吳扎西吉

【摘要】國家越來越重視教育的發(fā)展，而初中數(shù)學(xué)是整個教育過程中最重要的一個階段，如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，尤其是提高學(xué)困生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中需要注意的重要問題。本文將淺析在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，希望能給相關(guān)人士提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)? 學(xué)困生? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0145-01

引言

隨著教育的新改革，在初中學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)了一部分的學(xué)困生是不可避免的現(xiàn)象，一部分學(xué)困生主要表現(xiàn)在對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，這類同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前也不會預(yù)習(xí)，做事效率比較低，經(jīng)過一段時間的積累，就會導(dǎo)致跟不上其他同學(xué)的步伐，如何才能解決這些問題，更加有效的提高學(xué)困生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在當(dāng)今社會教育中引起高度的重視。

一、通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)困生興趣

對于大部分學(xué)困生來講，對于學(xué)習(xí)的自覺性都比較弱，所以教師可以根據(jù)每個學(xué)生的情況，在課前布置一些比較有價值的問題，這樣學(xué)生就能夠有目的性的學(xué)習(xí)，在想辦法解決教師布置的任務(wù)時，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]當(dāng)教師要講解初中一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第一章第三小節(jié)《三角形的穩(wěn)定性》時，可以首先布置同學(xué)觀察生活中什么形狀的物體在運(yùn)用時最穩(wěn)定，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時躲在什么圖形的下面最安全？為什么？因?yàn)檫@些都是生活中的具體問題，和學(xué)生比較貼近，學(xué)生在進(jìn)行了解的時候也能更快入手，學(xué)生通過自己了解之后，每個人心中都有相應(yīng)的答案，在上課的時候也會帶著自己的疑惑認(rèn)真聽教師講解，這樣就提高了上課效率，有時這些學(xué)生甚至?xí)e極思考或者是以其他同學(xué)交流，在這個過程中不斷的找到解決問題的方法，無形之中就激發(fā)了學(xué)困生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過實(shí)踐調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對于數(shù)學(xué)來講，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果能夠在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，一定會在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@些學(xué)生能夠切身的感受到數(shù)學(xué)知識無處不在且對于解決生活中的問題十分適用。在學(xué)習(xí)初中一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一章《平面直角坐標(biāo)系》的內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)到校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，讓同學(xué)以升旗旗桿為終點(diǎn)，把學(xué)校里其它的建筑在圖紙上表示出來，在表示的過程還要按照一定的比例，最簡單的就是要大概知道有幾米，而且也要完成每一個建筑以旗桿為中點(diǎn)是在哪一個方向。這樣每個同學(xué)都積極投入到整個學(xué)習(xí)過程中，再加上教師的不斷總結(jié)、分析和引導(dǎo)，把每個學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的誤區(qū)都解決掉，教師在課堂上對重要的理論知識進(jìn)行一番解析之后，就能讓學(xué)生對于這部分的知識點(diǎn)有一個大體的掌握，再結(jié)合自身的探索對于這個知識點(diǎn)的熟練程度就會大大增加。這樣在很大程度上就會提高學(xué)困生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、應(yīng)用多媒體提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

雖然說多媒體只是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個輔助工具，但是合理利用這個工具之后，對于教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)初中一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第二章《平行線及其判定》時，如果只是靠教師單純的講解和同學(xué)的自主想象，很難把這個知識點(diǎn)理解透，但是如果能夠利用多媒體的文字、聲音、動畫就會把這個抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)為具體化，原本很枯燥的知識點(diǎn)就可以利用多媒體豐富形象的展示出來，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。[2]

四、融洽關(guān)系調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中學(xué)生來講心理是比較脆弱的，而且是青少年叛逆的時期，在這個期間教師一定要進(jìn)行積極的開導(dǎo)，不能夠讓學(xué)困生產(chǎn)生自卑心理，而且不能讓其他學(xué)習(xí)較為好的同學(xué)產(chǎn)生鄙視的情況，教師首先要做到的就是公平、公正、一視同仁。當(dāng)然，教師在課堂上對同學(xué)進(jìn)行提問時，如果提的問題比較難一點(diǎn)，就叫學(xué)習(xí)成績比較好一點(diǎn)的同學(xué)起來回答，提的問題相對于簡單容易一些時，就可以找有相關(guān)實(shí)力的同學(xué)起來回答，教師對于每個回答問題的同學(xué)都給予一定的點(diǎn)評，這樣也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂互動，不會讓學(xué)生感到尷尬，同時也能夠讓每個學(xué)生都開動腦筋，聚精會神的聽教師的講解，這樣就能夠有助于數(shù)學(xué)成績的提高。在生活上對每一個同學(xué)都要給予相同的關(guān)愛。如果有同學(xué)發(fā)生矛盾時，教師在處理過程中應(yīng)該要對事不對人，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好包庇，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而被誤會，公平公正的處理讓每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的表揚(yáng)和批評教育。教師的以身作則就帶動班上其他同學(xué)養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，可以把學(xué)習(xí)成績不一樣的同學(xué)分為一個小組，保證每個組內(nèi)既有學(xué)習(xí)好的又有學(xué)習(xí)比較困難的，每個小組的實(shí)力都要相差不大，然后通過小組內(nèi)合作再和其他小組不斷的競爭。

五、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要找到能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，如果教師在每堂課之前設(shè)置有價值的疑問讓同學(xué)思考，讓每個同學(xué)在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，保持師生同學(xué)之間的融洽關(guān)系，才能夠給學(xué)生營造一種快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生特別是學(xué)困生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]季丹鳳.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用.2012（10）：35.

[2]張愛平.淺析初中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新校園：學(xué)習(xí).2012（10）：63.