劉藝婷

摘要：王季愚在共和國創(chuàng)立之初對于外語教育、乃至高等教育的探索和貢獻，迄今仍然令我們驚奇和欽嘆。文章從“堅持教育規(guī)律”“堅持繼承延安精神、抗大傳統(tǒng)”“堅持群眾路線、民主治校”“堅持把理想信念教育放在首位”“堅持愛的教育”五個側(cè)面對王季愚校長的教育思想特點進行了分析。

關(guān)鍵詞：王季愚;哈外專;哈外院;辦學(xué)思想

哈外專、哈外院（自1946年延安外國語學(xué)校俄文隊在哈爾濱復(fù)校成立東北民主聯(lián)軍總司令部附設(shè)外國語學(xué)校，經(jīng)哈爾濱外國語專門學(xué)校、哈爾濱外國語?？茖W(xué)校，到1958年在哈爾濱外國語學(xué)院基礎(chǔ)上擴建為黑龍江大學(xué)，統(tǒng)稱為哈外專、哈外院時期。）在我國，特別是在新中國外語教育史、高等教育史上具有特殊的歷史地位，她們開創(chuàng)了中國外語高等教育、俄語高等教育的先河，并對正規(guī)化辦學(xué)進行了有益探索，這些都與人民教育家王季愚有著密切的關(guān)系。在這段艱苦時期，王季愚帶領(lǐng)一班人，在環(huán)境艱難復(fù)雜、師資缺乏、經(jīng)費匱乏、居無定所、學(xué)員成分復(fù)雜等幾乎是一窮二白的條件下，把一個最初只有幾十個人的訓(xùn)練班式的革命干部學(xué)校，逐步建設(shè)成為具有現(xiàn)代化教育雛形的、多學(xué)科的、同時期內(nèi)俄語教育中辦學(xué)層次齊全、國內(nèi)最好的俄語高等學(xué)校。王季愚作為新中國外語教育的創(chuàng)立者之一，是我黨自己培育、造就的少數(shù)幾位杰出的女教育家之一，她對于哈外專、哈外院的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻?？偨Y(jié)起來，可以歸結(jié)為五個堅持。

一、堅持教育規(guī)律

王季愚認為，辦學(xué)要堅持正確的政治方向，但不是惟政治。在當(dāng)時政治運動不斷的背景下，王季愚憑借她豐富的革命經(jīng)歷和人生閱歷，帶領(lǐng)一班人頂住重重壓力，保障了穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量和正常的教學(xué)秩序，為黨在各個重要歷史時期的中心工作培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的高級俄語人才。王季愚堅持教學(xué)為主，堅持在中心城市辦學(xué)，提出“不能把意識形態(tài)的斗爭或國家的外交政策的調(diào)整原封不動地搬到外語教育中來”，辦大學(xué)不能拋棄社會主義現(xiàn)代化城市，不能隨風(fēng)走，及時糾正了下鄉(xiāng)辦學(xué)的錯誤。

王季愚在教學(xué)上非常注重實踐，注重語言的交際性，注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)中正確地處理了母語與外語的關(guān)系。她指出，“忽視本族語是不對的，而且在教學(xué)法上也是有害的;但是在教授外語時濫用本族語也是有害的，因為在可以不用本族語的地方使用本族語會妨礙學(xué)生掌握外國語?！辈煌逃问讲扇〔煌慕虒W(xué)方法，最初大膽使用了直接教學(xué)法，之后根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格的變化，推進了翻譯法、比較法等教學(xué)方法;支持李錫胤提出的圓周式教學(xué)法理論，反對集中突擊法，抵制俄語速成風(fēng)以及貪多冒進的教學(xué)方法，提倡不同年級采取不同的教學(xué)方法。王季愚撰文指出，“在不同的教學(xué)階段采用不同的教學(xué)方法對掌握外語是有好處的”。

王季愚經(jīng)常強調(diào)要積極配合教學(xué)開展科研活動，將教學(xué)和科研結(jié)合起來，明確了提高科研水平與提高教學(xué)水平的關(guān)系。她主張每一個從事教學(xué)活動的人都應(yīng)該努力地研究教學(xué)法，提高科學(xué)教學(xué)法的水平，不這樣做就不可能提高教學(xué)質(zhì)量。不系統(tǒng)地研究專門科學(xué)和教學(xué)法，教師就不是真正的專家，因為他們不能自覺地選擇最有效的教學(xué)手段，不能制定一套完整的教學(xué)法體系。

二、堅持繼承延安精神、抗大傳統(tǒng)

從擔(dān)任東北民主聯(lián)軍總司令部附設(shè)外國語學(xué)校副校長開始，王季愚始終堅持以黨的教育方針統(tǒng)攝辦學(xué)治教全局，明確提出要繼承和發(fā)揚延安精神和抗大校風(fēng)，以“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針和“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的校訓(xùn)（1937年毛澤東親自為抗大題詞）治理學(xué)校，堅持正確的辦學(xué)方向，確立了堅定而明確的黨的教育方針、社會主義教育方針，使學(xué)校工作服從于、服務(wù)于黨的需要，學(xué)校培養(yǎng)的人才要為社會主義建設(shè)服務(wù)。

王季愚秉持了延安時期的辦學(xué)傳統(tǒng)，成功地運用了延安時期的辦學(xué)經(jīng)驗，著重對學(xué)生進行了嚴格的政治訓(xùn)練，重視對學(xué)生人生觀、世界觀的教育，并要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)時要確立為人民服務(wù)的思想。她把德育放在首位，親自抓思想政治工作，親自講政治理論課，聘請黨政軍各方面人士，給學(xué)生講政治課，講形勢與任務(wù)課，講黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。王季愚校長團結(jié)和率領(lǐng)大家創(chuàng)造了“哈外”的小環(huán)境，確確實實繼承發(fā)揚了延安傳統(tǒng)的優(yōu)良校風(fēng)。

三、堅持群眾路線、民主治校

按照現(xiàn)在的說法可以說是“以人為本”——學(xué)校辦學(xué)一方面是為了師生的發(fā)展，另一方面又要依靠廣大教職工。

學(xué)校對于學(xué)生要以人的全面發(fā)展為宗旨和目標，與此同時又要把政治思想和品德教育置于首要地位。她認為首先應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的革命者而非其他，她反對單純軍事觀點、單純經(jīng)濟觀點、單純技術(shù)觀點，主張培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的軍事、政治、經(jīng)濟建設(shè)等各方面的翻譯干部，這在當(dāng)時可以說是很先進的。在加強思想教育和業(yè)務(wù)教育的基礎(chǔ)上，王季愚也非常重視學(xué)生的身心健康，她認為欲要學(xué)生健康成長，就得體育鍛煉和文娛活動“兩手抓”，并積極踐履之，采取了切實可行的措施。她還不時地檢查學(xué)生的伙食情況，看是否能保證學(xué)生必要的營養(yǎng)和熱量。

學(xué)校發(fā)展依靠廣大師生員工。王季愚善于調(diào)動師生員工的積極性，發(fā)揮集體的智慧，她一直遵循教育與教學(xué)民主精神，反對家長作風(fēng)和一言堂，對于工作中遇到的困難和問題，發(fā)動全體教職員工和學(xué)生，讓大家通過民主討論，集中獻計獻策，解決問題，“凡是學(xué)校的大政方針和重大事宜，都要經(jīng)過校黨委和校領(lǐng)導(dǎo)集體討論和決定。”同時緊密聯(lián)系教師、學(xué)生、干部，利用聽課、參加學(xué)生文娛活動、談心等各種機會，經(jīng)常深入學(xué)生和教學(xué)一線中，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、征求意見，形成了民主管理、民主治校的良好傳統(tǒng)。可以說，所謂王季愚的教育思想，應(yīng)該是那一時期耕耘于哈外專、哈外院的教育工作者和教育管理者集體智慧的結(jié)晶。

四、堅持把理想信念教育放在首位

王季愚在教育學(xué)生時，生動地指出，正確的、崇高的理想信念一方面如同車的方向盤一樣，對人生發(fā)展起到了定向作用，另一方面也具有巨大的激勵作用。因此，她在教育教學(xué)和學(xué)校管理中非常注重調(diào)動和激發(fā)教師學(xué)生的內(nèi)在積極性。王季愚用崇高的革命理想感召廣大師生，激勵師生為革命事業(yè)而工作和學(xué)習(xí)，這成為師生發(fā)展進步的強大內(nèi)在動力。她向全體教師提出高標準、嚴要求，希望他們在改造客觀世界的同時，也要不斷改造自己的主觀世界，提高教育者首先要接受教育的自覺性，既教書又育人。在教育教學(xué)方法上，她組織成立馬列教研室，進行系統(tǒng)的政治理論教學(xué)，以加強思想政治教育。同時她提出“每學(xué)年召開一次政治工作會議，每個政工干部都要提出一篇書面報告，或是對學(xué)生的思想調(diào)查、或是工作經(jīng)驗總結(jié)、或是對某些問題的深入研究?！蓖ㄟ^了解青年學(xué)生思想動態(tài)和特點，有針對性地開展思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

王季愚提出政治理論學(xué)習(xí)的方法是大膽懷疑、思想自由、展開爭論、服從真理。在理論工作方面，做到了四個聯(lián)系，即“聯(lián)系歷史的現(xiàn)實的革命與建設(shè)實際，闡明原理的依據(jù)和現(xiàn)實意義;聯(lián)系黨的方針、政策，提高對黨的政策的科學(xué)性認識;聯(lián)系學(xué)生思想實際，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀;聯(lián)系中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和杰出的文學(xué)名著，突出理論的民族性”。

五、堅持愛的教育

王季愚作為管理者、作為教師，有嚴格管理、嚴格校規(guī)校紀、從嚴治學(xué)的一面，同時作為一位長者、一位女性，更有其特有的母性慈愛的一面。王季愚做到了尊重知識，尊重人才，愛護知識分子，愛護學(xué)生，愛護青年。她對學(xué)生秉持有教無類的古訓(xùn)，一視同仁，對于病殘學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、特殊問題學(xué)生，多給予最大程度的關(guān)心和照顧，特別是對于家庭出身不好的學(xué)生，提出“有成分論，不唯成分論，重在政治表現(xiàn)”的主張，保護和挽救了一大批青年學(xué)生;對于根正苗紅的干部家屬，她也沒有特殊照顧。對于教師，也是一樣，對蘇僑、俄僑教師給予優(yōu)厚待遇，但是對于其中有問題且不聽勸誡的堅決予以辭退;對知識分子給予充分理解、愛護、關(guān)懷和信任;對青年教師、干部在政治上、業(yè)務(wù)上和生活上給予全面的指導(dǎo)與關(guān)懷，特別是在政治運動不斷的情況下，她保持了清醒的頭腦，竭盡所能地保護了一大批教師、干部。這些事例不勝枚舉。

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編輯/楊波