孫建中

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新技術(shù)的不斷發(fā)展為我國的基礎(chǔ)學(xué)科教育注入了活力。網(wǎng)絡(luò)媒體具有內(nèi)容豐富、有趣，呈現(xiàn)方式直觀的特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生喜愛，非常適合運(yùn)用于初中作文教學(xué)。它能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的寫作水平。

科技發(fā)展的日新月異使信息技術(shù)和課堂教學(xué)的融合成為必然趨勢，如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺少的重要組成部分，學(xué)生接觸電腦、平板和手機(jī)等技術(shù)設(shè)備的機(jī)會(huì)越來越多。網(wǎng)絡(luò)媒體具有鮮明的特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)方式直觀、生動(dòng)，信息傳播范圍廣。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)生可以擺脫時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)和展示學(xué)習(xí)成果;教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)他們的寫作興趣，提高其寫作水平。因此，在初中作文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，營造生動(dòng)、活潑、富有趣味的寫作課堂，以提高學(xué)生的寫作水平。

一、科學(xué)打造網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，積累寫作素材

素材是作文的根本，積累素材不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能豐富學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生在寫作時(shí)文思如泉涌，寫出內(nèi)容詳實(shí)、情感豐富的文章。而網(wǎng)絡(luò)媒體可以幫助學(xué)生快速積累素材，它具有內(nèi)容豐富、資訊推送及時(shí)、交互性強(qiáng)且符合學(xué)生興趣的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)寫作情境能增添作文課堂的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的寫作知識(shí)面和視野，這符合核心素養(yǎng)教學(xué)背景下以生為本的教育理念。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)要發(fā)揮引導(dǎo)功能，尊重學(xué)生的主體地位，不能喧賓奪主。

在實(shí)際教學(xué)中，為豐富內(nèi)容和進(jìn)行作文訓(xùn)練，教師要合理打造網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。例如，教材中精心挑選了許多古代經(jīng)典著作的節(jié)選——《水滸傳》（節(jié)選）、《西游記》（節(jié)選）、《紅樓夢(mèng)》（節(jié)選）、《三國演義》（節(jié)選）等，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，具體設(shè)計(jì)如下：在課堂上播放相關(guān)的影視資料，尤其是經(jīng)典作品的經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生積累素材。然后教師及時(shí)設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練活動(dòng)，布置寫作任務(wù)，可從比較簡單的語段仿寫開始，再逐漸過渡到比較難的整篇文章的寫作。

二、創(chuàng)設(shè)作文課堂教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考

在作文教學(xué)中，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境可以促使學(xué)生自主思考。自主參與寫作活動(dòng)有利于學(xué)生快速掌握寫作技巧和培養(yǎng)思維能力，能有效解決傳統(tǒng)教育理念下學(xué)生生搬硬套寫作的問題。自主思考是學(xué)生培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵，而要想促使學(xué)生自主思考，需要教師基于學(xué)情和具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，網(wǎng)絡(luò)媒體就是創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境的最佳工具。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)思考，并借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源多角度思考和分析問題，從而形成自己的觀點(diǎn)，個(gè)性化表達(dá)，提升個(gè)性化思維水平。

網(wǎng)絡(luò)媒體是自由表達(dá)和交流的平臺(tái)，在初中作文教學(xué)中，教師可以學(xué)生建立文學(xué)論壇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在論壇上互相交流、學(xué)習(xí)，在自主思考中提升思維能力和理解能力。為創(chuàng)設(shè)情境，教師可以進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)：如教學(xué)《展示華夏的魅力》時(shí)，教師可精心挑選相關(guān)的紀(jì)錄片，在課堂上播放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;然后再播放古典音樂，陶冶學(xué)生的情操;再讓學(xué)生在教師建立的相關(guān)文化論壇上進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自主思考;最后要求學(xué)生寫一篇名為“中國xx傳統(tǒng)文化”的作文，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

三、采用互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生交流

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)需要師生和生生之間保持良性互動(dòng)，進(jìn)行交流和思維碰撞，以擦出智慧的火花。師生互動(dòng)的內(nèi)容可以是作文鑒賞和點(diǎn)評(píng)，具體實(shí)施時(shí)，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，利用網(wǎng)絡(luò)媒體展示學(xué)生的作文，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，指出作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生有進(jìn)步的地方，教師要給予肯定和表揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情;對(duì)于不足的地方，要引導(dǎo)學(xué)生改正，尤其是對(duì)文章構(gòu)思和內(nèi)容上的問題，要多加重視，要引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性化思想，寫具有個(gè)人風(fēng)格的文章。

例如，教學(xué)七年級(jí)課文《國寶—大熊貓》時(shí)，教師要重視學(xué)生間的討論和交流，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在交流中掌握基本的動(dòng)物類文章寫作技巧。想深化學(xué)生的思維，提升其表達(dá)能力，教師可以設(shè)計(jì)如下方案：利用網(wǎng)絡(luò)查找大熊貓的圖片和動(dòng)態(tài)視頻，播放給學(xué)生看，再向?qū)W生介紹其習(xí)性和基本情況，以增加學(xué)生的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)結(jié)束要求學(xué)生寫一篇介紹某種動(dòng)物的作文，要求內(nèi)容豐富、語言生動(dòng)，以鞏固課堂教學(xué)效果。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源具有內(nèi)容豐富、教學(xué)模式靈活多樣、充滿趣味性等特點(diǎn)，這些與初中作文教學(xué)高度契合，因此，教師可利用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，交流想法，培養(yǎng)思維能力，從而鍛煉寫作能力，提高核心素養(yǎng)。