羅志全

摘? 要：足球運(yùn)動需要將學(xué)生的技能、體能及精神集為一體，由于足球運(yùn)動受到社會的高度關(guān)注，所以校園足球的活動成為足球領(lǐng)域培養(yǎng)人才的主要途徑之一。但是現(xiàn)階段，中學(xué)足球的教學(xué)方法受到質(zhì)疑，直接影響了中學(xué)足球的教學(xué)效果，所以基于校園足球的背景下，教師應(yīng)該對中學(xué)足球的教學(xué)方法進(jìn)行革新，進(jìn)一步推動校園足球活動的發(fā)展。本文闡述了中學(xué)足球教學(xué)的意義，分析了中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)的方法，以期能夠使校園足球的活動達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校園足球? 中學(xué)? 足球教學(xué)方法

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0138-02

Abstract： Football needs to integrate students' skills， physical ability and spirit. Because football is highly concerned by the society， campus football has become one of the main ways to cultivate talents in the field of football. However， at this stage， the teaching method of middle school football is questioned， which directly affects the teaching effect of middle school football. Therefore， based on the background of campus football， teachers should innovate the teaching method of middle school football and further promote the development of campus football activities. This paper expounds the significance of middle school football teaching， analyzes the current situation of middle school football teaching， and puts forward the methods of middle school football teaching under the background of campus， in order to make the activities of campus football reach the expected teaching objectives.

Key Words： Campus football; Middle school; Football teaching methods

校園足球的活動普遍存在于中學(xué)的體育教學(xué)中，然而校園足球活動的本質(zhì)不是增加學(xué)生運(yùn)動的數(shù)量，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。校園足球的教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，從而培養(yǎng)出全能型的足球人才。但是在校園足球的背景下，中學(xué)足球的教學(xué)方法呈現(xiàn)出大量的弊端，所以教師需要有針對性地探究出足球教學(xué)方法，提高足球教學(xué)方法的時效性，從而推動我國足球事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

1? 中學(xué)足球教學(xué)的意義

足球運(yùn)動是我國最有影響力的運(yùn)動項(xiàng)目之一，受到越來越多人的關(guān)注。中學(xué)校園開展足球活動主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神[1]。所以足球活動不僅具有健康、審美、教育及娛樂的性質(zhì)，還能夠培養(yǎng)中學(xué)生遵守紀(jì)律、敢于拼搏、堅(jiān)持不懈及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。足球運(yùn)動的發(fā)展不僅影響著中學(xué)足球的教學(xué)，還能夠?yàn)槲覈闱蚴聵I(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。所以要想提高中學(xué)足球教學(xué)的效果，教師不僅要增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，還要在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，充分了解學(xué)生的想法及感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效提高教學(xué)效果。

2? 中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，教學(xué)方式單一。在中學(xué)生體育教學(xué)中，教師講課的方式過于單一，使得學(xué)生只能被動地接受知識的傳遞。部分教師在教學(xué)期間，習(xí)慣使用同一種教學(xué)方法和手段，示范完項(xiàng)目的動作后，就讓學(xué)生自行練習(xí)，缺乏針對性的練習(xí)及教學(xué)成果的檢驗(yàn)，直接影響了教學(xué)的整體效果。其次，學(xué)生對足球活動缺乏興趣。由于學(xué)生對足球運(yùn)動缺乏興趣，所以教師難以將足球的教學(xué)講解得淋漓盡致。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能使學(xué)生被動的接受，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和訓(xùn)練的激情。最后，不規(guī)范的講解示范[2]。教師的講解和示范對中學(xué)足球的教學(xué)起著關(guān)鍵作用。但是部分教師的專業(yè)性不夠強(qiáng)，示范的足球動作不夠規(guī)范，只能對技能進(jìn)行基本的講解。所以學(xué)生難以做到理論聯(lián)系實(shí)際，直接降低了課堂的教學(xué)效果。

3? 校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)的方法

在校園足球的背景下，足球運(yùn)動成為中學(xué)校園中比較受歡迎的項(xiàng)目之一，所以教師要在足球教學(xué)期間，有針對性地展開教學(xué)，采用多樣化的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，從而提高中學(xué)生足球的足球效果，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的，下文筆者就談?wù)勑@足球背景下中學(xué)足球教學(xué)的方法。

3.1 因材施教，展現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式

千篇一律的教學(xué)模式必定會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和熱情，所以在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該展現(xiàn)出多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)中學(xué)生的年齡段以及特點(diǎn)選擇合適的訓(xùn)練方式，從而提高足球的教學(xué)效率。由于中學(xué)生的天性活潑，所以通過游戲化的方式能夠吸引學(xué)生的注意，也能提高教學(xué)質(zhì)量。在游戲中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在完成游戲的同時也能提高足球技能[3]。例如，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，小組需要相互配合，共同穿過4個障礙物，完成游戲，小組成員完成一個來回的運(yùn)球后，再傳給下一個組員，直到全部的組員都完成障礙物的運(yùn)球。通過游戲的方式不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)組員之間的合作精神，拉近師生之間的距離。

3.2 使教師的講解示范規(guī)范化

教師在足球教學(xué)中，應(yīng)該先講解動作的要點(diǎn)，再進(jìn)行動作的示范，使講解和示范相輔相成，才能夠使學(xué)生深入了解足球運(yùn)動的要領(lǐng)。教師在講解時，應(yīng)該抓住足球活動的特點(diǎn)，通過簡單易懂的話語傳達(dá)給學(xué)生;教師在示范動作時，應(yīng)該要保證動作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，可適當(dāng)減慢動作，便于學(xué)生更清楚地掌握動作。所以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的講解和動作示范能夠給學(xué)生帶來準(zhǔn)確的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)化的足球技能，也有助于學(xué)生快速掌握足球的動作要領(lǐng)。

3.3 課堂融入足球賽事教學(xué)

激烈的競賽能夠刺激學(xué)生的斗志和熱情，在中學(xué)生足球教學(xué)課堂融入足球賽事，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)期間，教師可以講解足球賽事、播放足球比賽等，使學(xué)生詳細(xì)了解足球，還能夠在教學(xué)中組織足球比賽，不僅能夠檢驗(yàn)教師教學(xué)的效果，還能夠使學(xué)生在足球比賽中進(jìn)行自我評價，找出自身的不足之處，從而使他們從不足中獲得成長和進(jìn)步，將足球的訓(xùn)練展現(xiàn)得淋漓盡致。

4? 結(jié)語

我國在教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)了體育事業(yè)發(fā)展的重要性，所以基于校園足球的背景下，體育教師應(yīng)該在中學(xué)的體育教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，不僅能夠增強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)健康，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以此來實(shí)現(xiàn)中學(xué)足球教學(xué)中獲得最大化的效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 林樹清.初中足球教學(xué)在校園足球活動背景下的構(gòu)建[J].新課程，2017，45（5）：98-99.

[2] 鄒友名.論新課程背景下開展校園足球教學(xué)策略研究的有效性[J].文存閱刊，2017，65（19）：102-105.

[3] 曹世鉍.基于校園足球環(huán)境分析中學(xué)足球教學(xué)方式[J].考試周刊，2018，87（10）：119.