摘 要:從元代開始,我國的陶瓷逐漸向彩繪方向發(fā)展,明清是陶瓷彩繪的鼎盛時期。在此過程中,很多中國畫被運(yùn)用在陶瓷上,并且逐漸成為陶瓷裝飾中的主導(dǎo),中國畫對陶瓷裝飾的發(fā)展有十分重要的影響。
關(guān)鍵詞:中國畫;陶瓷裝飾;陶瓷彩繪
陶瓷在我國有著十分悠久的發(fā)展歷史,并隨著歷史發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)不斷演化。陶瓷的紋飾也有所變化,經(jīng)歷了十分漫長的發(fā)展過程,春秋至唐宋時期,陶瓷裝飾多以植物和動物為主要題材,并且運(yùn)用印花和刻花等手法進(jìn)行裝飾。從元代開始,陶瓷在裝飾方面逐漸轉(zhuǎn)型,更注重意蘊(yùn)的表達(dá)。中國畫與陶瓷裝飾的結(jié)合,使制陶工藝達(dá)到了全新高度。[1]
一、中國畫對陶瓷裝飾的影響
(一)影響了畫家和文人的參與
在傳統(tǒng)思想中,陶瓷裝飾主要由專業(yè)制瓷人員操作,或者由專業(yè)工匠制作。但是在進(jìn)入元代之后,這種情況逐漸發(fā)生了改變。在這一階段,統(tǒng)治者比較看重技術(shù)工匠,這主要是治國和征戰(zhàn)的需要。多數(shù)技術(shù)工匠都為統(tǒng)治者服務(wù)。[2]因此在這一時期,很多文人為了活命冒充工匠,最終使一部分文人工匠成為瓷器的設(shè)計(jì)人員和生產(chǎn)人員,由于文人較為擅長繪畫,會將自身的繪畫技藝運(yùn)用在瓷器裝飾當(dāng)中,這是元代瓷器裝飾發(fā)生轉(zhuǎn)型與變化的重要原因。在明代,更多的文人和畫家參與到瓷器裝飾的描繪中,彩繪獲得了快速發(fā)展。如明清時期王室多喜歡繪畫,繪畫的內(nèi)容與題材都在瓷器上有所體現(xiàn)。[3]如明朝的斗彩雞缸杯上的彩繪,是當(dāng)時比較典型的繪畫風(fēng)格。乾隆時期,御用畫師會在外地精選的白瓷上直接作畫,然后將瓷器烘制成成品,這種瓷器被稱為琺瑯彩瓷。就陶瓷裝飾來講,主要以竹石、花鳥、山水為主,并且在其中融入了書、詩、畫等,屬于藝術(shù)珍品。為了將繪畫內(nèi)容更好地呈現(xiàn)在瓷器上,使彩繪體現(xiàn)出更高水平,為統(tǒng)治階級提供更好的服務(wù),部分畫家或者既有技術(shù)又有藝術(shù)修養(yǎng)的工匠會被官府看重,進(jìn)行瓷器繪制,有的會被直接任命為宮廷工藝師。大批文人和畫家參與瓷器繪制,將中國畫作為裝飾成為一種重要發(fā)展趨勢,促進(jìn)了陶瓷裝飾的不斷發(fā)展。
(二)影響了文化思想和世俗理念
在明代,城市當(dāng)中的商品經(jīng)濟(jì)獲得了快速發(fā)展,人們的思想更為活躍,這一時期王陽明唯心主義思想和以四大禪僧狂禪為代表的思想逐漸崛起,這些思想也在潛移默化中對藝術(shù)思潮造成了影響。在繪畫領(lǐng)域,人們更加關(guān)注文化修養(yǎng),文人畫得到了空前發(fā)展。在明代洪武時期,青花盤往往僅在盤子中心繪制一株花卉,或者將草、竹子作為點(diǎn)綴,這是這一時期文人畫家比較常見的一種構(gòu)圖方法,也在一定程度上說明了中國畫被大量運(yùn)用在瓷器上。明清時期,市民文化得到了較好發(fā)展,人們不僅注重物質(zhì)生活,也開始關(guān)注個人審美,因此各種藝術(shù)方法被運(yùn)用在生活裝點(diǎn)中。在這一時期,個人興趣得到了極大滿足,人們對各種事物都充滿興趣,生活和藝術(shù)之間的聯(lián)系更為緊密。陶瓷裝飾逐漸向市民階層方向發(fā)展。[4]在此影響下,出現(xiàn)了刀馬人、戲曲故事、山茶花、團(tuán)菊、湖山翠石等眾多流派。同時體現(xiàn)市民階層的牡丹芙蓉表富貴、石榴蓮花表求子的繪畫作品逐漸在瓷器上呈現(xiàn)。由此可見,明清時期市民需求、文人審美以及對藝術(shù)生活化的追求,已經(jīng)不知不覺滲透在陶瓷裝飾中,加強(qiáng)了瓷器與文人畫之間的聯(lián)系。文人畫在長期發(fā)展中已經(jīng)成為陶瓷裝飾的重要內(nèi)容。
(三)影響了文人畫畫法和發(fā)展
就瓷器裝飾來講,比較重視彩繪的呈現(xiàn)。中國畫是瓷器重要的裝飾形式,不僅受到文化思想、材料工藝、畫家參與的影響,題材、風(fēng)格以及技法更為關(guān)鍵。在明清時期,中西方加強(qiáng)了思想文化方面的交流,這也在一定程度上促進(jìn)了繪畫形式的創(chuàng)新,同時題材內(nèi)容方面也獲得了較大程度的發(fā)展,繪畫內(nèi)容呈現(xiàn)由古代向近代轉(zhuǎn)型的趨勢[5]。這一時期正處于文人畫的鼎盛時期,畫家比較注重畫作中體現(xiàn)出的風(fēng)格、獨(dú)創(chuàng)性,因此畫作流派較多,其影響力比任何時代都要大。無論是山水、人物,還是花鳥魚蟲,都獲得了較大程度的發(fā)展,出現(xiàn)了較多個性鮮明的畫家,畫壇中出現(xiàn)多樣化格局。就明清時期文人畫的主要成就來講,主要體現(xiàn)在興起的畫派比較多,畫法和筆墨使用技巧都比較精湛,并且題材豐富、筆法創(chuàng)新。在創(chuàng)作畫作時,文人畫家倡導(dǎo)任意揮灑和遣興筆墨,追求畫中的情趣,如松江的韻致清婉,吳門的意趣濃厚。這些不同風(fēng)格的作品被大量運(yùn)用于瓷器裝飾,促進(jìn)了瓷器裝飾與中國畫之間的完美結(jié)合。這一階段淺絳彩瓷出現(xiàn),瓷器裝飾又發(fā)展到了一個全新的高度。
(四)影響了燒制工藝和釉料的發(fā)展
明清時期,彩繪之所以能夠取代傳統(tǒng)的印花工藝、刻花工藝,主要是受燒制技術(shù)和釉色的影響。從元代開始,出現(xiàn)了釉里紅和青花,瓷器中逐漸出現(xiàn)釉彩繪。明清時期,釉料獲得了進(jìn)一步發(fā)展,先后有五彩、三彩,以及多樣化的單色釉出現(xiàn),釉色的品種逐漸增多。明朝永樂時期甜白出現(xiàn),萬歷時期象牙白出現(xiàn),至清代,灑藍(lán)、胭脂紅、孔雀藍(lán)、茶葉禾等多種色釉出現(xiàn)。[6]清代的青花瓷產(chǎn)于浙江。青花在著色上有深淺色變,形成了濃淡相宜的筆韻,色釉的多樣化更有利于畫作中意義的表達(dá),這也為瓷器裝飾的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。同時在明朝,我國的制瓷工藝已經(jīng)達(dá)到了全新的高度,瓷器的品種更加豐富,有五彩、斗彩、琺瑯彩等。就斗彩來講,其屬于釉下青花與釉上彩結(jié)合的重要手工工藝,青花和釉上彩爭相斗色,呈現(xiàn)出濃淡相宜的效果,能夠很好地表現(xiàn)出畫中的意境。五色彩產(chǎn)生于斗彩之后,釉上彩和釉下彩之間相映生輝。使用黑彩以及釉上籃彩等使釉上彩的種類變得更加豐富,使用瓷器裝飾便能達(dá)到和水墨畫相似的效果。同時粉彩的出現(xiàn)推動瓷器裝飾向繪畫方向發(fā)展。制作粉彩瓷器時,需在白瓷上面使用玻璃白,然后運(yùn)用渲染法在瓷器上作畫,最后用低溫對其進(jìn)行烘燒,這樣能夠使色彩更加豐富,并且可以自由運(yùn)用繪畫方法,在瓷器中呈現(xiàn)各種不同的題材。制瓷工藝的提升和釉色的豐富使瓷器制造發(fā)生了革命,瓷器裝飾的形式與風(fēng)格都發(fā)生了突破與轉(zhuǎn)變,制瓷工藝和繪畫藝術(shù)之間實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合。這為中國畫在瓷器上的呈現(xiàn)創(chuàng)造了有利的物質(zhì)條件,中國畫作為一種瓷器裝飾逐漸走向成熟。
二、畫和陶瓷裝飾的關(guān)系
中國畫主要是在宣紙上進(jìn)行創(chuàng)作,陶瓷裝飾中使用中國畫,體現(xiàn)了對中國畫整體表現(xiàn)手法的吸收。就陶瓷裝飾的整體表現(xiàn)形式來講,構(gòu)圖、立意、藝術(shù)呈現(xiàn)形式、技藝手法等都會受到工藝材料的影響。在工藝材料不同的情況下,構(gòu)圖、立意、藝術(shù)呈現(xiàn)形式、技藝手法也會體現(xiàn)出較大程度的不同。中國畫與陶瓷之間相互影響、相互滲透,陶瓷裝飾的精美性和中國畫的藝術(shù)性實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合,彼此相互輝映,這也在某種程度上決定了陶瓷裝飾具有明顯的獨(dú)特性,兩者相互啟發(fā)。在陶瓷中創(chuàng)作中國畫,多數(shù)情況會運(yùn)用筆工重彩的方式,這與單純進(jìn)行國畫創(chuàng)作存在明顯不同。中國畫與陶瓷各有特點(diǎn)。部分畫作在畫工了得的陶藝家手中,竟然比在宣紙上創(chuàng)作得更好,情趣性更明顯。這在一定程度上說明陶瓷裝飾充分繼承了中國畫的優(yōu)秀技法,并且融合了多家所長。中國畫會隨著時代的發(fā)展逐漸改變和革新,因此,陶瓷裝飾需在工藝材料與裝飾技法上不斷創(chuàng)新,這樣才能使中國畫更好地運(yùn)用在陶瓷裝飾中。
三、結(jié)語
總之,明清之后,中國的主要文化中心出現(xiàn)了南移,集中在江浙一帶,而文人繪畫產(chǎn)生的藝術(shù)影響逐漸凸顯,逐漸影響到和江南距離比較近的景德鎮(zhèn)。部分擅長繪畫的工匠和文人被景德鎮(zhèn)的民窯和官窯所重用,景德鎮(zhèn)也因此變成了繪制彩色瓷器的中心。這些都促進(jìn)了陶瓷裝飾藝術(shù)的不斷發(fā)展,使彩瓷的制作水平得以提高,彩瓷藝術(shù)因此呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢。
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作者簡介:
楊銀巧,甘肅民族師范學(xué)院美術(shù)系副教授。研究方向:美術(shù)教育教學(xué)。