何宣珠

摘 要 隨著教育的不斷改革，新課改對(duì)初中英語(yǔ)閱讀提出更高的要求，英語(yǔ)閱讀不僅要重視培育初中生的聽(tīng)說(shuō)能力、英語(yǔ)寫(xiě)作能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。基于此，下文主要論述核心素養(yǎng)視角下，初中英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。進(jìn)而幫助學(xué)生有效掌握英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的同時(shí)不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 初中英語(yǔ) 閱讀設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們對(duì)英語(yǔ)的使用程度逐漸提高，教育部門(mén)也逐步對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作加以注重。在核心素養(yǎng)的視角下開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)，即是從培養(yǎng)實(shí)踐能力方面設(shè)立英語(yǔ)閱讀方案與學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)閱讀時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)其語(yǔ)言能力、文化品質(zhì)以及思維能力等方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生多說(shuō)、多讀、多做、多想，通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)踐提高英語(yǔ)閱讀水平。

1核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)始終是學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，使學(xué)生不僅在考試中取得好的成績(jī)，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面培養(yǎng)。因此，新課改下的英語(yǔ)教學(xué)，不僅要重視應(yīng)試的筆試能力培養(yǎng)，還要注重英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)等教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)中就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平全面提高，下文以英語(yǔ)牛津版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)ntil 2 body language為例，探討基于核心視角下英語(yǔ)閱讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.1閱讀材料

本案例為初中英語(yǔ)公開(kāi)課，內(nèi)容為初中牛津英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)ntil 2 body language 的聽(tīng)說(shuō)部分，其部分主要內(nèi)容講述芭蕾舞的歷史以及舞者的練習(xí)內(nèi)容。

1.2教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)初中八年級(jí)的聽(tīng)力標(biāo)準(zhǔn)，在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，初中生能接受接近正常閱讀速度的英語(yǔ)語(yǔ)段。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，獲取有用的信息并且理解文章所講解的主要內(nèi)容，并且依照指引，能進(jìn)行交談，通過(guò)教師的幫助用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句復(fù)述下來(lái)。由此可見(jiàn)，本節(jié)課的主要目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力以及閱讀的理解能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此，本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)概括如下：

（1）運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己的肢體動(dòng)作。

（2）依照給定的對(duì)話，改編一句相類(lèi)似的對(duì)話。

（3）通過(guò)聽(tīng)，找尋重要的信息內(nèi)容，進(jìn)而了解不同國(guó)家的肢體語(yǔ)言。

（4）通過(guò)聽(tīng)，學(xué)習(xí)重要的信息內(nèi)容，整理成自己話語(yǔ)展示給同學(xué)，向?qū)W生介紹閱讀內(nèi)容。

1.3教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分：觀賞圖片后，教師與學(xué)生們探討哪些肢體動(dòng)作能樹(shù)立好的形象，哪些不能，通過(guò)自由討論的方式使學(xué)生用英語(yǔ)自行表達(dá)，我們應(yīng)該做什么不該做什么。

第二部分：學(xué)生們根據(jù)所選擇的圖片所表達(dá)的肢體內(nèi)容，根據(jù)已給的對(duì)話，改編一組自己的對(duì)話。

第三部分：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己錄制一段短視頻，學(xué)生觀看視頻后，在通過(guò)聽(tīng)力內(nèi)容為短視頻的內(nèi)容做知識(shí)補(bǔ)充，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際文化知識(shí)。

第四部分：聽(tīng)關(guān)于芭蕾舞的介紹，回答相應(yīng)問(wèn)題，通過(guò)關(guān)鍵詞記錄答案，再整理成句子簡(jiǎn)述閱讀的內(nèi)容。

第五部分：給出所聽(tīng)的原文，讓學(xué)生在閱讀文章中劃出關(guān)鍵詞，進(jìn)而通過(guò)對(duì)重要信息的整理，展開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力與分析能力。

1.4教學(xué)過(guò)程

Step 1：

首先Free-talk： How to express yourself through body language？

這是為了教師與學(xué)生進(jìn)行交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

之后依照所展示的圖片信息，學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述圖片所標(biāo)示的動(dòng)作信息，為之后的復(fù)述練習(xí)做基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

Step 2：

學(xué)生完成形容肢體動(dòng)作的語(yǔ)言講解，使學(xué)生掌握肢體語(yǔ)言的詞匯量。

將所接觸的語(yǔ)句應(yīng)用到對(duì)話中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句的使用能力與英語(yǔ)的交流能力。

Step 3：

教師為學(xué)生講解，也可以配合播放所收集的相關(guān)視頻，或要求學(xué)生課前自制小視頻，將通過(guò)播放學(xué)生錄制的視頻，激發(fā)學(xué)生的上課積極性同時(shí)提高了學(xué)生的自主能力，同時(shí)豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

之后教師依照考試的考題類(lèi)型培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，將所聽(tīng)到的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行記錄。進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。例如：記錄關(guān)鍵詞的有利方式、如何掌握組織語(yǔ)言的技巧等，通過(guò)學(xué)生之間相互介紹芭蕾舞，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，進(jìn)而提高其核心文化素養(yǎng)。

回到文章，通過(guò)找尋閱讀內(nèi)容的關(guān)鍵詞，總結(jié)本文的主要內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力，掌握做、聽(tīng)、說(shuō)的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

最后請(qǐng)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)課題的主觀看法，不用糾結(jié)于標(biāo)準(zhǔn)答案，更加注重學(xué)生自己對(duì)文章的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和評(píng)判能力，再有教師點(diǎn)評(píng)。

1.5教學(xué)反思

首先，教師應(yīng)仔細(xì)研究教材的內(nèi)容，準(zhǔn)備完善的教材資料能提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課節(jié)注重分析閱讀中重要的語(yǔ)句，英語(yǔ)教師依照閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)，教師通過(guò)聽(tīng)力的內(nèi)容對(duì)文章進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，將聽(tīng)與說(shuō)相互結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生感知能力。其次，教師需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)立課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，必須依照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)課程。

2結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。初中英語(yǔ)教師再進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、想、做，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，與此同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)文章的分析能力，開(kāi)拓其思維空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得英語(yǔ)閱讀課更加豐富多彩，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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