵學生養(yǎng)成良好的學習和思維習慣;利用命題雙向細目表明確復習重點、進行考試分析，提供小題微課供學生課后選用。沒有黑板，老師們就使用數(shù)位板、iPad+Apple Pencil、AirDroid或實物展臺手寫投影，不僅能讓學生看到老師的書寫，還可以隨時與學生互動。為了充分了解學生的需求和問題，老師們或利用問卷星進行調研，或用QQ群進行投票統(tǒng)計，或用群收集功能采集數(shù)據(jù)。他們關注學法指導，堅持每日在群內總結分享，堅持每晚在線答疑。

建設課程，助生命提升

疫情是危機，也是德育和生命教育的契機。煙臺二中在組織節(jié)日主題教育、召開主題班會、開展居家勞動展示、組織室內體育運動、進行心理疏導教育等常規(guī)教育活動之外，還專門開設了“疫情面前的生命教育”校本課程——所有學科共同參與，教師編教材，學生創(chuàng)作品，課程的建設過程與實施過程同步進行。課程實施至今，教材初步完成，學生作品（文、圖、音頻、視頻等）超過2000件，電子版作品超過11.4G。課程從科學知識、防疫方法、文化歷史、經(jīng)濟政治、氣候地理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等視角出發(fā)解讀疫情，促使學生全面認識到保障生命存續(xù)和提升生命質量的復雜性。

（王梯延）