賴熙怡 曾海玲

【探究目標(biāo)】

1.了解新聞稿具有真實(shí)、新鮮、簡潔、客觀等特點(diǎn)。

2.了解新聞稿的一般結(jié)構(gòu)，能按要求寫出一篇校園新聞稿。

【支架策略】

1.新聞剪報(bào)。

2.一般新聞稿范例。

3.不同風(fēng)格的新聞稿介紹。

【評價(jià)要素】

標(biāo)題吸引人、導(dǎo)語較簡潔、主體有細(xì)節(jié)、內(nèi)容很客觀。

【教學(xué)過程】

一、走近新聞

1.聊聊校園事

師：同學(xué)們，咱們班里或者校園里，最近有沒有什么新鮮好玩兒的事？我們一起分享一下，好嗎？

生：運(yùn)動會。我們班有很多同學(xué)都獲了獎(jiǎng)。

生：上周我們社會實(shí)踐活動，玩得特別開心。

生：美食節(jié)！各色各樣的美食，我們實(shí)在是大飽口福呢。

師：多么豐富多彩的活動呀！那你們把這些活動記錄下來了嗎？

生：老師讓我們寫周記，我就寫了美食節(jié)這件事。

生：我們的單元作文，我就是以“社會實(shí)踐活動”為素材寫的。

師：你們能把親身經(jīng)歷的事情當(dāng)作作文素材，非常棒！你們一定寫得很好。同樣一件事，可以把它寫成日記，寫成作文，寫成詩歌……假如我們從記者的角度去寫，就可以寫成什么呢？

生：新聞。

師：沒錯(cuò)，日常生活中，我們在報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體所看到的新聞文字，叫新聞稿。我們今天，就要一起學(xué)寫校園新聞稿。

2.聽讀新聞稿

師：請同學(xué)們先拿出課前收集的新聞“剪報(bào)”，“剪報(bào)”摘錄了三篇新聞。請兩位同學(xué)，每人念一則新聞，其他同學(xué)請認(rèn)真聽。

【評析：教學(xué)伊始，賴?yán)蠋煆男@里的新鮮事入手，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察所得。接下來通過匯報(bào)前一天的“剪報(bào)”作業(yè)，分享自己感興趣的新聞。兩次不同視野的分享，讓學(xué)生對“新聞”有了初步印象?！?/p>

二、了解新聞

1.了解特點(diǎn)

師：聽了同學(xué)的新聞播報(bào)，結(jié)合你們手上的新聞，請四人小組討論：新聞有哪些特點(diǎn)？請用一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞來概括，每組派一名同學(xué)發(fā)言。

（生小組討論，選定發(fā)言代表。）

生：我們小組討論出新聞的一個(gè)特點(diǎn)，就是簡潔。我們都發(fā)現(xiàn)，新聞都是用比較簡練的語言來寫的，不會有啰唆的、多余的話。

師：這是你們組的發(fā)現(xiàn)，非常好。

生：我們一致認(rèn)為，新聞除了簡潔，還非常真實(shí)，都是真人真事，不能有半點(diǎn)虛構(gòu)。因此，我們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)是真實(shí)。

師：我發(fā)現(xiàn)，你的發(fā)言非常有水平，“除了簡潔，還非常真實(shí)”，你能呼應(yīng)前一組同學(xué)的回答。

生：我們組討論后認(rèn)為：新聞不像議論文可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)，不能寫作者主觀的想法，必須客觀。所以，我們認(rèn)為，新聞的特點(diǎn)之一，還有“客觀”。

師：你總結(jié)得真好。新聞記錄的是真實(shí)的事件，如何才能真實(shí)？那就是客觀地記錄，不能有自己主觀的情緒情感、觀點(diǎn)等。除了真實(shí)、客觀、簡潔以外，你們覺得，新聞還有什么特點(diǎn)呢？

生：新聞有一個(gè)“新”字，不能是“舊”的，必須是最近發(fā)生的。新聞應(yīng)該還有“新鮮”的特點(diǎn)。

師：沒錯(cuò)，你善于抓“新聞”的“新”這個(gè)關(guān)鍵字來理解?！靶隆本褪羌皶r(shí)。同學(xué)們經(jīng)過小組討論后，提煉了新聞的幾個(gè)特點(diǎn)，我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下。

生：我來總結(jié)一下，新聞的主要特點(diǎn)有：真實(shí)、客觀、簡潔、及時(shí)。

2.了解結(jié)構(gòu)

師：通過小組討論，我們運(yùn)用集體的智慧了解了新聞的特點(diǎn)，現(xiàn)在一起來看一篇新聞。請一位同學(xué)讀。（出示）

“熊孩子”爬單車摘下芒果塞進(jìn)公交車輪胎

5月8日中午，記者在羅湖區(qū)黃貝嶺地鐵站看到，一名小男孩爬上搖搖欲墜的共享單車摘下一顆芒果后，竟然塞進(jìn)?？空九_的公交車輪胎中。

當(dāng)日中午，放學(xué)高峰期剛過，在羅湖區(qū)黃貝嶺地鐵站公交站的路邊，一名身穿藍(lán)色校服的小男孩站在搖搖欲墜的共享單車上采摘樹上的芒果，3名小女孩在一旁圍觀，而他身后正是川流不息的車流。隨后，小男孩拿著剛摘下的芒果，徑直跑到一輛剛?？空镜墓卉嚺?，塞進(jìn)輪胎，在旁人的勸阻下，小男孩才撿起來。

師：請你們說說，新聞由哪幾個(gè)部分組成？

生：首先有題目，然后才是新聞的具體內(nèi)容。

師：除了題目以外，新聞還有以下幾部分組成：導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)語。其中，有三個(gè)部分必不可少，你們猜猜，是哪三個(gè)？

生：標(biāo)題。

師：還有呢？

生：我覺得可能是主體。因?yàn)椤爸黧w”感覺就像是主要部分，應(yīng)該是必不可少的。

師：是的，你的分析很對。還有一個(gè)必不可少的，你們再讀一讀手頭每一則新聞稿的最開頭部分。

生：是導(dǎo)語。我感覺新聞的第一段，基本上就概括了新聞最主要的內(nèi)容。

師：你們說得對。現(xiàn)在請同學(xué)們共讀這則新聞，想一想，再同桌討論一下，這則新聞中，哪部分是標(biāo)題，哪部分是導(dǎo)語和主體？

生：黑體字部分是標(biāo)題。這跟我們平時(shí)所讀的文章一樣。

師：你善于比較分析。

生：我覺得第一段應(yīng)該就是導(dǎo)語部分。

生：我認(rèn)為第二段就是新聞的主體。

師：同學(xué)們現(xiàn)在能判斷、區(qū)分新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體了。那么，如果我們要寫新聞，在擬標(biāo)題，寫導(dǎo)語、主體時(shí)，應(yīng)該注意些什么？請每個(gè)小組的同學(xué)一起討論一下。

生：寫主體，要提供更多信息、細(xì)節(jié)。

師：讓讀者能夠更具體地知道事情的來龍去脈，對吧？

生：寫導(dǎo)語，要言簡意賅。要簡要地寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)及發(fā)生了什么事。

師：這樣就能讓讀者在最短時(shí)間內(nèi)了解事件。

生：標(biāo)題要能吸引人，同時(shí)又能概括事件本身。