劉廣亮

【摘 要】隨著信息時代的到來，我國的信息技術(shù)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，而自從改革開放以來，信息化發(fā)展對人們的生活帶來了巨大的影響，也逐漸滲透到了社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域當(dāng)中。本文基于計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，對計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的建議，為一線教學(xué)提供重要參考。

【關(guān)鍵詞】教育;信息化背景;初中計(jì)算機(jī)教學(xué);分析

在信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活帶來了巨大的影響，并且進(jìn)一步滲透到了各個領(lǐng)域當(dāng)中，特別是與教育領(lǐng)域的相結(jié)合，能夠更好地實(shí)現(xiàn)信息化教育。而在信息技術(shù)的引入之后，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式也隨之出現(xiàn)了較大的改變，已經(jīng)從過去單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成為了多媒體教學(xué)，針對此，教師也要從教學(xué)理念與教學(xué)方式上進(jìn)行改變，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用

（一）推廣信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)指的是以網(wǎng)絡(luò)資源為背景，以學(xué)生為教學(xué)核心，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的安排，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)。而隨著教育信息化的發(fā)展，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要設(shè)計(jì)信息化的課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)一步推廣和豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)信息來獲取教學(xué)資源，并且設(shè)計(jì)教學(xué)情境、教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理化的分配，以此來提升學(xué)習(xí)的自主探究能力與信息素養(yǎng)。

（二）完善教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)課程屬于一門實(shí)踐性的學(xué)科，主要基于學(xué)生的動手能力和操作能力來開展教學(xué)。從當(dāng)前的情況看，其對學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求也比較高，初中教學(xué)中對計(jì)算機(jī)課程的重視程度也越來越高。而在這種信息化的背景下，教師需要不斷完善教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助先進(jìn)的教學(xué)軟件來對學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠不斷嘗試自我操作，并且創(chuàng)建交流憑條，鼓勵學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步。

（三）構(gòu)建信息化交流平臺

受到當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)沒有受到過多的重視，同時減少了教師的教學(xué)時間，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教師很難及時了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，并且無法完善教學(xué)資源。而對于信息化教育平臺而言，其能夠幫助教師更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，并且提升教學(xué)資源共享能力。

二、基于信息化教育背景下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新方案

（一）創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性

對于初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)而言，其屬于一門公共課程，并不是主科，而且在高考中所占據(jù)的比例也比較小，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校本身也沒有對這門課程有著過多的重視。而隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)也變得越來越重要，要想促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，教師需要借助信息化背景來創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，并且激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如為了讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)軟件，可以通過設(shè)置信息化教學(xué)活動的方式來開展教學(xué)，比如對于word軟件而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一個主題來開展討論，比如艾滋病防治標(biāo)語，教師可以將所有的學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，均衡分配組內(nèi)策劃稿能源，然后再向小組成員分配具體的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主上網(wǎng)查資料，然后用word軟件來設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語。而為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還需要將所有學(xué)習(xí)小組所設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語來進(jìn)行評比，最后評出最佳的宣傳評語，并且給予相應(yīng)的獎勵。

（二）創(chuàng)建交流平臺，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)

在教育信息化的背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺的方式來創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流平臺，比如可以在班級范圍內(nèi)創(chuàng)建微信討論組，利用網(wǎng)絡(luò)資源庫來分享課程內(nèi)容。同時教師還可以在班級內(nèi)舉辦一個計(jì)算機(jī)操作比賽。比如分別設(shè)計(jì)不同的計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容，設(shè)計(jì)最終的操作目標(biāo)，然后將這些操作內(nèi)容隨機(jī)分配到所有的學(xué)生手中，學(xué)生在拿到題目之后按照自己的學(xué)習(xí)程度來進(jìn)行操作。而在操作過程中，一方面需要學(xué)生上網(wǎng)來搜集素材，并且采用科學(xué)性的方式圍繞課程內(nèi)容來制作課件，在課前讓學(xué)生對課件內(nèi)容進(jìn)行相互分享，另一方面教師在觀看學(xué)生的課件之后要進(jìn)行針對性的評價，而后在班級的微信討論組中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能讓學(xué)生在制作課件的過程中更好地理解教師的辛苦，珍惜自身的學(xué)習(xí)機(jī)會。

（三）開展及時性的教學(xué)模式

在教育信息化背景下，初中計(jì)算機(jī)教育屬于一種全新的教學(xué)模式，其也是一種及時性的教學(xué)，體現(xiàn)在教師的知識傳授上，同時也表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上。而這種及時性的教學(xué)模式是由師生雙向溝通來決定的，在具體的教學(xué)過程中，教師能夠及時檢測到學(xué)生對最新知識的掌握情況，以此來改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生對新知識掌握的速度和程度。并且在這種計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果也有了保障，教師要充分發(fā)揮教學(xué)自身的優(yōu)勢，將所有的內(nèi)容表現(xiàn)在教學(xué)過程當(dāng)中。

三、結(jié)語

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教育也逐漸滲透到了我國的各個基礎(chǔ)教育當(dāng)中。而在信息化時代下，初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識也屬于其中重要的一部分，并且在教學(xué)中也受到了廣大教師和學(xué)生的重視，而基于這一背景，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)一來需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還需要時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秋爽，錢松嶺，董玉琦.信息技術(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究——以初中《計(jì)算機(jī)病毒與防治》單元為例[J].中國電化教育，2015（04）.

[2]柴景文.關(guān)于信息技術(shù)與初中歷史課程整合實(shí)例探究分析——以人教版八年級上冊第8課《辛亥革命》為例[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（30）：127.