孫秀才

摘 要伴隨社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，為了保障生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)越來越重視。其中小學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者，要想高效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，需要合理地將環(huán)保理念滲透到小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中自身環(huán)境意識(shí)能夠得到加強(qiáng)?；诖耍疚姆治鲈谛W(xué)科學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境意識(shí)的重要性，并闡述了相關(guān)滲透策略，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞小學(xué)科學(xué);環(huán)境意識(shí);教學(xué)效率;知識(shí)

中圖分類號(hào)：D663.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0149-01

在小學(xué)科學(xué)實(shí)際開展教學(xué)的過程中，教師不僅需要重視轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)的效率，還應(yīng)該重視環(huán)境意識(shí)的滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生在生活中能夠愛護(hù)自然環(huán)境，并且能夠參與保護(hù)環(huán)境的工作，貢獻(xiàn)自身的一份力量。與此同時(shí)，教師在科學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，教師還需要重視開展趣味性與實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)的效率。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境意識(shí)的重要性

伴隨我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升。然而，部分企業(yè)或個(gè)人為了自身的利益，進(jìn)而做出影響生態(tài)環(huán)境正常發(fā)展的事項(xiàng)，威脅人類的生存環(huán)境，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，社會(huì)各界都需要重視環(huán)境保護(hù)工作，貢獻(xiàn)自身的力量，確保生態(tài)環(huán)境能夠穩(wěn)定地發(fā)展。所以說，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該從小培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的訓(xùn)練，這樣不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)能夠提高小學(xué)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的效率。除此之外，為了能夠加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的理解，教師還需要重視開展趣味性教學(xué)，合理地創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，并積極主動(dòng)地參與環(huán)保工作，發(fā)揮環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透的作用。

二、在小學(xué)科學(xué)知識(shí)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)的對(duì)策

（一）活躍課堂氛圍，開展校園綠化活動(dòng)

眾所周知，小學(xué)生的年紀(jì)較小，無法集中注意力聽講。因此，小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，需要分析學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生感興趣的元素融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)。例如在《校園里的植物》教學(xué)的過程中，教師可以開展校園綠化工作，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生觀察校園的植物，并細(xì)心地為學(xué)生講述植物的作用，促使學(xué)生在日常玩耍時(shí)能夠注意植物，避免出現(xiàn)踩踏的現(xiàn)象，促使學(xué)生能夠重視自身的行為，充當(dāng)愛護(hù)環(huán)境的小少年。

（二）在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)

眾所周知，小學(xué)科學(xué)在開展教學(xué)的過程中，大部分課程內(nèi)容都與大自然環(huán)境相關(guān)。因此，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，教師可以分析本章知識(shí)內(nèi)容，合理地將環(huán)保理念滲透到教學(xué)當(dāng)中，并合理地對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行歸類，提高教學(xué)的小空濾，促使學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，并且能夠重視環(huán)境保護(hù)。例如在開展《生命之源--水》教學(xué)的過程中，事先將水的作用進(jìn)行講述，告知學(xué)生人類的生活是離不開水資源的，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成解決用水的好習(xí)慣。與此同時(shí)，教師還可以開展拓展教學(xué)，將與本章知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)，加深學(xué)生的理解，促使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到培養(yǎng)。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生認(rèn)知

在小學(xué)開展科學(xué)教學(xué)的過程中，要想高效的滲透環(huán)境保護(hù)理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，則需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅需要重視課堂教學(xué)，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大自然活動(dòng)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與，并認(rèn)真地探究問題，充分了解保護(hù)環(huán)境的重要性。因此，教師可以利用假期時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生到校園周邊環(huán)境，事先讓學(xué)生觀看自然景觀，并將保護(hù)環(huán)境的理念與相關(guān)知識(shí)融入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，促使學(xué)生能夠充分地了解大自然中的事物，并樹立正確的環(huán)保理念。除此之外，教師還需要開展宣傳活動(dòng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)能夠提高宣傳的效率，促使更多人能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

（四）開展環(huán)境保護(hù)演講班會(huì)

教師在實(shí)際滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)的過程中，還需要重視開展課堂活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。例如，教師可以組織學(xué)生開展保護(hù)環(huán)境主題班會(huì)，并提前告訴學(xué)生班會(huì)主題，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解數(shù)學(xué)演講稿。例如教師可以將《土壤與生命》本節(jié)課設(shè)置為班會(huì)主題，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下了解土壤，并且讓學(xué)生指導(dǎo)植物與土壤之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并且鍛煉學(xué)生的寫作能力。與此同時(shí)，學(xué)生在觀察的過程中教師應(yīng)該認(rèn)真聽，并糾正學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，促使學(xué)生能夠正確地了解科學(xué)知識(shí)，并且能夠深入了解保護(hù)環(huán)境的重要性，為小學(xué)科學(xué)知識(shí)教學(xué)與環(huán)保工作提供幫助。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)實(shí)際科學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的年紀(jì)較小，并沒有環(huán)境與資源保護(hù)的意識(shí)。因此，教師應(yīng)該制定針對(duì)的教學(xué)方案，合理地將環(huán)境意識(shí)滲透到科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠明確保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而能夠參與到環(huán)保工作當(dāng)中。不僅如此，還需要將新課程理念融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高小學(xué)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的效率，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，為生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫佳斌，潘東升，王其明.小學(xué)生環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為教育的研究[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，23（02）：107-111.