王利 錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院

引言：受信息化等因素的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的發(fā)展是必然的結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)為當前的社會經(jīng)濟建設(shè)帶來了廣闊的發(fā)展空間，然而互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既帶來了極大的便利，也帶來極大的挑戰(zhàn)。因此，各大高校要重視學(xué)生實踐能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展，以培養(yǎng)出適合當前社會發(fā)展急需的高素質(zhì)人才，版主大學(xué)生更好的適應(yīng)信息時代與學(xué)習(xí)相互交融的社會，使其能力、有把握去參與激烈的競爭環(huán)境。總之，雙刃劍特點下的“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)環(huán)境下，高校應(yīng)積極創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)教育知道工作，豐富就業(yè)資源，托大就業(yè)指導(dǎo)，以此來為大學(xué)生的就業(yè)思路提供新的途徑。

一、當前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析

首先，就業(yè)指導(dǎo)著重于即將畢業(yè)的學(xué)生，缺乏連貫性。大學(xué)生進入高校接受教育，不僅僅是學(xué)識和能力的提升，還是學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀形成或是改變的重要階段。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，海量的信息對大學(xué)生的價值觀造成了極大的沖擊，繼而也就對大學(xué)生的就業(yè)思維形成產(chǎn)生影響。一般的情況下，當前的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展還存在著較多的問題，尤其是展開階段針對于即將畢業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)的過程與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯不相符，缺乏連貫性，最終導(dǎo)致大學(xué)生所接受的就業(yè)指導(dǎo)信心十分有限，也就是無法形成良好的就業(yè)思維。

其次，沒有充分與“大數(shù)據(jù)”優(yōu)勢結(jié)合，沒有有效利用。“大數(shù)據(jù)”是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最重要的特征之一，但是據(jù)目前部分高校對大數(shù)據(jù)的利用情況來看，還是存在不足的，現(xiàn)在的高校掌握著歷年來畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況及其相關(guān)的單位等信息，但是在實際的就業(yè)指導(dǎo)工作中并沒有真正去利用這些信息優(yōu)勢，反而其就業(yè)指導(dǎo)依然停留于理論上和階段性的教學(xué)上，缺乏真實的案例支持，以影響大學(xué)生的就業(yè)知識、技能學(xué)習(xí)的積極性，降低其接受度。

最后，部分大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏且不專業(yè)。現(xiàn)階段的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)人員大為大學(xué)班級的指導(dǎo)員，也就是偏向于管理人員或是行政人員。這就導(dǎo)致在實際的就業(yè)指導(dǎo)方面，指導(dǎo)人員沒有將足夠的精力放在就業(yè)指導(dǎo)上面，更多的是放在本職工作當中，進而相關(guān)的就業(yè)信息收集和處理不及時且不充分。最終的后果就是導(dǎo)致大學(xué)生所接受的就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)，缺乏科學(xué)性和理論性、實踐性的指導(dǎo)過程，是的就業(yè)指導(dǎo)工作的開展以微小效果，甚至是無效的后果得以結(jié)束。

二、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對策研究

（一）樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)理念

從整體上講，現(xiàn)代化的社會環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的信息化時代背景下，高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的、技能型的綜合性專業(yè)人才是現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的必然需求，作為人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)教育必須重視學(xué)生素質(zhì)和能力的綜合性。因此，高校要重視并創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，加強教育實踐，提高就業(yè)教育的連貫性，也就是將大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)和專業(yè)能力、知識素養(yǎng)培養(yǎng)放在等同的位置，以不斷以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。要堅定以大學(xué)生就業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)為根本，集合實踐幫助學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展道路上走的更遠。

（二）充分利用“大數(shù)據(jù)”優(yōu)勢，建立信息交流平臺，實現(xiàn)就業(yè)資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大數(shù)據(jù)是明顯的特征，要充分利用其信息交流充分的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，范圍廣的特點，建立信息交流平臺，利用現(xiàn)有的、已掌握的法學(xué)生就業(yè)情況及其單位用人信息，打造高校就業(yè)信息庫，獲取更優(yōu)質(zhì)化的就業(yè)信息，增強就業(yè)指導(dǎo)的針對性，提高工作效率。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)水平

高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師團隊是開展就業(yè)指導(dǎo)教育的基礎(chǔ)。因此，必須建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，如學(xué)?？梢苑e極開展專項培訓(xùn)工作，制定科學(xué)的工作計劃，積極引進專業(yè)人才，以保證就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

（四）基于創(chuàng)業(yè)教育視域下開展就業(yè)教育

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，在這一現(xiàn)實背景下，就業(yè)教育不能僅僅集中于學(xué)生的企業(yè)就業(yè)，還要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是當前廣大高校大學(xué)生的重要就業(yè)方式，因此高校必須加以足夠的重視，并將船業(yè)性就業(yè)教育滲透到哥哥專業(yè)或是課程的學(xué)習(xí)當中，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)思維和職業(yè)素養(yǎng)，提高其就業(yè)競爭力。例如：在各個專業(yè)課程教學(xué)中滲透就業(yè)教育，也就是實現(xiàn)就業(yè)教育的規(guī)范化教學(xué)管理，以課程的形式開展，或者是單獨設(shè)置必修課或選修課，引導(dǎo)不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生能夠得到合適的、針對性強的創(chuàng)業(yè)型就業(yè)指導(dǎo)，促進大學(xué)生整體的進步和提升。

三、結(jié)語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，企業(yè)發(fā)展進入改革時代，對人才的要求更加嚴格，高校必須對針對就業(yè)指導(dǎo)工作加以重視和改革，樹立正確的服務(wù)教育理念，加強就業(yè)指導(dǎo)工作的連貫性，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，加大對就業(yè)數(shù)據(jù)的利用，從創(chuàng)業(yè)角度強化大學(xué)生就業(yè)能力，以實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)競爭力全面開花，綜合發(fā)展。