徐德明

薊州區(qū)第一小學(xué)坐落在有著“天津后花園”美譽(yù)的薊州城內(nèi)。多年來，這所有著百年歷史、底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，為上一級學(xué)校輸送了一批批合格人才，很多學(xué)生已成為國家棟梁。2019年，該校榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體殊榮。這是一所怎樣的學(xué)校？近日，記者走進(jìn)天津市薊州區(qū)第一小學(xué)，一探究竟。

百年老校育良才

薊州區(qū)第一小學(xué)始建于1905年（清光緒三十一年），是薊州區(qū)創(chuàng)建最早的學(xué)校，先后經(jīng)歷了“兩等小學(xué)堂”“縣立第一完全小學(xué)”“獨樂寺小學(xué)”“薊縣城內(nèi)完全小學(xué)”“薊縣師范附屬小學(xué)”“薊縣城關(guān)小學(xué)”等幾個不同的歷史時期。

學(xué)校有著光榮的革命傳統(tǒng)，校內(nèi)的資源和校友烈士的典型事跡，讓學(xué)生覺得親切、可信。在學(xué)校的“百年歷程展板”中，展出了抗日名將白砥中、卜榮久等優(yōu)秀畢業(yè)生的圖片資料。校園里，王崇實、張士毅、徐智莆、馬賢圃等校友抗日救國的事跡在師生中流傳。

近年來，學(xué)校秉持“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成獨特的辦學(xué)特色。學(xué)校重視以德育人，學(xué)科課、活動課同步發(fā)展。建立以“德育為首、五育并舉、夯實基礎(chǔ)、發(fā)展特長”為目標(biāo)的德育模式，以因材施教為核心的個別化、個性化主體發(fā)展教學(xué)模式，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)的后勤服務(wù)模式，教育教學(xué)成績顯著。

學(xué)校曾獲“全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄叭珖t旗大隊”“全國優(yōu)秀家長學(xué)校”等國家級稱號。榮獲“天津市藝術(shù)教育特色?！薄疤旖蚴惺着鼳學(xué)?！薄疤旖蚴惺筇厣珜W(xué)?！薄疤旖蚴袔煹陆ㄔO(shè)先進(jìn)集體”“天津市思想政治工作先進(jìn)單位”等市級先進(jìn)稱號近百個。學(xué)生在國家、市、區(qū)級各類比賽中獲獎千余人次。

學(xué)校還先后編寫了《探索》《耕耘》《春芽》《收獲》《藝術(shù)教育視角下的素質(zhì)教育》《快樂52》《菊韻》《百年歷程》和《新課程探索與實踐》等書籍，編輯了雙周校報《菊苑》，創(chuàng)建了校園電視臺《每周播報》欄目。

如今，學(xué)校以只爭朝夕的精神，扎扎實實的工作作風(fēng)，全心全意為學(xué)生終身發(fā)展打好人生底色。

菊花教育結(jié)碩果

菊花是薊州區(qū)第一小學(xué)的?；?，也是該校學(xué)生不怕困難、頑強(qiáng)向上、自立自強(qiáng)的精神標(biāo)志。從1986年至今，學(xué)校每年都要開展“我伴菊花一同開”系列創(chuàng)優(yōu)活動。

每年4月是“植菊”的時節(jié)，學(xué)生們將自己培育的菊苗移栽到學(xué)校的花園里、小樹旁。5月至9月，他們以班為單位為菊苗澆水、施肥、除草?！爸簿铡⒂铡钡倪^程既讓學(xué)生們了解了菊花的基本習(xí)性，學(xué)習(xí)了菊花培育的一些常識，又對學(xué)生進(jìn)行了勞動教育，讓學(xué)生們體味到勞動的意義。每年10月至11月初，菊花綻放的時節(jié)，學(xué)校以“賞菊、頌菊、學(xué)菊”為主線，舉辦隆重的菊花節(jié)，開展豐富多彩的唱菊、畫菊、寫菊、頌菊等思政、藝術(shù)活動及“菊花杯”班級各類體育賽事，每項活動設(shè)立金菊獎、銀菊獎和銅菊獎。學(xué)校根據(jù)學(xué)生獲獎情況，最后評選出“菊花少年”。學(xué)校借助“菊花”這一載體，豐富了學(xué)生的校園生活，學(xué)生通過欣賞菊花素潔高雅的美、歌頌菊花“不怕嚴(yán)寒，不懼困難，頑強(qiáng)向上”的精神，培養(yǎng)了正確的審美觀，培育了克服困難、自立自強(qiáng)的可貴品質(zhì)。

每年的“菊花節(jié)”，校園內(nèi)紫辰殿、黃袍、獅子頭、粉金鋼……五顏六色的菊花在校園中綻放，菊花的品種多得數(shù)不清。美麗、可愛的花瓣，片片都是那樣絢麗，那樣嬌艷。校園內(nèi)，學(xué)生們賞著菊花，聞著花香，聽著“爭做菊花好少年”的歌聲，邁著輕盈的步伐，校園情境令人心曠神怡……校園成了學(xué)生們的花園、樂園。

“植菊——育菊——賞菊——頌菊——學(xué)菊”系列活動，已成為學(xué)校德育活動的獨特風(fēng)景。33年來，菊花節(jié)活動在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，系列活動的開展培養(yǎng)和造就了眾多優(yōu)秀少先隊員和一批市級先進(jìn)班集體，有力地推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作，教育效果顯著?！爸援a(chǎn)生這樣好的教育效應(yīng)，是由活動本身的廣泛性、可操作性和創(chuàng)新性決定的。今后，我們將不斷豐富菊花節(jié)內(nèi)涵，使之更適合少年兒童的年齡特點，更具有現(xiàn)代教育新意?！痹撔ＰｉL寧艷玲說。

心育之花香更濃

近年來，學(xué)校將心理健康教育融入總體教育工作之中，形成“四臺多維”的心理健康教育模式。學(xué)校于2009年創(chuàng)建心理咨詢室，2014年擴(kuò)建為心理健康教育示范中心。2015年，學(xué)校被評為天津市心理健康教育先進(jìn)單位、國家首批心理健康教育特色學(xué)校。

所謂“四臺多維”，寧艷玲這樣解釋道：“學(xué)校創(chuàng)建心理健康宣傳平臺，構(gòu)建心理健康教育平臺，搭建心理健康展示平臺，筑建心理健康互動平臺?！?/p>

在創(chuàng)建心理健康宣傳平臺方面，學(xué)校在校園電視臺先后開辟了《心靈導(dǎo)航》和《身心健康》專題欄目，每兩周一次面向全校師生宣傳身心健康知識，通過博客、校報的宣傳，提高全校師生的心理健康意識。

學(xué)校構(gòu)建了心理健康教育平臺，通過兩周一次班級心理健康活動課的開展，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生的人際交往能力以及情緒調(diào)節(jié)能力等，使其形成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格的健全發(fā)展。

那么，學(xué)校如何搭建心理健康展示平臺呢？一方面，學(xué)校開展“5.25心育節(jié)”活動，為學(xué)生搭建心靈成長的平臺，更好地普及心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，從2013年開始，每年的12月，學(xué)校舉辦“校園心理劇大賽”，每班按照學(xué)校心理中心下發(fā)的活動主題，結(jié)合日常校園生活中的心理案例，編排心理劇進(jìn)行展演。至今，此活動已開展了七屆，成為學(xué)生心理健康教育的有效途徑。

此外，學(xué)校還精心筑建了心理健康的互動平臺，主要涵蓋三個層面。一是學(xué)生心靈小組活動。學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)學(xué)生特點，開展多種類的小組及團(tuán)體心理活動。比如，青春期女孩專題講座、小升初考前輔導(dǎo)、留守兒童心靈互動、情暖單親學(xué)生等。尤其是注意力小組專題活動，以“注意力、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)”為主題，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)共享。二是教師心理培訓(xùn)活動。學(xué)校關(guān)注教師的身心健康，組織多層次的教師心理安撫活動，如對全體教師進(jìn)行情緒與緩壓培訓(xùn)，對年輕教師進(jìn)行“做幸福教師”的互動和心靈沙龍，對班主任進(jìn)行放松冥想訓(xùn)練和催眠緩壓。三是每學(xué)期至少組織兩輪全校性的家長心理輔導(dǎo)活動，幫助家長分析各年齡段學(xué)生心理發(fā)育特點，指導(dǎo)家長科學(xué)教養(yǎng)孩子，豐富家長的科學(xué)育兒知識。

學(xué)校心理中心采用多種形式與家長進(jìn)行線上溝通，適時開展對各年級家長的“親子教育”心理健康知識講座。近年來，先后組織了60多場講座，并開展親子互動。這樣做，不僅融洽了親子關(guān)系，而且逐步培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩。

“我校的心理健康教育已經(jīng)從學(xué)校輻射到社會，我們是區(qū)團(tuán)委12355服務(wù)基地，我們的心理教師被區(qū)團(tuán)委聘為‘青年之聲講師，每周定時在線上為廣大中小學(xué)生家長進(jìn)行家教問題答疑，開展心聲互動活動。我們用心靈的甘露，滋潤花蕾的芬芳，同時享受耕耘的喜悅。我們深知：要讓校園心靈之花更加茁壯，我們的工作永遠(yuǎn)在路上。”對學(xué)校心理健康教育的未來發(fā)展，寧艷玲充滿信心。

采訪最后，寧艷玲滿懷深情地說，“回顧過去，一小底蘊(yùn)深厚，碩果累累，捷報頻傳！展望未來，一小定會更加全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)！”

（責(zé)任編輯 ?吳 ?瑩）