【摘要】隨著社會發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，在線教育已經(jīng)在我國有了蓬勃發(fā)展。從最開始的文化課在線教學(xué)到現(xiàn)在技能性課程也可以進行在線教學(xué)了。打開電腦、電視就能看到鋪天蓋地的在線鋼琴教育廣告，掃二維碼還能免費送節(jié)試聽課。這讓諸多家長趨之若鶩，試想一個既能解放家長的空閑時間又能保證課后輔導(dǎo)不耽誤的狀態(tài)怎能不受歡迎呢？現(xiàn)在也不僅僅是在線教育機構(gòu)單打獨斗了，許多高校和在線教育機構(gòu)聯(lián)手合作，高校為在線教育機構(gòu)提供優(yōu)秀的學(xué)生進行在線教學(xué)，解決在線教育機構(gòu)師資短缺的問題，而在線教育機構(gòu)為學(xué)生提供良好的實踐平臺，可謂一舉兩得。本文通過對重慶人文科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院和于斯教育科技（上海）有限公司的校企合作項目的解讀，對目前鋼琴在線教育的利弊進行簡單分析，并提出筆者些許淺薄建議。

【關(guān)鍵詞】在線;鋼琴;兒童;陪練

【中圖分類號】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）12-0126-02

【本文著錄格式】張艾.在線鋼琴教育的利與弊——以于斯鋼琴在線教育為例[J].北方音樂，2020，06（12）：126-127.

一、在線鋼琴教育的利

（一）便捷性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會進入了高速發(fā)展時代，網(wǎng)絡(luò)方便了人們的吃、穿、住、行等方面。那么，網(wǎng)絡(luò)能幫助我們足不出戶，在家里學(xué)習(xí)鋼琴嗎？答案是肯定的。于斯教育科技（上海）有限公司于2014年成立，該公司大膽嘗試了與傳統(tǒng)教學(xué)完全不相同的教育模式，采用網(wǎng)絡(luò)上課的方式，孩子只用注冊下載公司的軟件，就能預(yù)約老師課程，通過手機或者iPad在家里和老師一對一學(xué)習(xí)。孩子上課情況不了解怎么辦？我們線上老師上完每個孩子的課程都會用評星的方式發(fā)送給家長一個課后單，家長對于孩子練習(xí)的錯音、節(jié)奏和流暢度以及上課表現(xiàn)就能一目了然了。同時，在線鋼琴教學(xué)特別是“在線陪練”項目對于沒有過多時間輔導(dǎo)孩子或者不懂如何輔導(dǎo)孩子的家長是個福音。有了“在線陪練”，家長完全不用擔(dān)心會發(fā)生指導(dǎo)錯誤或者不知道孩子彈錯的情況?？梢哉f，在線鋼琴教育很好的解放了廣大家長朋友。

（二）多樣化

于斯教育打造了很多不同的上課種類，我們大體把它歸為三類：第一是于斯課堂?，F(xiàn)在對于幼兒的教育大都采用游戲的模式，讓孩子們在玩中學(xué)，所以于斯教育集團的“于斯課堂”是把軟件開發(fā)得像一個游戲闖關(guān)的樣子，而且里面還有一只小熊，會帶著孩子彈或唱。該課程配有一個智能鋼琴感應(yīng)條，把它放在鋼琴上，再通過藍牙連接到軟件里，就能識別出孩子彈奏出音符、節(jié)奏的正確性，還能為演奏評星;第二是于斯鋼琴陪練。孩子學(xué)習(xí)一節(jié)課鋼琴之后，總得有自己練琴的時候。家長可以先免費領(lǐng)取一節(jié)體驗課，登錄陪練軟件，預(yù)約時間，成功之后可以在課表里看見一對一陪練老師的名字、上課的時間。家長需要自己上傳孩子學(xué)習(xí)的曲子，以便老師圈畫錯誤。陪練課分為25分鐘和45分鐘兩種類型，25分鐘一般日常練習(xí)糾錯就足夠了;45分鐘更多的是孩子的考級前沖刺，訓(xùn)練時間長、曲子多。家長可以根據(jù)孩子的練琴時間長短自行選擇購買，購買成功之后于斯會郵寄給家長一個魚眼攝像頭，安裝在上課使用的設(shè)備上，陪練老師就能看到孩子的手型了。課程結(jié)束之后老師會對學(xué)生這節(jié)課堂表現(xiàn)進行評星，并發(fā)送課后單到客戶端以便家長實時掌握孩子上課情況;第三是于斯在線考級。當(dāng)孩子達到一定的學(xué)習(xí)程度，通常來說老師會鼓勵學(xué)生參加鋼琴考級。于斯教育集團是中央音樂學(xué)院唯一授權(quán)認可在網(wǎng)絡(luò)考級的公司，每年有兩次機會考試，并且于斯教育還聯(lián)合我國十一所音樂學(xué)院的教授對考級曲目進行專門講解，提高學(xué)生通過率。通過一年來的在線鋼琴課與在線陪練，在主課老師糾正、陪練老師督促下孩子能有個較輕松的考前學(xué)習(xí)和沖刺過程。于斯在線考級幫助孩子在家就能輕松錄制考級視頻，既省去了舟車勞頓也不擔(dān)心考級新環(huán)境對孩子的產(chǎn)生的心理壓力，是一種新型的考級方式。

（三）系統(tǒng)化

現(xiàn)在給大家展示一下25分鐘在線課堂的具體流程：

線上老師提前查看孩子上傳的樂譜是否清晰，提前備課。課程開始前五分鐘進入虛擬教室等待，要保證設(shè)備電量充足、網(wǎng)絡(luò)流暢、安靜的環(huán)境。孩子進入教室后，線上老師主動問好，并詢問能否聽清聲音，孩子再向老師問好，開始正式上課。通過視頻孩子完全能夠看清教師的示范，通常來說，只要孩子認真聽、仔細看老師的手在哪里換了、在哪里保持的，并跟著唱譜，重復(fù)多次之后，他就能從聽覺上感受到自己和老師彈的不同，然后模仿老師進行正確演奏。在這里假設(shè)是分手練習(xí)，那么線上老師會讓孩子先練右手，在彈的過程中唱出唱名，要求手腦合一，這樣也能加強孩子更快地熟悉音準、節(jié)奏，老師要在譜面上及時標注錯音和錯節(jié)奏、錯指法，用截圖功能保存下來。在孩子彈完一遍之后讓他看到剛才出錯的地方，提出來專項練習(xí)，待右手都正確之后就可以換左手彈。左手練習(xí)時間一般都比右手久，我們重復(fù)上述步驟，讓孩子彈的時候善于發(fā)現(xiàn)左手伴奏的規(guī)律，雖然旋律沒有右手明顯，但也有很多地方是重復(fù)的，老師也會給孩子提示一處相同地方之后，讓他自己接著找，這樣把左手也彈正確。等孩子雙手都分開彈得比較熟了之后，課程還有時間的話，老師可以帶著孩子合兩小節(jié)，要是覺得節(jié)奏控制得還挺好，沒有困難的話就再往后加兩小節(jié)。如果課程時間到這里就結(jié)束了，那在線老師就會和孩子說：“今天我們已經(jīng)把分手練得很熟了，xx小朋友課下要繼續(xù)練習(xí)，下節(jié)課我們就能合雙手彈了！”老師要給予孩子鼓勵，并讓他繼續(xù)練習(xí)，不要下次上課時又不會彈了。在剛才整個上課過程中，如果孩子表現(xiàn)得很好，認真練琴、沒有拿玩具、沒有哭鬧、沒有發(fā)呆的話，下課時在線老師可以獎勵一個小紅花，孩子那邊會收到屏幕大小的一朵小紅花，停留一秒時間，然后雙方退出教室。到這里孩子的課程就結(jié)束了，但是我們在線老師需要在12小時內(nèi)填寫課后單，評星標準有音準、節(jié)奏、流暢度、上課表現(xiàn)和綜合評星，總共五顆星，老師一般不得低于三顆星。評星內(nèi)容下面會有教師評語，主要寫練習(xí)的曲名、出錯的地方（音準、節(jié)奏、速度不統(tǒng)一、指法、唱譜出錯）、改正的情況、出錯率高的地方、特別要強調(diào)的地方等，這些內(nèi)容可以書面也可以語音錄制，寫好之后上傳截圖，最后點擊“提交”，這樣在線老師才算真正完成了一節(jié)課。

那在線教育是不是就可以替代傳統(tǒng)授課了呢？當(dāng)然不會。筆者認為在線教育只是方便了孩子查漏補缺、改正錯誤，它可以幫助沒有多余時間或者不懂鋼琴的家長監(jiān)督孩子練琴，但在線鋼琴教育還是有它特定的弊端。

二、在線鋼琴教育的弊

（一）受制于網(wǎng)絡(luò)

在線上課最大的弱點就是受制于網(wǎng)絡(luò)，一旦停電或者沒信號，這節(jié)課就上不了。在線老師通過屏幕說話，孩子不聽也拿他沒辦法，老師對孩子沒有可控性，同時孩子整天盯著屏幕對眼睛傷害也大。而傳統(tǒng)鋼琴老師通常是坐在孩子身邊進行糾正改錯，距離比較近，容易增加親密感和好感度，孩子對老師不懼怕了，也能更直觀地模仿、學(xué)習(xí)老師。這個過程是集體課程和在線教育沒有辦法做到的。

（二）語音雙講，網(wǎng)絡(luò)延遲

在線教育軟件現(xiàn)在還不夠完善，學(xué)生端和教師端不能同時講話，如果雙方同時說話就會造成雙講混響，雙方都聽不到對方說了什么，這樣就限制了教師幫孩子數(shù)拍子的問題。同時，網(wǎng)絡(luò)會有延遲，教師這邊可能已經(jīng)數(shù)了兩拍，等網(wǎng)絡(luò)傳過去慢個哪怕1秒，孩子也不會合上老師數(shù)的節(jié)奏，所以要靠孩子自己數(shù)拍或跟節(jié)拍器，這對節(jié)奏不好的孩子來說也是比較困難的。

（三）無鋼琴示范

由于在線陪練的特點就是可以隨時約課，老師有時間就上，但不可能每個老師都守在鋼琴旁等課，因此，部分陪練老師會出現(xiàn)沒有鋼琴示范的情況。那老師就只能通過唱旋律，拍節(jié)奏等簡單方法幫助孩子改正音準節(jié)奏。在彈琴過程中，還會出現(xiàn)有的孩子彈得太認真、老師叫停指錯的時候聽不見，導(dǎo)致不能及時糾錯的情況。

（四）攝像頭局部糾錯

前文講到了如果購買了課程會郵寄給家長一個魚眼攝像頭的，但這個功能并不是上課就會自動開啟。它需要學(xué)生端和教師端同時打開才可以使用，有的孩子調(diào)皮，會把學(xué)生端的功能關(guān)閉，這樣教師端打開是看不見孩子手型的。魚眼攝像頭是從上往下的一個視角，因此只能看到孩子的手指情況，并不能看到手腕及手臂，因此，在彈琴過程中老師對孩子手腕和手臂的放松情況一無所知，只能不斷提醒孩子放松手腕、手臂，至于孩子有沒有做到就不好說了。就像老師會一直提醒孩子不能折指，但孩子要是不改的話，老師在攝像頭的另一端也愛莫能助。

（五）孩子獨自上課，自覺性差

孩子上課的時間一般是在晚飯前后，家長都是在廚房忙前忙后的，不會過來看孩子。孩子獨自上課的話自覺性就會差一點，一會兒要上廁所，一會兒又餓了。有時老師問孩子圈的這是什么音，他回答對了，但彈的卻是另一個音。有些家長會找爺爺奶奶來陪同，盯著孩子不讓他出差錯，仔細聽老師講，這樣效果稍微好點。

三、在線鋼琴教育的發(fā)展建議

針對以上總結(jié)的利與弊，筆者認為在線鋼琴教育想要有更好的發(fā)展首先得從網(wǎng)絡(luò)方面入手進行改變。受制于網(wǎng)絡(luò)方面，我們可以提高現(xiàn)在的網(wǎng)速，降低軟件對網(wǎng)絡(luò)的要求，避免卡頓、卡屏等情況。語音雙講方面的問題是軟件開發(fā)還不夠完善，這需要軟件開發(fā)技術(shù)人員加強改進;其次無鋼琴示范方面，既然我們是鋼琴陪練老師，就應(yīng)該硬性要求老師上課都有琴，這樣老師可以給孩子做示范，會大大提高糾錯率，也讓陪練老師更加專業(yè);第三攝像頭方面，建議把學(xué)生端的指法指導(dǎo)設(shè)置為自動開啟，然后再新增一個能夠照到手腕側(cè)面的一個鏡頭，這樣才能完整地看到孩子的坐姿、手型;第四，孩子自身問題方面，孩子的天性就是玩，雖然陪練老師在看著，但是有的孩子還是會自己跑了，或者坐在琴凳上玩玩具，因此在線教育應(yīng)該注明至少需要一個家長監(jiān)督孩子，這樣更能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

隨著時代的進步，在線鋼琴教育已經(jīng)如同雨后春筍般在各個城市、各個行業(yè)開展起來了。越來越多的興趣課程在家就可以學(xué)習(xí)，不用來回趕路折騰，不用擔(dān)心路上耽誤時間會遲到。家長花一定的金錢，將時間交給在線老師陪孩子練琴，既解放了忙碌上班的家長，也讓不懂鋼琴的爺爺奶奶得到了安心。在線教育相比傳統(tǒng)教育適用范圍更加廣泛，它是結(jié)合科技網(wǎng)絡(luò)和教育傳授的方式快速傳播知識的一種途徑，這種上課方式只要運用得好就能讓孩子學(xué)習(xí)更多的知識，并且提高學(xué)習(xí)效率。在線鋼琴教育是一種新型教育模式，從它誕生那天起，人們就對它寄予厚望，筆者相信隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、社會的進步，在未來的5G時代在線鋼琴教育一定會得到更好的發(fā)展，步入一個全新的時代！

作者簡介：張艾（1983—），女，漢族，河南，本科，講師，研究方向：大學(xué)鋼琴教育。