薛永寬

2011年11月，天津市特色高中建設(shè)項目正式啟動，全市先后入選的特色高中校共有50所，經(jīng)過特色建設(shè)，大多數(shù)特色校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量均有較大幅度提高。開放辦學(xué)是天津市特色高中校建設(shè)的有效途徑，助推了高中學(xué)校的特色建設(shè)。所謂開放辦學(xué)，是指對上、對下開放，對同類校開放，對社會開放，對國內(nèi)、國外高中校開放，對中職、高職院校開放，對重點大學(xué)開放等。

一、對上開放

所謂對上開放，是指普通高中校借助重點高中的辦學(xué)優(yōu)勢，通過校際協(xié)同合作，利用重點高中的辦學(xué)資源，有效提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。如，天津市濱海新區(qū)大港第三中學(xué)的辦學(xué)特色是“激勵·互助”教育。該校為了給教師成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，與天津市南開中學(xué)建立了手拉手關(guān)系，選派教師駐校深造，參加學(xué)科教研，請南開中學(xué)的名師到校指導(dǎo)，組織學(xué)生參加南開中學(xué)的“名人講壇”等活動;到天津市濱海新區(qū)，與塘沽紫云中學(xué)開展高三備考分析研討活動，與渤海油田第一中學(xué)開展同課異構(gòu)，到大港油田實驗中學(xué)借鑒社團活動經(jīng)驗。該校通過對上開放開闊了教師與學(xué)生的視野，有效提高了教師的教育教學(xué)能力。特色化建設(shè)和開放辦學(xué)使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提升。

二、對下開放

所謂對下開放，是指重點高中校利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢促進和推動普通高中校的發(fā)展，這一舉措有利于基礎(chǔ)教育的均衡化與優(yōu)質(zhì)化。如，天津市耀華中學(xué)在天津市教委與濱海新區(qū)的協(xié)調(diào)下，與開發(fā)區(qū)第二中學(xué)、塘沽紫云中學(xué)正式簽訂校際聯(lián)盟協(xié)議。2015年12月14日，三校首次舉行了“聚焦課堂、有效教學(xué)”主題教研活動，17位資深教師做了展示課，近百名中青年教師參加了聽課與座談活動。受濱海新區(qū)教育局邀請，耀華中學(xué)教師專家團隊擔(dān)任了濱海新區(qū)教師招聘選拔的評委。2015年，耀華中學(xué)落實《和平區(qū)推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的措施》精神，與天津市第十九中學(xué)結(jié)成校際聯(lián)盟。兩校本著優(yōu)質(zhì)教育資源共享、校本特色互補、學(xué)科教研共建、校園文化互補的原則，遵循平等、尊重、共享的理念，在師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)研究等方面開展了一系列活動。實踐證明，對下開放辦學(xué)有利于促進基礎(chǔ)教育的均衡化和優(yōu)質(zhì)化。

三、對同類校開放

所謂對同類校開放，是指天津市的高中向國內(nèi)知名重點高中校開放，以開闊教師的視野，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。如，天津市南開中學(xué)的辦學(xué)特色是“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”，為拓展教師的教育視野，南開中學(xué)積極為一線教師創(chuàng)造外出學(xué)訪、交流的機會。近年來，該校組織教師分批次到天津市的耀華中學(xué)、第一中學(xué)、新華中學(xué)、實驗中學(xué)，北京市的第十一學(xué)校、第四中學(xué)、人民大學(xué)附屬中學(xué)，上海市的上海中學(xué)、格致中學(xué)，以及西安交通大學(xué)附屬中學(xué)、蘇州中學(xué)、重慶南開中學(xué)等兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)、合作和交流成為教育創(chuàng)新的必要途徑。再如，天津市耀華中學(xué)緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，在高起點上提出新的卓越追求。2014年，耀華中學(xué)與另外19所全國著名高中組成C20慕課（高中）聯(lián)盟，在國內(nèi)第一時間推進慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等“依托網(wǎng)絡(luò)即時的新型課堂教學(xué)”形式，面向全區(qū)開展了翻轉(zhuǎn)課堂示范課活動，拉開了新課程模式的序幕。電子白板示范課、“精講多練”展示課等教研活動，推動著耀華中學(xué)的課堂進一步向高效邁進。2016年，天津市耀華中學(xué)與清華大學(xué)附屬中學(xué)、邯鄲市第一中學(xué)建立了“京津冀名校教學(xué)聯(lián)合體”，同京津冀名校建立互學(xué)互助、聯(lián)合教研的關(guān)系。

四、對社會開放

學(xué)校對社會開放可以有效地利用各種社會資源，對學(xué)生進行各種教育和社會實踐活動。如，天津市崇化中學(xué)的辦學(xué)特色是“全面發(fā)展，人文見長”，該校以天津市國學(xué)學(xué)會為依托、以天津文廟為基地，成立了孔子研究會，深入研究孔子文化，開展祭奠孔子活動。自2010年開始，該校每年組織兩次學(xué)生參與天津文廟祭孔活動，進行樂舞表演。學(xué)校還開辦孔子課堂，傳播中華文化。該校被國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)為孔子課堂學(xué)校，現(xiàn)已培養(yǎng)了5批泰國中學(xué)生，并頒發(fā)了學(xué)生畢業(yè)證書。再如，天津市梅江中學(xué)辦學(xué)特色是“尚美教育”，為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，該校建立了多個社會實踐基地，與學(xué)校周邊社區(qū)、文化場館、天津博物館、李叔同故居、天津青年京劇院、尖山街長達藝術(shù)團等多個單位開展攜手共建。特色鮮明的主題實踐活動、志愿服務(wù)活動讓學(xué)生感悟成長的快樂，拓展了知識面，綜合素養(yǎng)得到進一步提升。

五、對全國高中校開放

通過評估天津市特色高中校建設(shè)，我們發(fā)現(xiàn)，無論是重點高中還是普通高中，天津?qū)W校特色建設(shè)的方方面面都非常務(wù)實。正因為務(wù)實，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、社會聲譽及辦學(xué)影響力均有大幅度提高。近年來，這些學(xué)校吸引了全國很多高中校到天津來學(xué)訪。對全國高中校開放，把天津的好經(jīng)驗推向全國，也是天津市特色高中建設(shè)中的重要任務(wù)之一。如，天津市楊村第一中學(xué)的辦學(xué)特色是“教師幸福發(fā)展，學(xué)生快樂成長”，經(jīng)過幾年的努力，該校取得了優(yōu)異的成績，學(xué)校的發(fā)展得到了社會的廣泛認(rèn)可和一致好評，學(xué)校影響力不斷擴大，先后接待歐盟、美國、丹麥等文化教育考察團到學(xué)校訪問;來自河北、山東等各省市的兄弟學(xué)校、校長培訓(xùn)班、骨干教師班也來學(xué)校進行學(xué)訪、交流。

六、對國外高中校開放

教育要走向現(xiàn)代化，也要走向國際化。未來的人才一定是既有中國傳統(tǒng)文化底蘊，又有西方科學(xué)精神的全面而有個性的創(chuàng)新人才。地球村與人類命運共同體建設(shè)均需要有條件的高中校走出國門，積極對國外有影響力的高中校和大學(xué)開放。在這方面，天津市高中校在特色校建設(shè)過程中也進行了較為深入的實踐探索。如，天津外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校，其辦學(xué)特色就是“開放式教育”，為了落實學(xué)校的辦學(xué)特色，該校常年聘任外籍教師，并先后與10個國家的28所學(xué)校建立了友好交流校，每年派出多批師生到各國學(xué)訪，開展形式多樣的項目交流。學(xué)生們不僅有機會進行語言實踐，而且與外國學(xué)生建立了友情，了解了各國的風(fēng)土人情及文化。該校每年也要接待多批各國師生來訪，為他們開設(shè)中國文化課程，使中外文化相互交融。

七、對職業(yè)院校開放

“普職融通”是普通高中校，尤其是薄弱普通高中校提升辦學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)業(yè)提高與職業(yè)能力提高的一條較好的特色辦學(xué)之路。在這方面，天津市在特色高中校建設(shè)過程中也進行了有益探索。如，天津市東麗區(qū)軍糧城中學(xué)的辦學(xué)特色是“普通高中滲透職業(yè)教育”，該校以“尊重和發(fā)展”為核心價值觀，形成了“為每個學(xué)生成為高素質(zhì)勞動者奠基”的辦學(xué)理念。為了有效落實學(xué)校的辦學(xué)特色，該校主動與高職院校進行深度合作，進行課程開發(fā)、職業(yè)體驗和學(xué)生實訓(xùn)，了解高職院校學(xué)科設(shè)置，落實職業(yè)生涯規(guī)劃。該校先后與天津青年職業(yè)學(xué)院、天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津海運職業(yè)學(xué)院等高職院校協(xié)作辦學(xué)。這些高職院校與該校在課程建設(shè)、教師交流、學(xué)訪實訓(xùn)、學(xué)生交流活動等方面開展了非常務(wù)實的合作。

八、對重點大學(xué)開放

為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，天津市在市直屬重點中學(xué)設(shè)置了重點實驗班，以加強在這一領(lǐng)域進行深入的實踐探索，而這非常有必要與國內(nèi)重點大學(xué)合作進行培養(yǎng)。如，天津市第一中學(xué)就設(shè)置了“理科創(chuàng)新人才實驗班”，該校為了培養(yǎng)好這些學(xué)生，先后與清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)等高等學(xué)校就創(chuàng)新人才項目達成合作意向，該校組織“理科創(chuàng)新人才實驗班”學(xué)生到高校參觀國家級重點實驗室、邀請知名學(xué)者來校作學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生了解科研項目，親身感受科技創(chuàng)新的魅力。經(jīng)過初選、“創(chuàng)造力”測試、導(dǎo)師面試，該?！袄砜苿?chuàng)新人才實驗班”中多名學(xué)生成為天津市“英才計劃”培養(yǎng)對象，2014—2015學(xué)年，該校推薦了張皓辰、張思睿、張仁杰三名學(xué)生提前到清華大學(xué)進行為期一年的學(xué)習(xí);2017年，該校推薦了高二年級學(xué)生趙川哲到北京大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。

實踐證明，高中校開放辦學(xué)優(yōu)化、擴大了學(xué)校資源的使用，促進了教師的專業(yè)發(fā)展、校際間的交流，推動了教育均衡發(fā)展，有利于教育國際化，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)與實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 ?吳淑媛）