關鍵詞 高校 研究生 就業(yè)工作 促進策略

基金項目：陜西高校輔導員工作室建設項目：紅心工作室（項目編號：1921）。

作者簡介：程強，西安外國語大學高級翻譯學院教師，研究方向：大學生思想政治教育、大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。

中圖分類號：C913.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.306

高校畢業(yè)生就業(yè)工作一直備受黨中央、國務院歷來重視和關心，尤其是在受突發(fā)新冠肺炎疫情影響的情況下，習近平總書記多次作出重要指示，要求多措并舉做好高校畢業(yè)生等群體就業(yè)工作。據統(tǒng)計，2020年我國普通高校畢業(yè)生將達874萬人，如何針對性地拓展就業(yè)升學渠道、增加就業(yè)機會、加大政策傾斜力度，妥善做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，勢必成為今年就業(yè)工作的重點。而研究生作為高校畢業(yè)生的一個重要群體，不斷增長的招生人數(shù)也使其就業(yè)工作越來越重要，尤其是在研究生在培養(yǎng)方式上與本科生存在重大區(qū)別的情況下，如何在新形勢下進一步做好研究生就業(yè)促進工作是一個重要課題。

一、研究生就業(yè)工作

（一）就業(yè)是民生之本

就業(yè)是民生之本、財富之源，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國安。就業(yè)關乎人民群眾的切身利益，關乎經濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，一直是黨和政府高度關注的重大問題，始終把擴大就業(yè)放在經濟社會發(fā)展的突出位置，2019年政府工作報告中更是首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，2019年政府工作十大任務，都與穩(wěn)就業(yè)有直接或間接關聯(lián)。就業(yè)是和諧之基、安國之策，是民生之本，是改善人民生活條件，幫助人民過上幸福生活的基本條件。擴大就業(yè)和幫助就業(yè)，已成為我國全面建成小康社會的一項重大課題。就業(yè)穩(wěn)方能民生穩(wěn)，民生穩(wěn)才能促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，才能更好更快地推動中國特色社會主義社會的建設。[1]

（二）研究生就業(yè)工作重要性越發(fā)凸顯

高校畢業(yè)生作為就業(yè)工作重點群體，是國家穩(wěn)定和擴大就業(yè)、緩解就業(yè)總量壓力、解決就業(yè)結構性矛盾、消化新的就業(yè)影響因素，從而保持經濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定極其重要的一環(huán)，尤其是我國經濟面臨較大下行壓力，外部環(huán)境發(fā)生深刻變化，不穩(wěn)定不確定因素明顯增加，企業(yè)經營到遇到很多困難的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性更是不言而喻。同時，研究生畢業(yè)生是高校畢業(yè)生的非常重要的一部分，近年來，高校研究生招生規(guī)模逐年增長，2019年突破90萬，2020年將繼續(xù)增加預計將達110萬，有些院校研究生總人數(shù)甚至已超過本科，作為高校中的一個重要群體，招生規(guī)模的逐步擴大也使得研究生就業(yè)工作顯得越來越重要。

二、研究生就業(yè)工作中存在的問題

（一）學校重視性不足

招生規(guī)模的擴大使得研究生就業(yè)工作在高校畢業(yè)生工作中占據越來越重要的位置，但是高校對研究生就業(yè)工作仍缺乏足夠的重視。首先，多數(shù)高校仍沒有建立專門的研究生就業(yè)工作負責部門，或者即使建立了其作用發(fā)揮不明顯，也有諸多高校研究生和本科生就業(yè)工作為同一個部門負責，這顯然已經不能適應研究生就業(yè)工作的復雜性、特殊性和多樣性并存的形勢。其次，高校一般更加重視研究生專業(yè)能力和科研能力的提升，而缺乏就業(yè)方面的教育和指導[2];同時很多高校為本科生設立專門的就業(yè)課程體系，涉及職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培養(yǎng)、求職技巧等內容，且取得了良好的效果，然而卻鮮有高校對研究生設置類似的就業(yè)指導課程，相對來講，這些就業(yè)指導課程也是找工作經驗缺乏的研究生所亟需的。

（二）導師參與意識不強

導師一般更加注重研究生的專業(yè)和科研能力培養(yǎng)，而對不注重職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力方面知識的傳輸，缺乏參與學生就業(yè)工作的意識。對于研究生教育，我國大多數(shù)高校實行“導師責任制”，在研究生求學階段，導師是研究生培養(yǎng)第一責任人，導師是與學生接觸最多影響也最大的人[3]，研究生大多數(shù)時間是在導師的指導下進行專業(yè)學習和科研活動，由于培養(yǎng)目標上的天然矛盾，絕大多數(shù)導師在指導學生過程中并不能注重對研究生就業(yè)方面的引導及就業(yè)能力的提升，甚至有些導師在研究生畢業(yè)找工作時仍然安排科研任務，這在一定程度上也導致學生沒有充足的時間尋找合適的工作。面對導師參與學生就業(yè)工作意識不強的問題，有些高校出臺相關政策將導師所帶研究生的就業(yè)情況與招生掛鉤，然而在執(zhí)行力度和效果上均不能達到理想的效果。

（三）輔導員專業(yè)性不夠

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，為學生提供科學的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導以及相關服務是輔導員重要職責之一，也是學生就業(yè)工作的直接聯(lián)系人和一線負責人[4]。輔導員還具有開展研究生就業(yè)指導和促進工業(yè)的優(yōu)勢，他們負責研究生日常事務管理和思想政治教育，工作內容涉及開展班級建設、貧困資助及心理健康輔導等，涉及面廣且范圍寬泛，可以在日常工作中對學生就業(yè)觀念產生潛移默化的影響和指導。然而從目前情況來看，輔導員整體開展就業(yè)指導工作的理論水平和專業(yè)性有待提升，同時他們在輔導員工作崗位上也很少接收到針對性的培訓，一般只能根據自己的工作經驗進行灌輸式的指導，這些因素導致輔導員開展就業(yè)指導工作效果不理想，自身的天然優(yōu)勢無法充分發(fā)揮。

（四）學生自身缺乏自覺

誠然，研究生在校期間的主要任務是學業(yè)，是完成學校和導師布置的專業(yè)和科研任務，但是面對越來越復雜的就業(yè)形勢和競爭環(huán)境，作為就業(yè)“當事人”的研究生們本應在日常學習生活中自覺關注自身實踐和就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，然而從現(xiàn)實情況來看，絕大多數(shù)研究生在校期間缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在平時的學習生活中也不能自覺考慮培養(yǎng)自身職業(yè)能力、設定職業(yè)目標等事宜，一般只有到畢業(yè)季時才真正考慮就業(yè)的相關事情，這導致很多研究生在畢業(yè)季找工作時的迷茫，對自己沒有清晰的定位，對就業(yè)形勢也沒有清晰的認識，在如何找工作上也欠缺相應的了解，甚至不知如何搜尋合適的工作崗位信息，更不要說如何通過復雜的筆試和面試環(huán)節(jié)到最終錄用，試想這樣的情況之下，研究生在畢業(yè)時如何能夠順利的擇業(yè)并就業(yè)，他們在畢業(yè)時就業(yè)工作又怎么可能很好地開展[5]。

三、對策

（一）學校加強重視

在研究生就業(yè)工作上，高校是就業(yè)工作體系的構建者和就業(yè)工作重視氛圍的塑造者，只有從學校層面進一步加強對研究生就業(yè)工作的重視度，學校各個層面、執(zhí)行者才能從根本上引起重視并付諸于行動。學校應建立研究生就業(yè)工作專門部門，負責研究生就業(yè)工作的指導和服務，并使其能夠在充分考慮研究生思想和培養(yǎng)特點的基礎上加強研究生就業(yè)工作的針對應和適用性，發(fā)揮應有的作用。其次，學校應建立導師參與研究生就業(yè)工作的相關約束機制、評價機制和獎懲措施，使導師能夠自覺加入到研究生就業(yè)工作中，并不斷提升導師、輔導員等群體就業(yè)指導工作的專業(yè)性。最后，學校應注重研究生培養(yǎng)過程中就業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，通過為研究生設立職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培養(yǎng)、求職技巧等內容的就業(yè)課程體系，開展就業(yè)講座等方式，在研究生前期的學習生活中就對其就業(yè)意識和能力產生潛移默化的影響。

（二）導師提升意識

導師要對研究生進行就業(yè)指導，這在《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中有明確規(guī)定，而作為研究生導師，他們與研究生接觸最多，影響也最大，具有開展研究生就業(yè)工作的天然優(yōu)勢。作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，應發(fā)揮優(yōu)勢主動提升參與就業(yè)工作的意識，首先應引導學生建立基于專業(yè)能力提升的生涯規(guī)劃，使其有計劃有目的地進行專業(yè)學習，在專業(yè)和科研能力的學習中鍛煉才干，提升自身核心競爭力。其次，導師不僅要關注學生的專業(yè)學習和科研情況，更要關注學生綜合能力的提升，將就業(yè)指導融入到專業(yè)學習、科學研究當中去，引導其樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，在畢業(yè)時為學生提供必要的信息咨詢。最后，提升就業(yè)工作意識，還要求導師能夠主動學習就業(yè)工作相關理念和知識，掌握就業(yè)形勢與政策，增強就業(yè)工作的專業(yè)性。

（三）輔導員提升專業(yè)性

輔導員是學生就業(yè)工作的直接聯(lián)系人和一線負責人，同時就業(yè)工作的開展具有一定的科學性，提升輔導員就業(yè)工作開展的專業(yè)性能夠使其充分發(fā)揮其與學生聯(lián)系密切的優(yōu)勢。這就要求輔導員應當主動參與相關培訓，從多方面了解國家導向和就業(yè)趨勢，學習就業(yè)指導相關理論知識，掌握就業(yè)工作開展的方法和理念，從根本上提升就業(yè)工作開展的專業(yè)性，遵循規(guī)律提升效率。同時，輔導員也應該發(fā)揮崗位優(yōu)勢，廣泛拓展方法，利用組織優(yōu)勢，將就業(yè)工作融于日常的學生管理服務中，既可以集體會議為載體的日常管理進行就業(yè)引導，也有依托黨支部、團支部，班級、宿舍等組織形式開展就業(yè)政策和能力培養(yǎng)，還可以根據學生特例對個人或團體進行專門交流輔導等，最后還能能夠根據學生實際的情況，因材施教、有針對性地開展就業(yè)指導工作。

（四）學生提升自覺性

研究生自決意識的提升是就業(yè)工作的落腳點，因為研究生是就業(yè)工作的主體，只有研究生自身轉變觀念，提升就業(yè)自覺，才能使得學校、導師、輔導員的作用得以充分發(fā)揮，同時在如今研究生就業(yè)形勢日趨嚴峻、競爭逐漸增大的形勢下，亟需研究生們在平時的學習生活中就自覺關注就業(yè)相關事宜，而非僅僅到畢業(yè)季才考慮。這就需要研究生在不斷提升自身專業(yè)能力和科研素養(yǎng)的同時，要關注自身綜合能力的培養(yǎng)，有計劃有目的地進行專業(yè)學習和實踐并獲得相應的職業(yè)能力，更應主動地了解就業(yè)形勢，自覺參與相關培訓學習相關理論和知識，知曉就業(yè)形勢與政策，掌握國家導向和就業(yè)未來趨勢，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至明確就業(yè)目標，有針對性地對自己加以訓練。

四、結語

綜上所述，研究生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，在日趨嚴峻的形勢下其重要性也越發(fā)凸顯。本文從學校、導師、輔導員和學生等層面剖析問題，并分別提出學校加強研究生就業(yè)工作重視度、導師提升參與就業(yè)工作意識、輔導員提升就業(yè)工作專業(yè)性和學生提升就業(yè)自覺性等策略，從各層面改善問題，發(fā)揮就業(yè)促進的效果。

參考文獻：

[1]阿苦阿爾.解決就業(yè)是最大的民生之本[DB/OL].https：//www.sohu.com/a/3592160 36_120083547，2019-12-09.

[2]梁子瑜.當前研究生就業(yè)工作中存在的問題及探索[J].科教導刊（中旬刊），2018（2）：178-179+186.

[3]杜偉，杜江山，李亭.導師在促進研究生就業(yè)中的作用及機制探析[J].中國西部科技，2014，13（12）：105-106.

[4]徐寧.高校輔導員在大學生就業(yè)指導中的角色與作用[J].現(xiàn)代經濟信息，2019（12）：415+418.

[5]李楓，高雪梅，孫大志.高校研究生就業(yè)工作存在問題及對策研究——以大連海洋大學為例[J].中國大學生就業(yè)，2018（21）：60-64.