李曉燕

【摘要】新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館是高校育人的重要陣地之一。只有堅(jiān)持教育這根主線(xiàn)，這樣才可以將成熟的思想文化傳遞給后人。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館具有引領(lǐng)學(xué)生尋求知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀等人文教育功能。從另外一個(gè)角度看，醫(yī)生的職業(yè)是社會(huì)健康所系，職業(yè)心系生命，治病救人，救死扶傷屬于神圣的職責(zé)，對(duì)于基本道德要求和醫(yī)德修養(yǎng)需求較高。醫(yī)學(xué)院校塑造精神、強(qiáng)化觀念、提高素質(zhì)，充實(shí)內(nèi)涵的系統(tǒng)工程就是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育。需要在全方位的協(xié)作下，德業(yè)雙修，為促進(jìn)社會(huì)的和諧奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)德修養(yǎng)

一、問(wèn)題的提出

從一定的程度上看，醫(yī)學(xué)道德屬于一種職業(yè)道德，也被稱(chēng)之為“醫(yī)德”。醫(yī)務(wù)人員可以根據(jù)自身的道德修養(yǎng)，調(diào)節(jié)自身和患者或者是社會(huì)之間的關(guān)系，提升較強(qiáng)的行為準(zhǔn)則。在本質(zhì)上是對(duì)于人類(lèi)所創(chuàng)造的思想文化的自覺(jué)傳承活動(dòng)，并不是全盤(pán)，而是具備很強(qiáng)的選擇性，只有精華的部分，才會(huì)被編制成為有效的思想體系，被大家所認(rèn)同和傳承。醫(yī)德作為職業(yè)道德的一種，不僅會(huì)受到階段性道德影響，與此同時(shí)，還會(huì)受到社會(huì)公德心的約束?，F(xiàn)代化的醫(yī)德規(guī)范主要體現(xiàn)在以下方面：首先，需要醫(yī)學(xué)生具備敬業(yè)的精神;其次，需要醫(yī)學(xué)生具備為患者服務(wù)的品德和修養(yǎng);最后，醫(yī)學(xué)生還需具備清正廉潔的精神，杜絕權(quán)利謀取私利的問(wèn)題出現(xiàn)。從醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)的角度看，主要包含了醫(yī)德的基本理論部分內(nèi)容、醫(yī)德規(guī)范部分內(nèi)容、醫(yī)療法規(guī)部分內(nèi)容、醫(yī)德的實(shí)踐等部分內(nèi)容。只有具備了醫(yī)德，這樣才可以幫助醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，從整體的角度上，把握醫(yī)德，樹(shù)立醫(yī)德規(guī)范意識(shí)，盡職盡責(zé)，全心全意為人民服務(wù)。高校圖書(shū)館是高校辦學(xué)的三大支柱之一，屬于醫(yī)學(xué)生的第二課堂。怎樣使用醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館，加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)德教育，成了現(xiàn)代化發(fā)展需要解決的主要問(wèn)題。但是在培養(yǎng)的過(guò)程中，圖書(shū)館醫(yī)德教育處于自發(fā)自在的應(yīng)對(duì)式被動(dòng)階段當(dāng)中。另外，加上學(xué)制、學(xué)科的限定，潛在的“勢(shì)能”，還沒(méi)有及時(shí)地轉(zhuǎn)化為實(shí)在的“功能”。面對(duì)這樣的問(wèn)題，就需要醫(yī)學(xué)高校的圖書(shū)館，從多個(gè)角度、多個(gè)方面，對(duì)高校的醫(yī)學(xué)生實(shí)施有效的醫(yī)德修養(yǎng)培養(yǎng)。培植學(xué)生尋求知識(shí)和科技創(chuàng)新的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和價(jià)值觀，幫助學(xué)生拓展文化視野和提升信息文化水平。

二、高校圖書(shū)館提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德修養(yǎng)的主要路徑

（一）改變學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的傳統(tǒng)認(rèn)知。在當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展之快令人贊嘆的同時(shí)，醫(yī)患關(guān)系也出現(xiàn)了困難重重的狀況。面對(duì)這些問(wèn)題，圖書(shū)館相關(guān)人員除了要發(fā)揮自習(xí)室、圖書(shū)儲(chǔ)藏等作用之外，還需要在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，合理劃分，構(gòu)建有效的部署工作。在這樣的形勢(shì)下，就可以為醫(yī)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)圖書(shū)館還需要在以學(xué)生為本的理念下，完善對(duì)應(yīng)的人文關(guān)懷，增強(qiáng)圖書(shū)館的美感，增強(qiáng)圖書(shū)館人員和學(xué)生之間的親和力。接著，還可以將圖書(shū)館設(shè)置成為環(huán)形的形狀，增加內(nèi)部的設(shè)置，提升天窗的透明度，提高醫(yī)學(xué)生的閱讀情懷。之后，圖書(shū)館還可以購(gòu)買(mǎi)智能圖書(shū)系統(tǒng)，使用計(jì)算機(jī)設(shè)備查詢(xún)數(shù)據(jù)的位置，在智能化的基礎(chǔ)上，提升檢索的效率。

（二）完善醫(yī)學(xué)高校的館藏資源。從另外一個(gè)角度看，醫(yī)學(xué)院的圖書(shū)館需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展要求，制定合理的文獻(xiàn)檢索資料庫(kù)，醫(yī)學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，不斷地加強(qiáng)書(shū)籍的閱讀任務(wù)，感受書(shū)籍的文化內(nèi)涵。另外，還需要使用現(xiàn)代化的管理設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建海量的信息奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。這樣學(xué)生就可以在最短的時(shí)間當(dāng)中，尋找到屬于自己的資源，發(fā)揮高品質(zhì)的服務(wù)功能，為醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)提升，做好基礎(chǔ)作用。另外，還可以設(shè)立醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育閱覽室。在圖書(shū)館主頁(yè)設(shè)立 OPAC醫(yī)學(xué)人文專(zhuān)題書(shū)架，設(shè)立醫(yī)學(xué)人文大講堂，感受榜樣的真實(shí)力量。

（三）發(fā)揮圖書(shū)館教育功能。醫(yī)學(xué)院想要讓學(xué)生“熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，愿意為之獻(xiàn)身”，單一的努力還是不夠的。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館也需要發(fā)揮自身的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多看一些和醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，掌握基本的醫(yī)德理論、規(guī)則、規(guī)范等主要內(nèi)容。接著，醫(yī)學(xué)高校還可以定期組織學(xué)生閱讀書(shū)籍，提高閱讀習(xí)慣，陶冶情操，讓學(xué)生在自主的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，成為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)注患者，展現(xiàn)同情心，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。之后，學(xué)校圖書(shū)館的教師還可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況，針對(duì)學(xué)生的喜好，定制名醫(yī)的傳記，這些內(nèi)容不僅可以將名醫(yī)的精湛技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，還可以將他們的高尚品質(zhì)展現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中。在閱讀之后，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出讀后感，引導(dǎo)學(xué)生明確自己“救死扶傷職責(zé)”。結(jié)合自己的實(shí)際情況，標(biāo)榜醫(yī)德高尚的名人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)對(duì)應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感。另外，高校還可以組織學(xué)生，進(jìn)一步推廣高校閱覽室，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)重大，責(zé)任重大，需要承擔(dān)的是患者的生命健康，需要在患者為本的基礎(chǔ)上，構(gòu)建正確的人生觀和職業(yè)觀、世界觀、價(jià)值觀，最終的目的都是為了滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求。最后，醫(yī)學(xué)高校的圖書(shū)館，還需要不斷地提高自身的開(kāi)放性的水平，展現(xiàn)不一樣的醫(yī)學(xué)成果。在面向社會(huì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化人才的培養(yǎng)。利用圖書(shū)館人員自身的綜合性素養(yǎng)，喚醒學(xué)生內(nèi)心最深處的情感，達(dá)到育人的功能。

（四）組織開(kāi)展閱讀活動(dòng)。從另外一個(gè)角度看，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候，醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館的醫(yī)德素養(yǎng)教育工作，還可以將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的文化品位，增強(qiáng)學(xué)生的公益心理。例如：高?？梢愿鶕?jù)醫(yī)學(xué)生的興趣需求，針對(duì)性制定“我喜愛(ài)的書(shū)”主題，提高閱讀性。另外，也可以根據(jù)住“4.23世界讀書(shū)日”的要求，制定對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)辯論，演講比賽等活動(dòng)。這些多元化的活動(dòng)部都可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，提高對(duì)應(yīng)的溝通能力，將圖書(shū)館的育人功能呈現(xiàn)出來(lái)。另外，也可以定制一些關(guān)于醫(yī)學(xué)公益心的書(shū)籍，并根據(jù)這些內(nèi)容，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐精神，可以引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)老院，幫助一些困難的老年人治病，提高社會(huì)性，滿(mǎn)足現(xiàn)代化的發(fā)展需求。對(duì)于實(shí)踐性較好的學(xué)生可以給予一定的激勵(lì)，加強(qiáng)大學(xué)生的道德認(rèn)知教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生的道德行為，促使大學(xué)生履行好道德義務(wù)。

（五）更新醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)理念，打造品牌，延伸公共價(jià)值。在開(kāi)始的時(shí)候，醫(yī)學(xué)圖書(shū)館需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，更新自身的理念，大力推進(jìn)圖書(shū)館的信息化建設(shè)，向著數(shù)字化圖書(shū)館的延伸方向?qū)嵤?。另外，還需要圖書(shū)館積極的推廣館藏資源、主題活動(dòng)，主動(dòng)聯(lián)系知名的圖書(shū)館前來(lái)建設(shè)品牌效應(yīng)，提高合作性，完成共享性。與此同時(shí)，也可以為社會(huì)提供更多的閱讀服務(wù)，吸引更多的人前來(lái)學(xué)習(xí)，并在新時(shí)代發(fā)展的歷程中，建立終身閱讀的理念。在奉獻(xiàn)的思維當(dāng)中，發(fā)揮醫(yī)學(xué)高校文化傳承的創(chuàng)高新功能，體現(xiàn)對(duì)應(yīng)的價(jià)值。圖書(shū)館管理人員還需要具備品牌意識(shí)，不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐性，根據(jù)學(xué)術(shù)的研究，挖掘出靈魂最深處的學(xué)術(shù)意識(shí)和醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。最后，還需要具備對(duì)應(yīng)的策劃意識(shí)和宣傳意識(shí)，提高創(chuàng)新性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校圖書(shū)館屬于高等教育體系的信息資源比較集中的機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館屬于“知識(shí)的寶庫(kù)”“大學(xué)的心臟”

“文明的窗口”，其中包含了各種服務(wù)和教育職能。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要“熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，愿意為之獻(xiàn)身”等。換句話(huà)說(shuō)，就是醫(yī)學(xué)生不僅需要具備完善的醫(yī)學(xué)知識(shí)和高深的技術(shù)，還需要存在一個(gè)醫(yī)生的仁愛(ài)之心。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館具備了文化的育人功能，可以培植學(xué)生尋求知識(shí)和科技創(chuàng)新的自主意識(shí)，充實(shí)著一代代人們的精神。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，最大限度地為醫(yī)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

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