張慧

國學(xué)是中國人對自己本源文化的認(rèn)同也是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，更是我們不可或缺的精神力量。國學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識，有利于提高幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，同時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，所以要大力提倡國學(xué)經(jīng)典在幼兒園教育中的應(yīng)用。

一、國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識

（一）國學(xué)

所謂“國學(xué)”，又稱“漢學(xué)”或“中國學(xué)”，泛指傳統(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)，它包括中國古代的思想、哲學(xué)、歷史、地理、書畫、音樂等諸多方面。是以中國傳統(tǒng)文化典籍為載體，表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)社會價值觀與道德倫理觀的思想體系。

（二）國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典是指“深入人心，影響深遠(yuǎn)，永不貶值，千年不朽，世代流傳的原創(chuàng)性典籍”，即中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作經(jīng)典。

二、在幼兒園教育中應(yīng)用國學(xué)經(jīng)典的意義

（一）有利于提高幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平

1.營造環(huán)境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)適合幼兒年齡階段的國學(xué)經(jīng)典，對于幼兒接觸難懂的詩詞歌賦，教師可以利用游戲法，直觀法以及電教法等多種教學(xué)活動方法激發(fā)幼兒對國學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生閱讀興趣。家長定期為幼兒播放經(jīng)典光盤，每天起床的時候、出去玩的時候、開車接送的時候，都可以把經(jīng)典光盤做成背景音樂和幼兒一起欣賞。多鼓勵和表揚(yáng)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的成就。在這種濃厚的國學(xué)環(huán)境下，家園合作使幼兒學(xué)習(xí)更加有自信心和興趣。

2.輕松閱讀，提升記憶。記憶力是人的智力發(fā)展中最主要的基礎(chǔ)能力之一，是其他諸多能力發(fā)展的先決條件。幼兒從出生后就有記憶，隨著大腦的生長發(fā)育，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶初步發(fā)展。幼兒記憶得快忘得也快，對于這種情況教師可以根據(jù)幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)，把國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容以幼兒容易接受的方法呈現(xiàn)出來，例如：歌曲、動畫、游戲等方式。經(jīng)常反復(fù)背誦經(jīng)典，幼兒的記憶力就會有明顯的提高。

3.榜樣示范，發(fā)展語言。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，并且幼兒言語發(fā)展的基本規(guī)律是：先聽懂，后會說。因此，幼兒期語言的發(fā)展是值得重視的，身為幼兒教師，更應(yīng)該注重語言的規(guī)范。通過誦讀經(jīng)典不僅發(fā)展幼兒的語言能力，還能讓幼兒直接感受到語言的美。

4.因材施教，培養(yǎng)思維。思維是高級的認(rèn)知活動，是智力活動的核心。只有思維能力發(fā)展得好，幼兒在以后的學(xué)習(xí)中才能顯示出優(yōu)勢。幼兒期的思維方式是由直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維構(gòu)成的，而國學(xué)經(jīng)典中的語句有許多是幼兒難以理解的。對于幼兒思維能力的不同，教師應(yīng)因材施教培養(yǎng)幼兒的思維。

（二）有利于幼兒形成良好的習(xí)慣與品德

1.融入生活，養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)在的幼兒大部分是獨(dú)生子女，在家庭中萬般寵愛于一身，這種現(xiàn)象極易讓幼兒養(yǎng)成自私、任性、依賴性強(qiáng)等不良習(xí)慣。在幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典教育時，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中得到陶冶，進(jìn)一步的感受國學(xué)文化。例如《弟子規(guī)》中“親有疾，藥先嘗，晝夜待，不離床”，幼兒可以親身體驗照顧父母，明白父母的艱辛，就會產(chǎn)生感恩父母的心，為以后孝順父母打好基礎(chǔ)。幼兒的大部分時間都是在幼兒園度過的，國學(xué)經(jīng)典不僅呈現(xiàn)在課堂上也可以應(yīng)用在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)，讓幼兒堅持天天學(xué)習(xí)，使之成為一種良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2.潛移默化，培養(yǎng)品德。無論是《三字經(jīng)》還是《弟子規(guī)》，國學(xué)經(jīng)典都在潛移默化影響著國人的精神世界，引導(dǎo)國人不斷地修煉自己，磨練優(yōu)秀的品德。幼兒要從小培養(yǎng)，才可以潛移默化地陶冶他們的情操與品德。

（三）有利于傳承和弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記提出一個國家、一個民族強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。我國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，國學(xué)經(jīng)典更是膾炙人口，是我們精神的推動力，因此要加以學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。在幼兒園教育中應(yīng)用國學(xué)經(jīng)典就是一種較好的傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方式，從小能夠培養(yǎng)更多國學(xué)文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，從而實現(xiàn)促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化大繁榮大昌盛的目的。

三、國學(xué)經(jīng)典教育與幼兒園一日活動相結(jié)合

（一）入園離園

幼兒在入園和離園的時候，校園里可以播放有關(guān)國學(xué)的詩詞歌賦。當(dāng)古典詩詞和歌曲清脆悅耳地飄揚(yáng)在園里每一個角落的時候，幼兒和家長們踏著鏗鏘有力的誦讀聲，沉浸在悅耳的樂曲中，不僅增加了幼兒對國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的興趣，也拓寬了家長們對國學(xué)經(jīng)典的知識，使入園離園變得更加興趣盎然。

（二）早操活動

在早操的時候可以加入對國學(xué)經(jīng)典編排的律動或者是舞蹈，讓幼兒在鍛煉身體的同時可以增加對國學(xué)經(jīng)典的熱情。往往幼兒對這種邊玩邊學(xué)的方式效率很高，也是孩子們很樂意接受的學(xué)習(xí)的方法之一。教師必須以身作則，以自己飽滿的熱情活躍氛圍，帶領(lǐng)幼兒一起做操。

（三）就餐時間

幼兒期是孩子生長發(fā)育的重要階段，必須要有豐富的營養(yǎng)保證，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。現(xiàn)在的家長對自己孩子的飲食越來越看重，認(rèn)為孩子在長身體需要補(bǔ)充營養(yǎng)，所以孩子想吃什么就滿足什么，卻忽視了幼兒偏食現(xiàn)象。本人利用國學(xué)課堂的時間，給幼兒播放《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”這一片段的動畫故事，讓幼兒明白吃飯的時候不能挑食，吃的也不能太多，這種行為習(xí)慣不好，做到吃飽就好，適量而行。在家里就餐時，幼兒餐前禮儀“謝謝父母的養(yǎng)育之恩，長者先，幼者后，大家請吃”。通過這樣的方式可以向幼兒傳遞感恩之情。到午餐后的散步時間，全園播放國學(xué)經(jīng)典詩詞或歌曲，進(jìn)行徒步誦讀。