畢潔玲

【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，生活的節(jié)奏越來越快，家長的壓力也越來越重。加上現(xiàn)在二胎政策放寬，父母離異等原因，令眾多孩子過早失去本應(yīng)屬于他們的童真，變得沉默寡言、自我封閉，不愿與外人接觸，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲;懶惰，不思上進(jìn);或者情緒失控，多動、沖動、行為偏激叛逆。在班中影響極壞，擾亂了正常的教學(xué)秩序。為此，作為一個教育者，看在眼里，急在心里，努力尋求好的辦法去轉(zhuǎn)變他們的思想行為是我們德育工作者的重頭戲。筆者認(rèn)為不同的孩子必須用不同的方法去進(jìn)行教育，因為教育培養(yǎng)人像種花一樣，首先要認(rèn)識花的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥澆水教育，這叫因教施材。所以特別的愛應(yīng)該給特別的孩子。

【關(guān)鍵詞】尋求方法 因教施材

【中圖分類號】G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-036-02

一、給予單親孩子母親般溫暖，融化他冰冷的心

母親是我們最無助的人生路上的動力，是我們的依靠;在最無奈的十字路口，母愛是清晰的路標(biāo)，指引我們成功達(dá)到目標(biāo)。母親的真誠陪伴會使我們感到無比溫馨和安慰。但當(dāng)失去母親那刻，孩子就像一根草，枯敗，失去一切。盡管老師是老師，不是親生母親，但如果給予失去母親的孩子母性的關(guān)愛，足以慰藉一顆受傷的心靈并令其早日振作。當(dāng)年在水瀝任教那一年，我班小輝同學(xué)自從母親病死后，父親對他不聞不問，而且很快娶了后媽，生活稍有不順便那他出氣。從此小輝同學(xué)變得郁郁寡歡，上課神不守舍，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績一落千丈，而我作為班主任，總想找個突破口，溫暖他被傷的心，令他感受老師對他的關(guān)注，重新振作起來。當(dāng)時，我們學(xué)校附近有一家玩具廠，有制作玩具的車間。那時要寫參觀作文，而我們?nèi)⒂^那車間，誰知發(fā)生了意想不到的事，小輝同學(xué)腳踩到散落在地上的滑石粉，失手摔倒在一臺機(jī)器的刀片上，刀片從他的無名指縫切了進(jìn)去。我們嚇呆了，趕緊把他送到醫(yī)院，然而這孩子非常堅強(qiáng)，冒汗的臉上露出非同凡響的沉著，強(qiáng)忍劇痛，對我笑了一下，我協(xié)助醫(yī)生幫他處理好傷口，小心翼翼地照料著他。他休息期間還主動幫他補(bǔ)習(xí)。用母親般的溫暖呵護(hù)著他，不斷用他的臨危不懼的勇氣肯定他的剛強(qiáng)，使他主動向我哭訴藏在心里的失母之痛，以及父親對他冷落粗暴造成的傷害。我教育他做人要自立自強(qiáng)，管好自己的學(xué)習(xí)，大人的事情不要太在乎，有什么事就告訴老師，把老師當(dāng)作母親，承諾會幫助他。在我的母親般的溫暖感化下，他終于解開心扉，笑對人生，努力學(xué)習(xí)，成績直線上升，一個全新的孩子就在老師的愛心培育中茁壯成長，這就是特殊的愛的力量所發(fā)揮的作用。因為每個人一生中總會碰到不順心的事，這時候只要想起母愛，一切煩惱就會煙消云散。

二、觸動叛逆孩子的心弦，撫慰失落的心靈

因為道德是做人的根本，根本一壞，縱使有一些學(xué)問或本領(lǐng)也沒有什么用處。五六年級的孩子到了叛逆期，往往表現(xiàn)得就是多疑、冷漠、心態(tài)浮躁、脾氣暴躁、不聽話、愛頂撞老師，與老師唱反調(diào)，自信心差。如果老師硬要與他們對著干，他們就會覺得失去了自主權(quán)利，極易是他們誤人歧途，因為師生關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系，只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。所以我們的老師要適時把握機(jī)會與孩子多進(jìn)行情感交流，具體做法如下：

1.做孩子的知心朋友，了解孩子的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度使自己成為孩子最信賴的人，這樣孩子也容易接受老師的教育和指引。

2.接受孩子倔強(qiáng)的脾氣，耐心教育，不要用命令的訓(xùn)斥的口氣，不用粗暴和強(qiáng)制的方法和錯誤的做法。善于寬容也是教育修養(yǎng)的情感問題，寬容中所蘊含的了解、信任、期待，表明了教育對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)，與孩子真摯的熱愛。

3.順應(yīng)孩子的心理成長，逐步改變教育方法，尊重孩子的獨立性，給他們自主權(quán)利。使他們必須懂得愛，創(chuàng)造愛，預(yù)測愛。否則整個世界就會陷入敵意和猜忌之中。

當(dāng)今許多家庭在收獲二胎喜悅的同時，家庭也為首胎的教育頭疼，我班小思就是其中的一個因弟妹出生而性情突變的女孩。面對父母對她的忽冷忽熱態(tài)度，她變得暴躁偏激，專門與家長唱對臺戲，課堂上要么分散精神、看課外書，要么隨意作答，不聽教導(dǎo)。家長頭痛，科任老師經(jīng)常投訴，作為班主任，為了不讓她越陷越深，道德變壞，我給她制定了一套教育方案：壓、理、激、扶、親。

一、壓：嚴(yán)厲跟她說清作為學(xué)生必須嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不隨意作答，這會影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，在家也應(yīng)該孝敬父母，親近兄妹。

二、理：及時在她的思想上作梳理，讓她明白不是怕老師才遵守紀(jì)律，唯有靜下心來才能學(xué)得更好，明白寧靜致遠(yuǎn)的道理。

三、激：接下來就是抓住她爭強(qiáng)好勝愛表現(xiàn)的特點，也就是抓住她的閃光點：如積極好勝回答問題，聲音響亮，對問題有獨特的見解，作文思路清晰，用詞準(zhǔn)確，寫作方法獨特等，多次在班上宣讀她的文章，讓她在同學(xué)與老師心中找到她自己的位置和價值。漸漸地，她上課專心，有了學(xué)習(xí)積極性，不再與老師作對了，能好好配合老師完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，課外也能安靜地坐在班里，飽覽群書，真正做到寧靜致遠(yuǎn)。

四、扶：由于家庭對她疏于管理，許多她的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒形成，很多時候都會遇到挫折，如單元測驗中出現(xiàn)許多看也看不清楚題目便作答，結(jié)果錯漏百出，這時便要意識到對她的幫扶，讓她好好分析比較，讓她認(rèn)識只有培養(yǎng)良好的習(xí)慣才能飛得更穩(wěn)、更高，她寫了反思并認(rèn)真執(zhí)行，卷面錯誤明顯減少了。

五、俗話說得好，親其師，信其道。關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，便信其道。教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，只有注重與學(xué)生交流，關(guān)愛學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，才能更好走進(jìn)學(xué)生的心里，這樣就能使之更易接受所傳授的知識。所以我一個勁地拉近我們彼此的距離，主動提出到她家看看她的妹妹，抱一抱她妹妹，在她父母面前肯定她的進(jìn)步，要求她父母多抽空陪伴、關(guān)愛她的學(xué)習(xí)和成長，耐心教育，凡事不要用命令訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強(qiáng)制的方法都是錯誤的。結(jié)果家長態(tài)度的改變，小思同學(xué)的心也軟了，與家長關(guān)系得到緩解。

經(jīng)過以上五個方法，對青春期叛逆的孩子來說，適時把握時機(jī)，進(jìn)行情感溝通能使他們由敵對轉(zhuǎn)向友善的。

三、鼓勵、表揚和寬容，讓孩子跳一跳，嘗嘗蘋果的香甜

每個孩子都渴望自身發(fā)展成熟，但由于他們智力不足，受歧視。家長對他們?nèi)狈δ托暮托判模狈p識教育，漸漸地他們就學(xué)習(xí)失去興趣而淪為中下生，遭人嘲笑和疏遠(yuǎn)。父母更是恨鐵不成鋼繼而施加壓力，讓孩子徹底厭學(xué)。

這時老師應(yīng)該幫助孩子定好調(diào)，找對路，讓他們跳起來夠得到蘋果，讓他們感受到跳一跳摘到蘋果的幸福，產(chǎn)生要摘蘋果和怎樣去摘蘋果的興趣和欲望，杜絕惰性思想。

首先作為老師，要與其深入探討，正確認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的基礎(chǔ)，不能跟別人比，幫他定下切實可行的奮斗目標(biāo)，不能異想天開。然后與其父母交流，讓他們的父母認(rèn)識到跳一跳能夠到“蘋果”才符合孩子，才是正確的有利于孩子進(jìn)步的成長，否則不僅達(dá)不到預(yù)期目的，還可能影響孩子的身心健康，最后還要多賞識孩子各方面的優(yōu)點，肯定他們的每一點滴的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上多幫助他，多關(guān)注他，不放棄，不拋棄。認(rèn)識到教書重要，育人更重要，即使學(xué)生不能成為國之棟梁，那也讓他成為裝點祖國大好河山的快樂小草。

班上的小燁同學(xué)是個中下生，全級倒數(shù)第一，是個被拋棄的角色。我接手教三年級后，發(fā)現(xiàn)他其實可以往上長，只是長得慢而已，我決定按步驟，讓他跳一跳也嘗嘗摘到蘋果的喜悅之情。結(jié)果他的課堂表現(xiàn)有了很大進(jìn)步，由原來的啥也不干，接著肯開口讀書，然后動筆寫字，進(jìn)步不大，但看得出他在努力“跳一跳”，家長也欣喜看到他的進(jìn)步與成長，最后懂得不會的地方應(yīng)查字典，問老師問同學(xué)，自己需要學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)。是的，人像樹木一樣，要使他們盡量往上長，不勉強(qiáng)他們長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是落腳點上求平等，于出頭處謀自由。

學(xué)生的德育教育是對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。在小學(xué)階段，思想道德教育是由自然向社會人過渡的主要時期，是學(xué)習(xí)掌握社會規(guī)范的基本階段。在整個德育過程中有其特殊的作用和影響，而且老師是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是塑造學(xué)生靈魂的指導(dǎo)者和引路人，所以如何尋求好辦法去因材施教做好學(xué)生的思想道德教育自始至終是我們工作的重中之重。

老師——亦師亦友，用不同的的方式對待特別的學(xué)生，關(guān)愛特殊學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，注重交流是最可行的方法。陶行知先生曾說過：真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處。由此可想到離開了愛，離開了情感，一切教育都無從談起。所以特別的愛給特別的孩子，才能有效地對小學(xué)生進(jìn)行因教施材。