杜劍玉

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0151-01

課堂是教師實現(xiàn)自我、展示自我的舞臺，也是學生學習知識，不斷成長的圣地。四十分鐘課堂也是提高學生成績的主要陣地，如何創(chuàng)建高效課堂，提升教學質(zhì)量？老師如何向課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量，我認為小學畢業(yè)班老師必須為創(chuàng)建高效課堂做好以下的工作：

一、課前備好課

熟悉教材目標，抓住重點，難點，知識的關鍵點;了解學生的知識基礎和知識結構;選擇合適的教法，善于“啟導”。從事畢業(yè)班數(shù)學教學工作多年來，對教材不知教了多少遍，但每屆學生基礎不同，學生接受知識出現(xiàn)的問題也不同，上課前一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。

二、駕馭好課堂

首先，老師課堂上做到精講多練。每節(jié)課開始上課，我設計2-3分鐘的10道口算，知識涵蓋四則運算順序，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的計算?？谒闶怯嬎愕幕A，熟練掌握口算，能夠大大提高數(shù)學的計算能力和精準度。

接著切入新課教學。小學生上課注意力集中時間有限，上課前20分鐘是獲取知識的最佳時間。老師盡量在20分鐘把知識點，關鍵點、重難點落實，并且最好讓學生自主探索歸納知識和總結規(guī)律，剩下的時間讓學生做練習鞏固知識，讓他們多動腦，勤動筆。設計練習題時，要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課所授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。而且要有梯度，同時練習的量要適中，確保學生能夠按時完成。

其次，課堂的練習和作業(yè)，老師要及時檢查或批閱，這樣學生是不敢偷懶的，及時檢查或批閱課堂練習和作業(yè)，如果有錯，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課堂練習或作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱，他們就會“偷懶”，練習的質(zhì)量就會很差，如果每節(jié)課都批閱、糾錯，知識的掌握和學習質(zhì)量就會大大提升。

再次，重視學困生的輔導。要想提高班級學生整體的學習成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學困生學習成績的提高。就像木桶理論一樣，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補齊最短的那塊板。因此，如何提高學困生的學習成績尤為重要，這就本著“因材施教”的教育理念，對于不同的學生，老師要有不同的要求，達到不同的學習目標。學困生缺乏愛心和自信心，也就缺乏學習的動機。作為教師，不能輕易放棄每一位學困生，要更多關愛學困生，在課堂上多關注、多提問，多表揚他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，同時，在做練習時，要走下去巡堂，走到學困生旁積極引導和輔導，給予表揚和鼓勵，讓他們提升自信心，學習勁頭油然而生。此外，還要適當教育他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學習是自己的事，任何人都取代不了”的道理。課外，還要組織學生扶困活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時考考他們對概念、對知識的掌握程度，給他們講解，慢慢地，他們的成績有了明顯的進步。

最后是重視課堂的評價。我在課堂教學中，注重對學生的評價，多表揚、少批評，在提問的過程中，適當表揚學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點時，適當給予鼓勵，送去肯定的、甜美的笑容，這樣很大程度上提升了他們的自信心和學習數(shù)學的興趣，他們不但課堂上對數(shù)學感興趣，而且課外也善于自覺鉆研數(shù)學，遇到不懂的，能夠主動、積極拿著問題跑來辦公室向我提問，探討解題方法以及解題的多樣化。這樣，大大提高了他們學習的自覺性，能夠主動積極獲取知識，成績也會大大提高。

三、課外練習的設計

課外練習是課堂教學的有效補充，練習設計的科學性能夠打好數(shù)學基礎，鞏固課堂知識，加深理解，拓展學生的思維，開闊學生的視野，增長學生的知識，提高學習效率。

1.每天兩道易錯、易亂、易混題。讓學生熟練掌握解題技巧和提高分析問題的能力。

2.每天一道拓展思維題。讓學生拓展思維，擴大知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這樣，讓學生在數(shù)學中得到了不同的發(fā)展，以此來推進整個班級數(shù)學成績的提高。

以上是我任教小學畢業(yè)班工作個人的一些看法，不對的地方歡迎大家提出寶貴的意見。教無定法，大家根據(jù)個人特長和本班學生特點，各顯神通，努力把畢業(yè)班數(shù)學教學質(zhì)量提高一個臺階。

參考文獻：

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[2]牛會芳. 發(fā)展創(chuàng)新教育，創(chuàng)建高效課堂[J].學周刊.2017（26）