張金雪

摘 要學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的秘籍和加速器，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)，新課改要求下，更是以全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。本文將結(jié)合課題《核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐研究》，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，淺談幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0157-01

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，他們自身的認(rèn)知能力發(fā)展不完善，對(duì)自己的興趣并無(wú)明確的感知。而擁有一個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以達(dá)到事半功倍的效果。這就需要教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到教育的目的，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下激發(fā)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）核心素養(yǎng)具體要求

核心素養(yǎng)是一個(gè)多方面的綜合能力。他指學(xué)生應(yīng)具備的，包含知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的能力，而且要能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的能力。結(jié)合本文，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅僅是指特定的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是指數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，這種能力可以反映數(shù)學(xué)的本質(zhì)，可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

（二）培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣給了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極的潛意識(shí)和正向的推動(dòng)力。有興趣的孩子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更有主動(dòng)性，更有激情和動(dòng)力。二是提高數(shù)學(xué)課堂的效率。新課改要求下，教師不再是單純的講授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、組織者和引導(dǎo)者。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)事半功倍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）與實(shí)際生活緊緊聯(lián)系起來(lái)

學(xué)習(xí)的最終目的都是為了聯(lián)系生活，解決生活中的問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引入具體的生活情景，既能夠引起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，也能夠加深學(xué)生們的理解。比如在學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，可以將超市引入到課堂上來(lái)，準(zhǔn)備一些價(jià)格標(biāo)簽，幾元的、幾十元的價(jià)格不等。每個(gè)標(biāo)簽后面都有小數(shù)，設(shè)置小數(shù)點(diǎn)后面有1位的、有2位的，然后，引導(dǎo)學(xué)生們想象自己來(lái)到了超市，看到了一個(gè)鉛筆，很好看，然后問(wèn)學(xué)生，這個(gè)鉛筆多少錢(qián)呢？自然是1元左右的了，選擇這個(gè)1元的標(biāo)簽。然后，繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很酷的變形金剛，那這個(gè)玩具多少錢(qián)呢？幾元肯定是不行的了，那就要選擇幾十元的價(jià)格標(biāo)簽。同理，再說(shuō)很多實(shí)際物品，讓學(xué)生們自己選擇價(jià)格標(biāo)簽，在游戲的同時(shí)，既對(duì)小數(shù)點(diǎn)有了認(rèn)識(shí)，也對(duì)小數(shù)的數(shù)字大小有了一定的認(rèn)知。

（二）將學(xué)具教學(xué)引入到課堂中來(lái)

低學(xué)段的學(xué)生，年齡較小，課堂中注意力難以集中，對(duì)于新鮮的事物卻有著強(qiáng)烈的好奇心。在課堂教學(xué)中引入學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，有助于引起學(xué)生的興趣，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。比如在平行四邊形的特性的授課過(guò)程中，可以選擇木棍制成的三角形和平行四邊形，利用學(xué)具進(jìn)行講解。經(jīng)過(guò)兩個(gè)不同的模型進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，三角形是具有穩(wěn)定性的，而平行四邊形具有易變性和不穩(wěn)固的特點(diǎn)。三角形的固定特性，在實(shí)際生活中，可以用作千斤頂?shù)?，而平行四邊形易變的特性用于推拉門(mén)等。通過(guò)學(xué)具教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，讓學(xué)生掌握理解數(shù)學(xué)知識(shí)，然后再將數(shù)學(xué)知識(shí)再用回到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（三）利用新媒體網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)新教學(xué)方式

在課堂上使用多媒體教學(xué)，利用ppt的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用豐富多彩的畫(huà)面和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而引起學(xué)生的興趣。課后可以通過(guò)微信、qq等方式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的同步交流和實(shí)時(shí)信息的溝通。而且微信支持語(yǔ)音、視頻、文字、圖片等多種形式的傳輸，操作便捷，方便教師及時(shí)提供在線指導(dǎo)。同時(shí)，虛擬空間的溝通，讓學(xué)生心情更放松，跟教師可以向朋友一樣進(jìn)行交流，這樣為有效地學(xué)習(xí)提供了個(gè)人指導(dǎo)的保障。譬如，在講解《6的加減法》的時(shí)候，教師就可以多媒體電子白板設(shè)計(jì)一個(gè)課堂競(jìng)賽題，讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為。還有教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)app軟件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“小猿計(jì)算”app中就有競(jìng)賽的題目，讓學(xué)生在緊張刺激的競(jìng)賽游戲中獲得知識(shí)的掌握。

三、總結(jié)

總之，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生興趣是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)的法寶，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的樂(lè)趣。學(xué)生也只有有興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)技能。

基金項(xiàng)目：本文為吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”科研規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)編號(hào)為：2019G10628B）的課題成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何裙裙.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2010.