朱萍

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要技能，也是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。繪本作為書籍的一種，通過其所具有的精彩故事情節(jié)、美麗畫面、豐富內(nèi)容吸引越來越多的學(xué)生進(jìn)行閱讀，甚至很多故事已經(jīng)閱讀多變，依然百看不厭。也正是繪本具有這個(gè)特點(diǎn)，將其融入英語(yǔ)教學(xué)才具有可行性。通過英語(yǔ)繪本的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，有助于提升英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量。

繪本的定義及特點(diǎn)

繪本，英文稱Picture Book，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，

并且附有少量文字的書籍。繪本溯源于中國(guó)，可能早期日本人將中國(guó)的佛經(jīng)（經(jīng)變圖），繪卷（法華經(jīng)）當(dāng)成繪畫書，繪本其實(shí)就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，后來才習(xí)慣使用這個(gè)由日本傳入的名詞。

繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實(shí)的，或是美感的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語(yǔ)兒童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高，促使他們通過大量的聽和讀感受英語(yǔ)的發(fā)音韻律和語(yǔ)言的整體結(jié)構(gòu)。

英語(yǔ)繪本中的插圖精美，文字精煉簡(jiǎn)潔，給孩子們帶來了充分的想象空間。優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)繪本往往具有深遠(yuǎn)的主旨，孩子們通過閱讀，能夠產(chǎn)生不同的想象，了解和認(rèn)識(shí)自身所處的環(huán)境。同時(shí)，繪本故事能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

合理選擇繪本，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段，英語(yǔ)知識(shí)較為復(fù)雜、抽象，加之教材多為文字性內(nèi)容，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。

與文字相比，繪本中的圖畫更能吸引孩子的注意力，他們喜歡活潑、色彩鮮艷的畫面，當(dāng)遇到不懂的單詞時(shí)，通過畫面就能猜測(cè)出英文的意義。因此，如果教師能夠合理選擇繪本進(jìn)行教學(xué)，就能讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（1）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重復(fù)，有韻律。重復(fù)性的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，可以便于學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生根據(jù)內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)。有韻律的繪本更加符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，繪本故事用歌唱般的語(yǔ)言表達(dá)，可以使學(xué)生更容易接受英語(yǔ)的發(fā)音方式。

（2）話題或詞句與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。教師在日常的教學(xué)中有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)需要完成，在大多數(shù)學(xué)校，繪本教學(xué)都不可能作為獨(dú)立的一門課程向?qū)W生開設(shè)。因此這就要求教師將繪本與教材中的話題、內(nèi)容整合起來，將繪本融入教材之中?；诖?，我們需要選擇話題或其中的詞句能夠和教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的英文繪本。

（3）遵循貼近生活的原則。在題材的選擇上，教師應(yīng)該選擇內(nèi)容積極向上，與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的繪本。讓小學(xué)生在日常生活中積累英文知識(shí)，并將所學(xué)英文知識(shí)應(yīng)用于生活中，使知識(shí)更具實(shí)用性。這樣不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且也可以開闊小學(xué)生的眼界，使小學(xué)生獲得更多來自教材外的知識(shí)，為單調(diào)的英語(yǔ)課堂增添樂趣。

三、有效運(yùn)用繪本，豐富課堂教學(xué)

如今的人教版三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)《英語(yǔ)》教材，每一單元都有一個(gè)話題，我們可以根據(jù)每個(gè)話題或單元主題的內(nèi)容補(bǔ)充適合的英文繪本，融繪本于單元教材中。學(xué)生在學(xué)完教材內(nèi)容后，不僅能閱讀到新鮮的內(nèi)容，還能借助教材中學(xué)過的單詞和句子看懂繪本，欣賞其美妙之處，體驗(yàn)閱讀的成就與樂趣。在教學(xué)中，穿插英語(yǔ)繪本故事教學(xué)，能夠很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，優(yōu)秀的繪本飽含情感因素，孩子們?cè)陂喿x的過程中還能夠接受其中所表達(dá)的情感教育，既升華了教學(xué)主題，又幫助推動(dòng)他們的情感朝著積極方向發(fā)展。

四、繪本閱讀的應(yīng)用意義

（1）色彩沖擊，激發(fā)想象。繪本首先帶給學(xué)生的沖擊便是其所具有的豐富色彩、生動(dòng)畫面，其可以帶給學(xué)生無盡想象。教師在運(yùn)用繪本教學(xué)的過程中，通過色彩、內(nèi)容等激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生自覺性逐漸萌生，讓學(xué)生在想象的空間中感受、暢游。

（2）音節(jié)練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，不僅需要學(xué)生辨識(shí)，還要能夠通過“聽懂”他人語(yǔ)音來進(jìn)行交流和溝通。繪本閱讀的過程中，將繪本學(xué)習(xí)以“聽”的方式呈現(xiàn)出來，標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)音既可以鍛煉學(xué)生的聽力，也能讓學(xué)生感受到繪本的多樣性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具立體性，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（3）表演練習(xí)，感知趣味。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一方面需要學(xué)生跟著老師對(duì)理論基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面還需要給予學(xué)生充分的空間進(jìn)行練習(xí)。繪本的引入則能夠讓學(xué)生的練習(xí)更具有趣味性。繪本表演就是一個(gè)很好的練習(xí)載體，極具趣味性的練習(xí)能夠真正吸引學(xué)生自覺融入閱讀教學(xué)中，也能夠讓學(xué)生的練習(xí)效率得以提升，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)更易把握。

英語(yǔ)繪本是一種蘊(yùn)含著英文國(guó)家文化和原汁原味英語(yǔ)的美麗事物，其對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)、語(yǔ)言能力的提升、邏輯思維的構(gòu)建都產(chǎn)生重要的推動(dòng)力。教師更加需要運(yùn)用繪本融入教學(xué)，讓繪本為英語(yǔ)教學(xué)助力，讓英語(yǔ)課堂更具活力，讓繪本帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到奇妙的英語(yǔ)世界。