摘 要 實訓室作為高職院校重要組成部分，為人才知識的傳授和技能的培養(yǎng)提供了空間，既是產業(yè)實際生產環(huán)境在學校的縮影，更是院校精神文化、科研技術水平的真實反映。高等職業(yè)教育關注學習的實踐性，教學上更側重于應用技術型教育，實訓室在強化實踐性教學環(huán)節(jié)起著關鍵作用，因此需要切實轉變思想觀念，促使實訓室的建設與實踐環(huán)境的打造與學校的定位和發(fā)展相適應，滿足新形勢下不斷變化的人才職業(yè)崗位需求?，F(xiàn)通過分析高職院校開放共享式實訓室建設策略來探究新的人才培養(yǎng)渠道。

關鍵詞 高職院校 共享式實訓室 建設策略

中圖分類號：G724文獻標識碼：A

0引言

實訓室建設作高職教學的重要重要一環(huán)，能夠起到助力科學技術發(fā)展、提升行業(yè)人員素養(yǎng)的深遠作用。隨著我國產業(yè)結構向高科技、高附加值、低碳環(huán)保方向發(fā)展，企業(yè)對員工的各方面素質、技術能力要求越來越高，高職院校人才培養(yǎng)方式亟待轉變。因此，廣大高職教育工作者更需要結合現(xiàn)狀進行創(chuàng)新和轉變，以解決社會技術進步、企業(yè)經濟發(fā)展中實際問題。

1高職院校建設共享式實訓室的主要原則

1.1前瞻性原則

共享式實訓室建設發(fā)展規(guī)劃的重點應集中于產業(yè)與科技發(fā)展方向，重點培養(yǎng)創(chuàng)新型技術技能人才，同時要抓住實驗實訓設備的研發(fā)周期這一規(guī)律，在新技術大背景、大數(shù)據(jù)等不斷發(fā)展的今日，把具有前沿的的技術和設備引入進教學之中，使學校的實驗實訓條件跟上時代發(fā)展。

1.2科學性原則

共享式實訓室的建設與發(fā)展規(guī)劃要遵從科學性原則，在培養(yǎng)學生的同時，緊密結合行業(yè)的建設發(fā)展、技術服務需求的轉變以及高職院校教學改革，將知識傳授和能力培養(yǎng)、創(chuàng)新教育和素質教育有機結合，注重以人為本，提高教育效率。

1.3特色性原則

一方面，要秉承“聯(lián)合、開放、共用”的建設特色來建設中心平臺。另一方面，在實驗室建設過程中要有意識打造亮點，通過完善實驗實訓來進行應用技術研究型實驗室建設，同時選擇合適的突破口，打造有特色有亮點的實驗實訓基地，在眾多高職院校當中凸顯出自身優(yōu)勢。

2高職院校建設共享式實訓室的主要策略

2.1實行校企合作模式，鞏固人力資源力量

“共享型實訓室”建設需要打破校企資產不能共用的戒律，只有企業(yè)的積極參與和資源投入，才能很好構架起學校與企業(yè)的橋梁，學校和企業(yè)之間必須達成共識，建立起雙贏互助的運行機制。在制定實訓室建設方案時，學校和企業(yè)之間要開展全面和深入的研究和溝通。企業(yè)方面，需要企業(yè)將工程技術人員作為團隊的中堅力量加入到建設團隊中，指導整個實訓室建設過程。學校方面，聘用實踐能力和教學能力的企業(yè)工程技術人員持續(xù)穩(wěn)定幫助學校教學，學?？梢詫τ谄髽I(yè)技術人員給予一定的課時補貼，以及招聘方面的傾斜，最終從中篩選出一批有教學能力的技術人員，納入學校教師庫作為學校長期聘任的兼職教師。

2.2建立專業(yè)產業(yè)鏈條，打通綜合交流渠道

在傳統(tǒng)高職院校中，存在著專業(yè)教室和實驗實訓樓間隔距離較遠、聯(lián)系較弱，且缺乏有機系統(tǒng)結合的問題，已經與現(xiàn)代高職院校發(fā)展理念相背離。在新的發(fā)展形勢下，現(xiàn)代科技越來越重視專業(yè)之間的關聯(lián)性，這就要求高職院校實驗室實訓必須形成“開放共享”的集群化實驗實訓區(qū)建設的理念，走向更為開放的專業(yè)鏈、產業(yè)鏈模式。首先，要按照集群單元之間的特點建立起完整的專業(yè)關系網(wǎng)，明確各單元之間的關系。在空間關系上，要按照強化集群內部組織、提高整體利用效率的原則，滿足各專業(yè)的特點和使用要求，明確需要集聚的專業(yè)類別，集聚成整體的專業(yè)鏈、產業(yè)鏈的方式方法，從而提高實驗實訓區(qū)的使用效率。為了實現(xiàn)多層次交往和多專業(yè)交流，在實驗實訓區(qū)空間設計時需要更加注重人性化設計，從而設計出粘合性更強的交叉空間。

2.3遵照功能分區(qū)理念，完成單元模塊設計

時下高職院校的功能分區(qū)模式日趨成熟，校園核心教學區(qū)內部的建設也有了清晰的功能分區(qū)理念，隨著當代高職校園建設的快速發(fā)展，實驗實訓室布局產生了新規(guī)劃理念，即在空間關系上傾向于交叉與集中的新布局模式，因此實驗實訓室建設布局模式要與之相適應。在平面設計上，通過模塊化的設計可以滿足實驗實訓室適用性和多功能的需求，例如以適應性較強的實驗實訓室單元模塊為基礎，通過設備的調整與更換依實驗實訓類型的變化而變化，從而滿足實訓室的普適性和多功能的需求。通過強適應性和多功能化的調整，可以實現(xiàn)實驗實訓區(qū)的整體性和內部功能的有機結合，同時要適應高職院校實驗室多元分區(qū)的發(fā)展趨勢。

3結語

共享式實訓室作為高職院校教學、技術實踐的重要基地，其建設水平體現(xiàn)了院校的教學能力、技術實踐水平和管理水平。要基于“開放共享”的高職院校集群化實驗實訓室建設理念，通過科學規(guī)劃，力求把高職院校的實驗實訓室打造成為設計優(yōu)良、特色鮮明、技術領先、管理科學、專業(yè)突出、教學能力優(yōu)秀的實踐與創(chuàng)新基地。

作者簡介：李占鋒（1979.01-），男，遼寧昌圖人，陜西交通職業(yè)技術學院，碩士，副教授，研究方向：車輛工程及汽車維修技術。

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