周斌

一直以來，體制內(nèi)的文秘崗位是文學(xué)、語言學(xué)、文字學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、秘書學(xué)等高校中文系學(xué)生理想職業(yè)之一。然而，許多學(xué)生對(duì)招聘考試出題方向把握不準(zhǔn)，對(duì)文秘崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至把體制內(nèi)崗位當(dāng)作一考定終身的“鐵飯碗”，更談不上在校期間提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，本文以公務(wù)員和事業(yè)單位文秘崗位為例，從高效備考、履行崗位職責(zé)所需要的能力分析、提早規(guī)劃職業(yè)生涯三個(gè)維度，分析中文系學(xué)生應(yīng)聘和做好文秘職位需要的能力，以期啟發(fā)中文系學(xué)生在校期間充實(shí)相應(yīng)知識(shí)、優(yōu)化思維方式、提升專業(yè)技能，便于精準(zhǔn)定位努力方向，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更好地適應(yīng)未來工作。

一、從高效備考的維度進(jìn)行分析

事業(yè)單位聘用考試筆試多考察時(shí)事、政治經(jīng)濟(jì)理論、法律法規(guī)、人文常識(shí)等方面常識(shí)，這部分統(tǒng)稱公共基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，還要圍繞某一熱點(diǎn)話題，撰寫一篇1000字左右議論文。公共基礎(chǔ)知識(shí)中，政治經(jīng)濟(jì)理論、人文常識(shí)是文科生的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng);時(shí)事可以通過每天聽新聞和深入了解某一重點(diǎn)事件相結(jié)合方式進(jìn)行學(xué)習(xí);法律法規(guī)要按法律部門進(jìn)行學(xué)習(xí)，一般側(cè)重憲法、行政法、民商法、刑法，另外，重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)法律事件、新法和新修訂條款。議論文寫作，考察閱讀理解、綜合分析、文字表達(dá)等能力。如何通過繁雜無序或寥寥數(shù)句的給定材料，在“五位一體”總體布局和全面深化改革大背景下，抓住問題要害，提出有效解決措施，是寫好關(guān)鍵。目前，有的學(xué)生寫議論文看似情感豐富、文采飛揚(yáng)，實(shí)則空話套話連篇，缺乏理性色彩和邏輯思維，甚至有的連最基本的文從字順、言之有物都做不到。多讀時(shí)評(píng)、改寫時(shí)評(píng)、撰寫時(shí)評(píng)可以訓(xùn)練邏輯思維，同時(shí)提升對(duì)熱點(diǎn)事件的敏感度。在面試環(huán)節(jié)，一般采用結(jié)構(gòu)化方式進(jìn)行，即考官?gòu)牟煌嵌冗M(jìn)行評(píng)價(jià)，題型涉及自我認(rèn)知、人際溝通、活動(dòng)組織、應(yīng)急應(yīng)變、社會(huì)熱點(diǎn)分析等某方面或多方面。另外，面試場(chǎng)景中對(duì)個(gè)人形象、語言表達(dá)能力、心理承壓能力的要求較高。

公務(wù)員錄用考試筆試包括常識(shí)判斷、言語理解、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析五個(gè)模塊。其中，常識(shí)判斷模塊與事業(yè)單位考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)相似;言語理解模塊主要測(cè)查用詞用句的準(zhǔn)確性和文字概括能力，要求考生平時(shí)多讀文字，有較強(qiáng)的語感;判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析三個(gè)模塊，在考前進(jìn)行強(qiáng)化密集訓(xùn)練即可。

二、從入職后崗位職責(zé)的維度進(jìn)行分析

公務(wù)員和事業(yè)單位文秘職位主要負(fù)責(zé)調(diào)查研究、綜合文稿、新聞宣傳等，有時(shí)還要承擔(dān)單位的基層黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、精神文明建設(shè)等相關(guān)任務(wù)和其他日常事務(wù)性工作。文秘即文字秘書，是一個(gè)單位的“筆桿子”，與生活秘書、機(jī)要秘書等職位不同，其首要職責(zé)是寫稿子。稿子一般用于溝通工作、總結(jié)匯報(bào)、發(fā)布政策等。溝通工作類稿子，如通知與通報(bào)、函與請(qǐng)示、報(bào)告與申請(qǐng)等等，這類材料多要求撰寫人盡快完成初稿，同時(shí)，撰寫人必須準(zhǔn)確表述所溝通工作的背景、前后經(jīng)過、事由、訴求等要素，確保實(shí)現(xiàn)最終溝通目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)中，因?yàn)橹莆穆e(cuò)過溝通時(shí)機(jī)、內(nèi)容表述不清導(dǎo)致意圖傳達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?？偨Y(jié)匯報(bào)類文稿，內(nèi)容一般包括梳理一定時(shí)期工作、分析經(jīng)驗(yàn)不足、明確下步工作方向三部分內(nèi)容，有時(shí)用在素材和數(shù)據(jù)的積累、搜集和歸類，并掌握數(shù)據(jù)來源渠道。政策類文稿的撰寫一般需要經(jīng)過調(diào)研才能形成初稿，后期還要經(jīng)過反復(fù)征求意見、集體討論，撰稿人不僅需要扎實(shí)的調(diào)研本領(lǐng)，還要具備精準(zhǔn)的理解能力和很強(qiáng)的整合加工能力。

文秘職位除了要撰寫以上三類材料，有時(shí)還要記錄會(huì)議，撰寫活動(dòng)主持辭、節(jié)慶賀信等應(yīng)用文。前者以紀(jì)實(shí)為主，后者很注重文采。

三、從提早規(guī)劃職業(yè)生涯的維度進(jìn)行分析

中文系專業(yè)主要培養(yǎng)具備一定文學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)以及較高語言和文字表達(dá)能力的復(fù)合型人才。從就業(yè)意愿來看，很多學(xué)生畢業(yè)后傾向到黨政機(jī)關(guān)、媒體機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)等體制內(nèi)企事業(yè)單位從事綜合寫作、新聞宣傳、教學(xué)管理等工作。與此同時(shí)，近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，特別是體制內(nèi)相關(guān)職位對(duì)實(shí)際能力的要求越來越高，“干什么就得會(huì)什么”已成為必然趨勢(shì)。有志從事文秘職業(yè)的中文系學(xué)生在校期間有必要規(guī)劃職業(yè)生涯，苦練相關(guān)專業(yè)技能，夯實(shí)文科生基本功，這對(duì)未來做好工作、保持工作熱情、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展十分重要。

習(xí)近平總書記指出，宣傳干部除在政治上可靠外，總要需要在理論上、筆頭上、口才上或其他專長(zhǎng)上有“幾把刷子”，真正成為讓人信服的行家里手。這不僅是對(duì)宣傳干部和其他各領(lǐng)域干部的要求，對(duì)文科生夯實(shí)相應(yīng)基礎(chǔ)也具有很強(qiáng)、很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。首先，文秘要學(xué)好理論，除了抓住習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)主題主線，還要多研究與工作相關(guān)的政策文件、重要講話，把每項(xiàng)重要工作置于“五位一體”的總體布局和工作部署中去思考，把工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作方向的變化置于全面深化改革的大背景下去考量。其次，文秘要練好筆頭，一方面，要有傳統(tǒng)文人把寫文章當(dāng)成“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”的榮譽(yù)感，把文稿寫得讓人看懂、內(nèi)容務(wù)實(shí)、邏輯清晰、思想有力當(dāng)成一種責(zé)任，另一方面，要在日常中做積累素材的“有心人”和狠練寫作技巧的“苦心人”。另外，文秘有好的口才，不能只會(huì)寫不會(huì)說。語言的背后是素養(yǎng)、是情感、是思想，說話人平時(shí)要勤于學(xué)習(xí)、善于思考，重視自身形象塑造，說話前要準(zhǔn)確把握受眾特點(diǎn)，確保信息傳達(dá)的有效性和清晰準(zhǔn)確。