劉翠蓮

摘 要思維導(dǎo)圖，是一種思維發(fā)散和思維表達(dá)的有效工具。思維導(dǎo)圖，將語(yǔ)言表達(dá)和圖形示例結(jié)合在一起，通過(guò)主題關(guān)系將不同層級(jí)直觀的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，通過(guò)主題詞、顏色等建立一種記憶連接，從而達(dá)成一種融會(huì)貫通的記憶效果。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，結(jié)合創(chuàng)新化教學(xué)方法，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文就如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖作相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0057-01

思維導(dǎo)圖這種教學(xué)方法屬于一種比較新穎的教學(xué)模式，在推進(jìn)和開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中還處于初步的探索階段。為此，文章針對(duì)當(dāng)前的這樣一種現(xiàn)狀，對(duì)思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用提出了一些具有獨(dú)創(chuàng)性的對(duì)策和建議。

一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析

思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要可以從以下的兩個(gè)層面上進(jìn)行闡述和分析。

一方面，思維導(dǎo)圖讓小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)架構(gòu)更加連貫，通過(guò)“思維樹(shù)”的構(gòu)建讓學(xué)生們更加全面地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。在研究背景當(dāng)中就已經(jīng)提出，思維導(dǎo)圖是將教學(xué)主題的之間的關(guān)系進(jìn)行了整合，從而構(gòu)建出一種全新的記憶方式。實(shí)際上，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科類型，通過(guò)思維導(dǎo)圖的注入，可以建構(gòu)起一種數(shù)學(xué)“知識(shí)樹(shù)”，將整個(gè)學(xué)期、乃至整個(gè)整個(gè)學(xué)年的知識(shí)都融合在一起，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。而且這種由深到淺的、循序漸進(jìn)地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，也能夠讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固。

另一方面，思維導(dǎo)圖能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加新穎。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，興趣是第一任老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠取得較為顯著的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的“教師在前面講，學(xué)生在下面聽(tīng)”的教學(xué)模式未免太過(guò)于呆板和枯燥，為此，思維導(dǎo)圖的模式，將數(shù)與形結(jié)合在一起，將知識(shí)與圖片結(jié)合在了一起，這樣一來(lái)，就讓整個(gè)課堂的教學(xué)資源更加延展，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這就為輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍，這對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率而言是十分有益的。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

鑒于思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的重要價(jià)值作用，文章對(duì)如何推進(jìn)思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出了對(duì)策和建議。

第一，要建立“思維樹(shù)”，讓整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)更加連貫。思維導(dǎo)圖，顧名思義，需要以圖作為基礎(chǔ)支撐。為此，可以將整個(gè)課本教材當(dāng)做是一棵大樹(shù)，各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是一個(gè)個(gè)枝丫，每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)是一片片樹(shù)葉，這樣一來(lái)，整個(gè)課本的內(nèi)容就連貫在一起了，學(xué)生的思維也更加立體化、層次化。可以說(shuō)，思維導(dǎo)圖教學(xué)方式的注入關(guān)鍵就是整體知識(shí)架構(gòu)的搭建，通過(guò)科學(xué)、合理、優(yōu)化的知識(shí)架構(gòu)的設(shè)計(jì)和組織，讓“一棵樹(shù)”承載整個(gè)課本教材的內(nèi)容，這種教學(xué)方法是十分新穎了。

第二，要以思維導(dǎo)圖為依托，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。思維導(dǎo)圖本身就是一種新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。如果能夠在思維導(dǎo)圖的教學(xué)課堂當(dāng)中輔之以情景設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，會(huì)讓教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更加顯著。例如，在《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)專門(mén)針對(duì)于圖形運(yùn)動(dòng)的“導(dǎo)圖”，圖形是如何變化的？圖形經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)如何的改變？各個(gè)圖形之間的關(guān)聯(lián)是什么？將不同的內(nèi)容和問(wèn)題注入到思維導(dǎo)圖當(dāng)中去，形成一個(gè)連貫性的學(xué)習(xí)思維模式。除此之外，教師還可以以新媒體資源為后備支撐和基礎(chǔ)依托，充分利用多媒體等設(shè)備尋找一些圖形運(yùn)動(dòng)的視頻，這種教學(xué)模式更直觀、更形象，自然也更容易吸引學(xué)生們的興趣。因此說(shuō)，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式并不應(yīng)該是孤立存在的，而是應(yīng)該與其他的教學(xué)內(nèi)容相互融合和緊密銜接的。通過(guò)“聯(lián)合創(chuàng)新”的實(shí)現(xiàn)，來(lái)讓不同的教學(xué)方法都發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。

第三，要堅(jiān)持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生們根據(jù)自身的實(shí)際情況去繪制屬于自己的“思維導(dǎo)圖”。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，不同的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)方法不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也不盡相同。在思維導(dǎo)圖教學(xué)方式的應(yīng)用當(dāng)中，還是要堅(jiān)持學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)地位，讓他們能夠繪制屬于自己的思維導(dǎo)圖，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)讓思維導(dǎo)圖更加具有個(gè)性化，個(gè)性化的思維導(dǎo)圖才能夠呈現(xiàn)出個(gè)性化的效果。在思維導(dǎo)圖當(dāng)中，也能夠充分看出學(xué)生們對(duì)于不同知識(shí)的理解，對(duì)于知識(shí)之間關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知等等，這對(duì)于教師的差異化教學(xué)方法的開(kāi)展也是十分有益的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，要從以下的三個(gè)層面上著手：首先要要建立“思維樹(shù)”，讓整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)更加連貫;其次要以思維導(dǎo)圖為依托，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法;最后要堅(jiān)持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生們繪制屬于自己的“思維導(dǎo)圖”。同時(shí)，思維導(dǎo)圖作為一種全新的教學(xué)方法，其基本的應(yīng)用不應(yīng)該僅僅局限在這三種方法上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該積極探索、大膽創(chuàng)新，將思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式與其他教學(xué)方法相融合，通過(guò)種種方式的推進(jìn)，能夠讓思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升從而發(fā)揮更大的作用。

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