魏鋒群

摘要：新時(shí)代青少年代表著國家的未來和民族的希望，對青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，不僅社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀需要，也是青少年健康成長的內(nèi)在要求。本文從個(gè)人和家庭角度探索青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)途徑，結(jié)合青少年生活與成長的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)青少年對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;青少年;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀分析

習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)的報(bào)告指出：“2035年把我國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，到本世紀(jì)中葉把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署，需要一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年人為之不斷地接力奮斗?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀培育重點(diǎn)應(yīng)落在青年群體身上。一方面在黨和政府的大力支持下，在家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力下，青少年總體上對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的認(rèn)知情況比較好，并且愿意將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行動(dòng)指南;另一方面在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化、各種社會(huì)思潮暗流涌動(dòng)的今天，新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：青少年群體精力充沛對未知事物充滿好奇，愿意嘗試不同的新事物，但容易被其他落后、腐朽的事物影響，造成思想觀念的混亂，不易于樹立正確價(jià)值的觀念。廣大家長在日益激烈的社會(huì)競爭中，越來越注重青少年智力的發(fā)展，甚至出現(xiàn)“只要成績好，道德差一點(diǎn)無所謂”的嚴(yán)重偏離正確育人標(biāo)準(zhǔn)。

二、新時(shí)代培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題

（1）青少年素養(yǎng)不高，自我教育薄弱化

新時(shí)代青少年思維活躍、觀念新穎，探索未知?jiǎng)蓬^足，但由于青少年人生閱歷不廣，知識體系不夠健全、價(jià)值觀不夠穩(wěn)定、情感心理不夠成熟等，在面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，極容易從自身角度、從理想狀態(tài)來認(rèn)識世界和理解世界。在面對時(shí)刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，在信息大爆炸中，廣大青少年是迷茫的，不知所措的。當(dāng)代大部分青少年極為推崇西方文化，并不是中華文化已經(jīng)過時(shí)，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，或者是西方文化更有吸引力，而是相比于中華文化，西方文化通過影視、飲食、書籍等形式，讓廣大青少年更為熟悉。而且，許多青少年在面對日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不能從廣闊的社會(huì)中吸取自我教育的養(yǎng)料，被動(dòng)學(xué)習(xí)，將大好的青春用于上網(wǎng)、聊天、交友、打游戲，缺乏面對困難的勇氣和信心，隨波逐流。

（2）家庭氛圍較欠缺，家庭教育功利化

家庭教育對青少年的影響是最為深刻的，青少年接觸最多的是家庭，父母是他們最親密的人，父母的思想觀念、行為習(xí)慣、教育方式的都潛移默化影響著青少年。隨著全球化時(shí)代下經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才競爭也益激烈，由此也引發(fā)了家庭教育的觀念和方式發(fā)生了巨大的變化，許多父母在子女的教育問題上出現(xiàn)了功利化。一方面家庭教育將分?jǐn)?shù)視為評價(jià)孩子成才與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視青少年的道德教育，將智育放在第一位。“望子成龍”、“望女成鳳”是天下父母共同的心愿，為了讓孩子出人頭地，不輸在起跑線上，讓孩子不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)各科知識，還要參與各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，增添許多繁難偏舊的知識，青少年不能有效的理解和吸收其內(nèi)涵，僅靠死記硬背無法形成自己獨(dú)立的知識體系，無法真正讓知識為學(xué)生所用。另一方面家長只顧“言教”，忽視律己，作出錯(cuò)誤引導(dǎo)。許多家庭沒有意識到榜樣教育對青少年養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣的作用，不嚴(yán)格要求自己，甚至朝令夕改，自然與其希望的教育效果背道而馳。

三、新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑

（1）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)

提高學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)是當(dāng)代青少年不斷進(jìn)步的根基。新時(shí)代青少年不能是知識灌輸式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，也不能是求取名利的功利學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，抓住機(jī)遇，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”這一強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，細(xì)細(xì)品味、仔細(xì)揣摩，厘清事物發(fā)展的脈絡(luò)和邏輯，更新自己的知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，提高自身素質(zhì)，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。

投身社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力。廣大青少年要積極參與學(xué)校開展英雄與模范人物先進(jìn)事跡的主題宣傳活動(dòng)，開展價(jià)值觀教育主題班會(huì)，以及“不忘初心，牢記使命”主題教育等各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深入融合到各個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)理論知識的不足和修正錯(cuò)誤知識，使自己主觀想法符合客觀變化的實(shí)際，從而使自己所學(xué)的知識能解決真實(shí)問題，并且提高自己參與實(shí)踐活動(dòng)的綜合能力。

（2）提升思想素質(zhì)，樹立正確的育人觀

走出重智輕德的誤區(qū)，掌握科學(xué)教育方法。家長要樹立終身學(xué)習(xí)教育理念，努力提高自身科學(xué)文化知識和思想道德水平。并且當(dāng)今正處于信息化高速發(fā)展的時(shí)期，當(dāng)代青少年知識更新速度快，家長如果不堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己觀念、知識，很容易跟不上他們認(rèn)知的腳步，出現(xiàn)“代溝”，產(chǎn)生溝通障礙等問題。家長要走出重智育輕德育的教育誤區(qū)，使青少年成為合格的接班人。習(xí)近平同志早在插隊(duì)時(shí)，就將修德定為自己的座右銘，他指出：當(dāng)代青年一定要練就高尚的品德，并強(qiáng)調(diào)：“孩子要成才，必須先學(xué)會(huì)做人。人而無德，行之不遠(yuǎn)?！?/p>

重視言傳身教的力量，作出正確引導(dǎo)。青少年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，要用正確的意識形態(tài)指引青少年。習(xí)總書記把青年時(shí)期比作小麥的灌漿期，強(qiáng)調(diào)青少年的知識體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩?。”父母不僅要自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的工作和生活，傳播正能量，并且要引導(dǎo)青少年像英雄模范、道德模范人物學(xué)習(xí)，讓青少年在不知不覺中加深對“愛國”、“誠信”、“敬業(yè)”等高尚品德的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任心，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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