羅燃

摘要：如今，信息技術已經(jīng)廣泛地應用到我們生活中的每一個環(huán)節(jié)，教學也不例外。信息技術能夠豐富課堂教學形式，為學生的學習帶來更多新鮮的學習體驗。多媒體信息技術的應用為整個課堂增添了學習的趣味性，充實了整個課堂。本文就以小學語文為研究對象，對應當如何利用信息技術構建高效的小學語文課堂進行了深入的探析，希望能夠通過這一有效的教學方法讓學生感受到語文學習過程中的樂趣，提升語文學習的效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;高效課堂

引言：

小學生的年齡較小，心智發(fā)育得不夠成熟，所以小學生十分容易對周圍一些比較新奇的事情產(chǎn)生興趣。多媒體為學生的帶來了海量的語文學習資源，能夠為學生的學習構建一個生動的學習環(huán)境，激發(fā)學生語文學習的興趣。所以，利用多媒體教學設備來不斷地優(yōu)化語文課堂是當前語文教師所需要做的重點。

一、多媒體技術應用到小學語文教學中的意義

（一）充分調(diào)動學生學習的積極性

小學生注意力難以長時間地集中，他們?nèi)菀资艿街車迈r事物的誘惑，所以，小學語文教師在開展教學中需要利用多樣化的教學手段開展教學。多媒體教學技術在小學語文教學中的應用能夠將教材中枯燥的內(nèi)容轉化為生動的學習內(nèi)容。多媒體技術能夠以圖片、視頻、音頻等形式為學生展示學習內(nèi)容，這一教學過程也能夠對學生多個感官充分地調(diào)動起來，激發(fā)學生參與到語文學習中的興趣。

（二）提升課堂教學的效果

小學生的思維發(fā)育得不夠成熟，所以小學生邏輯思維能力較弱，他們在思考事物的時候通常仍以形象思維為主。但是在語文學習過程中，其中存有較多抽象的概念，這些概念學生接受起來有一定的困難，所以，教學中就算教師付出大量的時間與精力都難以有效提升教學效果。信息技術的應用就能夠幫助學生理解這些抽象的語文概念，使得這些內(nèi)容更加形象化，教師的教學也會更加高效。

二、利用信息技術構建高效小學語文課堂策略

（一）為學生創(chuàng)設豐富的教學情境

當前教學中存有最大的缺陷就是適應性較弱，同時這也是情境教學中所關注的重點。學生在學習過程中常常習慣于某一個場景中，當進入到新的學習情景的時候，學生就會表現(xiàn)得手足無措。學習過程中，學生已經(jīng)形成了思維定勢，這也扼殺了學生的創(chuàng)造能力。所以，小學語文高效課堂構建過程中，教師就可以利用信息技術為學生構建多種教學情境，讓學生擺脫定勢思維的影響。信息技術背景下，多樣化的情境也能夠有效地激發(fā)學生對知識探索的欲望，并且在潛移默化中引導學生參與到學習過程中，學習到更多生存的道理。

（二）利用多媒體拓展學生思維

小學生的思維具有較強的可塑性，所以在信息技術教學背景下教室就需要利用多媒體設備不斷拓展學生的學習思維。多媒體設備能夠播放圖像、文字等，同時，其中仍有較多的功能需要進一步地開發(fā)。例如，可以利用多媒體設備制作影視動畫，將所學習到語文知識以動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，這樣學生也能夠對相關的知識內(nèi)容進行更為深入的思考與觀察。例如，在《坐井觀天》的教學中，教師就可以為學生制作動畫：一只青蛙坐在井中，小鳥站在井沿上，兩只小動物展開一系列的對話。當青蛙感慨井外面的天不過也就那么大的時候，此時教室就可以將讓畫面轉移到井外面，為學生展示廣闊的天空。這一教學過程，學生的心靈也會得到一定的凈化，有效激發(fā)學生的求知欲望，并且在這一學習過程中，學生也能夠深深地陷入到思考中，在思考的過程中也會明白生活中的一些道理。

（三）利用信息技術訓練語文技能

小學語文教學中教師需要培養(yǎng)學生的多種學習能力，例如朗讀能力、識字能力、閱讀以及寫作能力等。這些能力的培養(yǎng)都需要借助于信息技術。識字是小學語文學習中十分基礎的教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的識字教學中常常會讓學生感到枯燥乏味，信息技術的利用則能夠大大有效地提升學生識字的效率。小學生的玩心較重，所以，在小學語文教學中，教師就可以將游戲滲透到教學中。例如，在識字教學中，教室就可以引入摘蘋果的游戲。將一顆結滿蘋果的蘋果樹展現(xiàn)在屏幕上，每一個蘋果上都有一個字，參與到這一活動中的學生每摘下一個蘋果就需要讀出蘋果上的字，這一過程具有一定的時間限制，最后要比一比看哪個學生摘的最多。這一教學過程既讓學生體會到識字帶來的樂趣又能夠加深對這些生字的記憶，可謂是一舉兩得。

結語：

總之，信息技術在教學中的應用為小學語文教學提供了源源不斷的動力。教學實踐過程中，教師也需要更為積極地利用信息技術開展教學，發(fā)揮好信息技術在教學中的輔助作用。信息技術教學中，教師要做到巧用信息技術，不斷激發(fā)學生學習的激情，勇于突破教學的重難點，對信息技術進行合理的利用，提升學生的語文綜合能力。同時，教學中還需要不斷地將信息技術與小學語文教學進行有機的結合，有效提升教學效率，提升學生的綜合語文素養(yǎng)，為學生語文學習構建高效的語文課堂，實現(xiàn)提升學生語文學習水平的教學目標。

參考文獻：

[1]竇繼紅. 運用信息技術在小學語文教學中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[C]// 第二屆全國中小學數(shù)字化教學研討會. 2017.