李菲

摘 要：山西自革命以來孕育了無數(shù)的紅色文化資源，這些紅色文化資源對于豐富學校思想政治課、幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀提供了重要的導向作用。致力于全方位、多角度的將紅色文化資源融入思想政治教育中，這對于提高學生的思想政治文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷發(fā)揮著積極作用。

關(guān)鍵詞：山西紅色文化資源;思想政治教育;學校

一、山西紅色文化資源概述

山西是我國革命和建設(shè)的重要省份，因此孕育了眾多的紅色文化資源，是我國有名的紅色文化資源大省。中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導廣大人民群眾在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期的長期艱苦探索中鑄就了三晉獨樹一幟的紅色文化，山西的紅色文化集聚紅色物質(zhì)文化、紅色制度文化和紅色精神文化三種文化為一體。因山西有著得天獨厚的區(qū)位條件和水文氣候，它的東邊面臨太行山，西南方向又緊靠母親河——黃河，北上頭頂雄偉的萬里長城，山河相間，故有“表里河山”之譽，號稱“最為頑固”。因此眾多的紅色文化在這里生根、發(fā)芽。

（一）紅色物質(zhì)文化

山西作為最早發(fā)生革命的起源地之一，因這里發(fā)生過無數(shù)次的革命和戰(zhàn)斗，所以山西在歷史發(fā)展的各個階段，都留下了許多戰(zhàn)爭遺址和革命舊址，它廣泛的分布在山西的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，從1919年“五四運動”爆發(fā)以來到1978年改革開放時期，全省的革命遺址和舊址達到了3 399處，與紅色緊密相連的文化遺址達到383處，遍布全省的紅色文化載體蘊含著豐富的紅色文化和紅色資源。這里還有著全國聞名的晉綏邊區(qū)革命紀念館、麻田八路軍總部紀念館、黃崖洞兵工廠舊址、白求恩紀念館、靈丘縣平型關(guān)烈士陵園等等這些優(yōu)質(zhì)的紅色遺址和紅色舊址，這些遺址永遠紀念了革命黨人英勇殺敵、不畏犧牲的英勇戰(zhàn)績，這里的一絲一物都深刻記錄了無數(shù)英勇的戰(zhàn)爭瞬間，這里的每一個展物都能直擊靈魂，發(fā)人深省。

（二）紅色精神文化

中國共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭年代帶領(lǐng)山西人民進行了長期的艱苦卓絕的偉大斗爭，用汗水和淚水熔鑄了許許多多的優(yōu)秀的紅色文化精神。眾所周知的有，在革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導太行兒女形成了勇于奉獻、不怕犧牲的“太行精神”;在社會主義革命時期黨中央領(lǐng)導呂梁人民形成了以顧全大局，自強不息為核心的“呂梁精神”;以個人名字命名的“劉胡蘭精神”;社會主義建設(shè)時期以自力更生和艱苦奮斗為核心的“西溝精神”和“大寨精神”;在社會主義建設(shè)時期右玉的歷屆領(lǐng)導黨員干部帶領(lǐng)廣大人民群眾堅持植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境，孕育了執(zhí)政為民、百折不撓的“右玉精神”等等，這些紅色精神彰顯了山西人民既樸實無華又堅韌勇敢的高尚品德。大力踐行這些紅色精神全方位，立體式融入到思想政治教育中，幫助學生樹立正確的思想觀念和高尚品德。

（三）紅色制度文化

在我國的革命戰(zhàn)爭年代，八路軍曾在山西建立了晉綏、晉察冀、晉冀魯豫三大革命根據(jù)地?？箲?zhàn)初期，毛澤東同志根據(jù)當時全國緊張的局勢初步提出了“經(jīng)營山西”的戰(zhàn)略構(gòu)想，首次把山西列入全國的戰(zhàn)略重地，親自帶領(lǐng)紅軍征戰(zhàn)山西，初步建立抗日革命根據(jù)地，至此奠定了山西在全國革命戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位。1936年2月東征期間，中共中央召開了晉西會議，主要針對山西的軍事問題展開研究。毛澤東同志多次重點強調(diào)山西對于全國戰(zhàn)爭形勢的重要地位和作用;全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，八路軍在山西建立抗日革命根據(jù)地，利用山西天然的地理優(yōu)勢，八路軍深入敵后方在這里開展游擊戰(zhàn)爭，隨后山西為全國統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成奠定了重要的基礎(chǔ);解放戰(zhàn)爭時期，根據(jù)黨的軍事策略安排，進行了多次險象環(huán)生的游擊戰(zhàn)，為最終全國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

二、山西紅色文化資源融入思想政治教育的具體實踐

山西在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下歷經(jīng)新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)時期，創(chuàng)造了豐富多彩、琳瑯滿目的紅色文化資源，不僅有遺址蹤跡類和建筑設(shè)施類文化資源，也有重要的革命歷史文物和文藝作品等紅色文化資源。這些紅色文化資源不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是豐富思想政治教育的重要源泉。因此，深入挖掘山西紅色文化資源的核心價值，在思想政治教育中大力傳承和宣傳紅色文化，對于新時代思想政治教育的改進和加強有著十分重要的作用。

（一）增強課堂教學紅色文化魅力

在思想政治理論課中，如何將山西省的紅色文化資源貫穿其中，以彰顯紅色文化的魅力，顯得尤為重要。首先，老師作為學生“傳道、受業(yè)、解惑”的第一人，學校在招聘思想政治課的教師時，除了考察其基本的崗位知識和專業(yè)知識外，要更加注重考核教師的紅色文化素養(yǎng)，在職的老師也要不斷豐富自身的紅色文化素養(yǎng);其次，要將紅色文化資源融入于教材編寫中，要將山西特色的紅色文化資源與思想政治教材結(jié)合起來，將理論和實踐相結(jié)合，使學生更能感受到紅色文化的魅力;最后，在課堂教學中，要善于運用多媒體教育。組織觀看一些經(jīng)典的影視作品，比如記錄在呂梁山上英勇殺敵的抗戰(zhàn)英雄們——《呂梁英雄傳》、受封建禮教迫害的愛情故事——《小二黑結(jié)婚》等等。隨著高科技信息技術(shù)的發(fā)展，傳播的文化既有精華，也有糟粕，容易影響當代學生價值觀的形成，所以要幫助他們樹立正確的價值觀，消除歷史虛無主義對中小學生和大學生的影響。

（二）舉辦校園紅色文化宣傳活動

校園作為中小學生和大學生學習、生活的重要場所，將山西紅色文化資源融入校園的方方面面顯得尤為重要，全方位開展校園紅色文化宣傳活動，讓學生更加深入的感受山西紅色文化的魅力。首先，學校圖書館要專門設(shè)立山西紅色文化資源的版塊，大力宣傳本省紅色文化的魅力，定期開展學校紅色文化交流會，以便學生能更加了解山西的特色紅色文化;其次，開展紅色文創(chuàng)比賽，組織學生進行群體或者個人比賽，從山西紅色文化資源里選取各自喜歡的紅色文化素材，進行文案的創(chuàng)作比賽或者手工比賽，在這樣的過程中既鍛煉了學生的歷史思維能力，也鍛煉了學生的綜合能力;再次，組建進行紅色文藝大賽，在那個令人難忘的年代，冼星海和桂濤聲創(chuàng)作的《在太行山上》，賀綠汀的《游擊隊之歌》唱出了抗日戰(zhàn)爭時期軍民一心等等;最后，學校組織部和宣傳部要定期請校內(nèi)和校外精通紅色文化的老師開展專題講座，組織學生按時聽講，并且會議后，要督促學生寫會后觀后感，并互相進行交流。

（三）創(chuàng)建校外紅色文化研究基地

紅色文化的教育要實踐和理論相結(jié)合，首先，學校要在校外的愛國主義場所建立紅色文化研究基地，組織每一屆的學生定期去參觀拜訪;其次，要加強學生的紅色情景教育，組織學生去一些烈士紀念館、革命紀念館、戰(zhàn)役遺址、八路軍紀念館等基地，身臨其境的感受革命先人的艱辛以及革命成功的來之不易;最后，要常常組織學生去當?shù)氐牟┪镳^，文化館參觀，了解山西各地不同的紅色文化資源。

三、結(jié)語

山西有著豐富多彩的紅色文化資源，要將這些優(yōu)質(zhì)的文化財富全方位、立體式注入思想政治教育中，深入挖掘這些紅色文化資源的深刻內(nèi)涵和當代價值，不僅對于新時代加強中小學生和大學生思想政治教育有著極大的促進作用，而且能夠幫助學生樹立以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀。使當代的新青年自覺承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史重責。

參考文獻

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