何昀燦

（北京師范大學,北京 100875）

在文化藝術多元化的今天，美術教育必須轉變育人理念，有效調整書法創(chuàng)作思路，不斷創(chuàng)新教學方法，力爭在美術教育中全方位滲透書法人文內涵。鑒于此，本文著重探究美術教育書法藝術教學的創(chuàng)新，希望能夠為更多的師生提供幫助。

一、新時期書法藝術教育的意義

1.有助于發(fā)展中國傳統(tǒng)文化

自從有了計算機和網絡，人們可以輕松地打印出精美的WORD文檔，不再害怕手寫字體潦草而被人笑話，可以說網絡打字為現(xiàn)代人帶來了福音。然而，當人們過于依賴于電子版文檔時，就很少動筆寫字，久而久之，最基本的漢字也寫不出來，即紙質書寫面臨重重危機。

毫無疑問，書寫漢字是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，在任何時期都不能丟棄，否則會失去民族認同感和凝聚力。事實上，當前我國教育界越來越重視書法藝術教育，由于書法藝術具有一定的審美性、藝術性，可以從很大程度上吸引學生的書寫興趣。因為我國書法的歷史與中國史的發(fā)展過程同步進行，不管是甲骨文、大篆、小篆，還是隸書、楷書，都代表了不同時代的人文風貌，比如：秦人比較嚴謹，漢人比較奔放，這些傳統(tǒng)文化在書法中被體現(xiàn)得淋漓盡致?？梢?，在新的歷史時期，加強書法藝術教育，可以讓學生深層次地體會中華文明特有的審美內涵，有助于發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。[1]

2.有助于增強愛國主義意識

作為中華民族的每一個成員，首要的意識就是“愛國”，只有熱愛祖國，才會為這個國家的繁榮去奮斗。然而，在全球化背景下，西方文化的入侵越來越嚴重，許多人缺乏主見，崇洋媚外，或者是為了跟風而忘記本民族文化的優(yōu)越性，在很大程度上削弱了人們的愛國主義意識。其實，對于中國的“漢字”而言，它具有一定的藝術性，且屬于世界上出現(xiàn)最早的文字，時至今日也廣泛傳播于世界的各個角落，可以說使用漢字的中國人必然熱愛自己的祖國。如今，大力開展書法藝術教育，可以賦予漢字更多的藝術性，激發(fā)學生對于漢字的學習興趣，既能增長見識，發(fā)現(xiàn)中華民族文化的無窮魅力，不由自主地產生一種作為中國人的自豪感，從而有助于增強他們的愛國主義意識。

3.有助于培養(yǎng)學生堅強意志

現(xiàn)代學生出生于和平年代，物質生活豐富，不缺吃穿，一心一意地學習文化知識。從這個現(xiàn)狀來觀察，似乎學生的成長與發(fā)展十分順利，但是學生如同溫室的花朵，經不起風吹雨打，一旦遇到挫折，很容易因受到打擊而產生消極心理。也就是說，學生們缺乏堅強的意志力，要想讓學生變得不畏懼任何困難，就必須培養(yǎng)其強大的心理素質，像書法藝術教育就可以鍛煉學生的這方面能力。在漫長的中國歷史長河中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的書法家，其書法特征鮮明，各有千秋，贏得了較高的歷史評價。當然，冰凍三尺非一日之寒，著名書法家之所以會取得如此成就，不完全在于其天賦，而在于其刻苦自勵、精于筆墨的學習品質。不難發(fā)現(xiàn)，通過書法藝術教育，學生可以克服一些困難，戰(zhàn)勝自己的弱點，即書法藝術教育有助于培養(yǎng)當代學生自勵、堅強的意志。

4.有助于提高學生審美素質

雖然說書畫同源，且其理相通，但是二者還有本質的區(qū)別，這在“美感”的體現(xiàn)方面比較明顯。與繪畫不同的是，書法并沒有向觀眾呈現(xiàn)出事物的本來形態(tài)，而是采用了具有深厚內涵的抽象線條及其造型來創(chuàng)造美，展示書法的“獨特美感”。從形式美的角度來分析，書法藝術的“美”具有多元性，內涵極為豐富，且意味深長，比如：通過形態(tài)各異的書寫線條，可以讓欣賞者感受到書法藝術的“姿態(tài)美”“氣勢美”“組織美”“墨韻美”“運筆美”等。毫無疑問，學生通過這樣的書法體驗，不僅僅是親眼見到了其中的“美”的元素，而且會對不同形式的美產生新的認識，加深他們對“美”的事物的深刻理解，甚至能夠將書法藝術美與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對于提高學生的審美素質具有促進作用。[2]

二、書法藝術教學在美術教育中的現(xiàn)狀

1.美術教育中書法教學的問題

目前，我國倡導發(fā)揚傳統(tǒng)文化，書法藝術已被引入學校美術教育之中，開始讓學生接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大與精深。雖然書法藝術課程獲得了一定程度的開展，但是實踐效果不佳，并沒有達到書法藝術教學的育人目標。一方面，在書法藝術教學中，許多課堂僅流于形式，并沒有向學生傳授實質性的內容，導致了書法教學無計劃可循，甚至會讓美術課程替代書法課程；另一方面，作為書法教學的任課老師，卻沒有全力以赴，因為大多數(shù)美術教育中的書法教師都是兼職代課，這類型的書法教師不夠嚴格，也對學生的書法缺乏科學的考核認定標準。[3]在這種情況下，美術專業(yè)畢業(yè)生也很少有人具備高超的書法寫作水平，比如：有的優(yōu)秀美術專業(yè)學生能夠繪畫出漂亮的國畫，卻因書法題字難看而大打折扣。

2.美術教育中書法藝術教學效果不佳的原因

不難發(fā)現(xiàn)，之所以會造成當前美術教育中書法藝術教學質量低下的現(xiàn)狀，其原因與社會發(fā)展與變化的因素息息相關。其一，隨著不同朝代的更迭，人們以鋼筆取代了毛筆，使得以毛筆書寫書法的形式漸漸地消失在歷史的長河中；其二，由于西方文化的滲入，國內學者開始分心，不夠重視中國傳統(tǒng)書法藝術；其三，由于計算機技術的發(fā)展，現(xiàn)代人基本上都有采用電腦打字，即便不打字，也會采用中性筆、鉛筆等書寫工具，毛筆的實用性幾乎已經派不上場。[4]當然，相比古人對于毛筆使用的熟練程度，大多數(shù)現(xiàn)代人都無法企及，甚至有的都不會毛筆寫字，這樣的結果是非常悲哀的。一旦書法藝術失去了群眾基礎，就會變得蒼白無力，若不及時改變書法藝術進入美術教育的現(xiàn)實狀況，必然會失去中國傳統(tǒng)文化的一枝根。

三、美術教育書法藝術教學的創(chuàng)新路徑

1.提升書法教師的專業(yè)素質

促進美術教育工作，創(chuàng)新書法藝術教學活動，首先要提升書法教師的專業(yè)素質，只有高水平的書法教師，才能帶出高水平的學生。[5]對于書法教師而言，一定要在書法藝術專業(yè)方面有所建樹，精通書法藝術的各門技巧，同時要能駕馭書法藝術教學任務，可以說學校的書法師資力量決定著書法教學效果的好壞。一方面，書法藝術教師必須在平時的學習中鍛煉個人的書寫功底，以敏銳眼光獲取最先進的書法創(chuàng)意理念，以此提升個人的書法創(chuàng)新知識水平；另一方面，書法教師要積極參與學校舉辦的各種美術教育培訓活動，豐富個人的美育知識，增強審美能力，爭取實現(xiàn)具有較強“審美感”的書法藝術教學。

2.激發(fā)學生的自主學習能力

在當下社會，藝術領域發(fā)生了翻天覆地的變化，書法藝術日漸興趣，其在美術教育中占據(jù)著重要地位，學生應當主動地學習書法，才能領悟到書法的真正藝術魅力。不過，書法教學過程極其復雜，一下子很難掌握，需要書法藝術教師的合理引導，采用合理的教學方法，打開學生的心扉，讓學生發(fā)自內心地熱愛書法藝術，才是最關鍵的一個環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學生興趣的過程中，書法教師要由淺入深，循序漸進，不斷融入一些趣味性強的內容，增強書法藝術創(chuàng)作的感染力；同時，書法教師還可以將更多的課堂時間留給學生，讓他們分析問題，參與書法藝術實踐，并在此基礎上鼓勵大家再接再厲，必將取得較佳的教學效果。

3.采用多媒體書法課件演示

不管是學習美術，還是學習書法藝術，都是為了向觀眾展示作品，良好的書法演示，會讓整個課堂變得更加活躍。所以，在美術教育中，書法教師可以借助互聯(lián)網技術，采用“多媒體書法演示”的方法，為學生提供課本以外的優(yōu)質書法藝術作品，開闊學生的書法知識視野。具體地講，書法教師需要提前做好相關課件，可以從網絡上搜集各種各樣的書法圖片，再進行篩選，挑選最理想的畫面、聲音、文字等，以便能夠有效刺激學生的視聽感官。當準備工作做好以后，書法教師就可以將所選的圖片信息轉化為教學資源，再在課堂上展示給學生，讓學生產生一種身臨其境的感覺，豐富其審美體驗，從而大大提高其書法藝術的審美素養(yǎng)和書法表現(xiàn)能力。

4.幫助學生掌握中國畫規(guī)律

每一幅美術作品，都需要落款，這就離不開書法，而書法也必須與中國畫融為一體，相得益彰。從這方面來講，書法教師必須幫助學生掌握中國畫的規(guī)律，才能更好地將書法落款寫得盡善盡美，同時也創(chuàng)新了美術教育的書法藝術教學。對于中國畫來講，它不是單純的畫作，而是與文學、印章、書法等組合為一體的佳作，需要構圖的完整性和畫意的深刻性，一旦題款效果好，會使整幅中國畫變得更加生動、迷人。為此，在書法藝術教學中，書法教師要注重畫作的題款，要求學生認真思考中國畫的布局，明確中國畫的藝術風格，再嚴格掂量款式的位置、格式、大小等，努力做到題款字體與畫風的和諧。[6]

四、結語

總之，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”是當代社會對學生的終極要求，學生既要精通文化課程，又要注重德、智、體、美、勞等各個方面能力的提升。其中，現(xiàn)代社會對“美”的要求幾乎達到了極致，不但要把事情做得“美”，又要善于“審美”，這種能力的培養(yǎng)則是美術教育專業(yè)書法教學的強項。也就是說，只有做好美術教育的書法藝術教學，科學地引導學生進行審美和鑒賞書法，才能更好地促進學生的身心健康發(fā)展，對于藝術修養(yǎng)的提升也起著不可低估的重要意義。作為美術教師，應當走出傳統(tǒng)教學模式的牢籠，勇于探索，大膽創(chuàng)新書法教學，最大限度地為學生安排行之有效的書法教學內容，并在此基礎上開展豐富多彩的書法審美教育實踐活動，逐漸激起美術專業(yè)學生的書法創(chuàng)造力，這也是增強美術教育書法藝術教學效果的關鍵。