許 琴，馬 鋼，朱 琳

（昭通學(xué)院 a.馬克思主義學(xué)院；b.學(xué)生工作處；c.教育科學(xué)學(xué)院， 云南 昭通 657000）

學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)。[1]宿舍作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生在宿舍中度過課余大部分時(shí)間。高校宿舍成為大學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、思想情感交流、良好行為習(xí)慣形成的一個(gè)綜合性場(chǎng)所。瑞典教育家愛倫·凱指出“環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。”[2]近些年，由于校園宿舍暴力事件頻發(fā)，隱藏在校園內(nèi)自主處理的宿舍糾紛更是不勝其數(shù)，將大學(xué)的德育工作推上風(fēng)口浪尖。因此，充分發(fā)揮高校宿舍的德育作用，優(yōu)化高校宿舍德育措施，提高德育的實(shí)效性有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校宿舍開展德育工作的重要性

高校宿舍集中折射出學(xué)校德育中的人文環(huán)境、制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等，在發(fā)揮德育功能中起到重要的作用。

（一）高校宿舍人文環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展和精神提升

高校宿舍人文環(huán)境指的是大學(xué)生宿舍成員的學(xué)習(xí)氛圍、精神面貌、生活方式及思想意識(shí)形態(tài)。[3]大學(xué)生在校讀書期間，在宿舍德育工作者的引導(dǎo)下，從內(nèi)心對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同，以宿舍為家，和同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在宿舍中，同學(xué)間自由交往和溝通，探討社會(huì)、人生、學(xué)習(xí)中的各種問題，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、鼓勵(lì)和促進(jìn)，養(yǎng)成“比學(xué)趕超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生形成合乎社會(huì)發(fā)展的行為規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)自己智慧發(fā)展和精神提升。

（二）高校宿舍制度環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成

高校宿舍制度環(huán)境是指大學(xué)宿舍成員在日常生活、學(xué)習(xí)交往中形成的社會(huì)關(guān)系以及調(diào)節(jié)這些社會(huì)關(guān)系的規(guī)范要求。[3]高校宿舍作為大學(xué)集體生活的重要場(chǎng)所，有條不紊的學(xué)習(xí)和生活秩序是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要前提。因此要求大學(xué)生們都要遵守宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。從表面上看這些道德行為規(guī)范、規(guī)章制度很像是約束個(gè)體的異己的東西，“然而卻正是這些異己的東西才能夠使個(gè)體在社會(huì)性(即現(xiàn)實(shí)性)的生活中生存下去，同時(shí)也由于具有充分的社會(huì)性，個(gè)體才能察賦社會(huì)所給予的力量，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)特定任務(wù)?！盵4]德育為個(gè)體的生存提供有關(guān)道德和倫理等方面的支持，使大學(xué)生在思想上能夠認(rèn)識(shí)到管理制度的重要性，從而對(duì)規(guī)章制度的約束產(chǎn)生認(rèn)同感，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和行為模式，最終促進(jìn)大學(xué)生良好品德的形成。

（三）高校宿舍物質(zhì)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的審美愉悅和幸福感

高校宿舍物質(zhì)環(huán)境指的是宿舍內(nèi)外的生活設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、整體布局等，間接體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的人文精神和人文關(guān)懷程度。[3]整潔、優(yōu)美、設(shè)施完備的高校宿舍物質(zhì)環(huán)境在給人美的享受的同時(shí)，也給人以高品質(zhì)的價(jià)值引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響，發(fā)揮著“隱性德育”的作用，有助于學(xué)生對(duì)宿舍這個(gè)集體產(chǎn)生自豪感和歸屬感，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。如宿舍的裝飾布置，各種學(xué)習(xí)、生活用品的擺放等都折射出大學(xué)生的審美情趣，也是大學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的體現(xiàn)，在良好的生活環(huán)境中提升學(xué)生的精神追求和幸福指數(shù)。

二、高校宿舍開展德育工作的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有的高校宿舍德育工作隊(duì)伍難以深入發(fā)揮育人功能

在高校宿舍德育的教師隊(duì)伍中直接接觸學(xué)生最多的主要是宿管員和輔導(dǎo)員。他們?cè)趯W(xué)生德育方面發(fā)揮著重要的作用。為詳細(xì)了解宿管員和輔導(dǎo)員的德育工作，筆者對(duì)所在學(xué)校的宿管員基本情況、輔導(dǎo)員深入宿舍開展德育工作的實(shí)際成效進(jìn)行了調(diào)查研究。

圖1 宿管人員年齡結(jié)構(gòu)

圖2 宿管人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

根據(jù)圖1、圖2所示，學(xué)校宿舍管理人員總共有79人，宿舍管理人員年齡在40歲-49歲的人數(shù)46人，占總?cè)藬?shù)的58%；初中及其以下文化程度的72人，占總?cè)藬?shù)的91%。

第一，宿舍管理員隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，難以承載育人功能之重。高校宿管人員通常面向社會(huì)進(jìn)行招聘，主要是農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工者、下崗中年女工等，他們一般年齡偏大，學(xué)歷水平不高，主要是負(fù)責(zé)宿舍的后勤。學(xué)校德育內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、心理學(xué)等方面的教育，由于承擔(dān)的內(nèi)容非常廣泛，宿舍管理人員對(duì)支持學(xué)生宿舍德育功能表現(xiàn)的心有余而力不從。

圖3 輔導(dǎo)員專兼職人數(shù)比例（2019年春季學(xué)期）

圖4 從事兼職輔導(dǎo)員年限比例（2019年春季學(xué)期）

圖3所示專兼職輔導(dǎo)員比例來(lái)看，專職輔導(dǎo)員的配比不到三分之一。圖4所示從事專兼職輔導(dǎo)員工作年限來(lái)看，從事輔導(dǎo)員工作1年及其以下的約有一半。

第二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中專職輔導(dǎo)員配比不足，流動(dòng)性大，不穩(wěn)定，導(dǎo)致育人工作難以推向深入。宿舍作為一個(gè)集體能否形成價(jià)值認(rèn)同、道德認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而提高學(xué)習(xí)積極性、集體凝聚力，關(guān)鍵在輔導(dǎo)員這個(gè)“總宿長(zhǎng)”。習(xí)近平同志指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。[5]讓學(xué)生對(duì)集體產(chǎn)生認(rèn)同和歸屬感，需要輔導(dǎo)員用真情進(jìn)行教育和管理學(xué)生，從而達(dá)到德育教育目的。

從圖3、4的數(shù)據(jù)可以看出，專注于學(xué)生工作的專職輔導(dǎo)員崗位人員配備不足，難以留住人才。由于輔導(dǎo)員崗位的上升空間、待遇尚未完善，崗位流動(dòng)性比較大，一旦有條件輔導(dǎo)員就轉(zhuǎn)為專任教師或到其它管理崗位，經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員更是難以留住。

宿舍環(huán)境讓同學(xué)比較放松，輔導(dǎo)員把德育工作深入到宿舍中來(lái)做，容易和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，德育工作會(huì)收到好的效果。在日常管理中，輔導(dǎo)員存在重視班級(jí)事務(wù)，對(duì)宿舍管理精力投入不足，忽視宿舍德育工作的情況。從查閱2019年春季學(xué)期輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍的登記中顯示，輔導(dǎo)員通常能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)學(xué)生宿舍，但來(lái)去比較匆忙。在對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行走訪后，了解輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生宿舍的總體情況為：輔導(dǎo)員到宿舍去看望、關(guān)心學(xué)生不夠。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的德育重點(diǎn)往往在違紀(jì)或重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生身上，如夜不歸宿、宿舍衛(wèi)生差、調(diào)節(jié)同學(xué)間矛盾、使用違禁電器等問題上，開展德育工作不夠全面，深入。由于大部分輔導(dǎo)員是兼職，既是輔導(dǎo)員，還有教學(xué)任務(wù)，有部分輔導(dǎo)員還承擔(dān)著學(xué)院的行政工作，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員只能完成學(xué)校安排的日常事務(wù)，在學(xué)生德育方面很難投入大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致宿舍德育工作停留在表面。

（二）高校宿舍管理理念、制度與新時(shí)期大學(xué)生的現(xiàn)狀脫節(jié)，影響德育的實(shí)效性。

當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)、需求發(fā)生了很大的變化，和諧宿舍建設(shè)需要管理理念的更新和管理制度的保障。

第一，在高校宿舍管理中，忽視某些學(xué)生群體特點(diǎn)，德育方法單一。

表1 2019年春季學(xué)期全校學(xué)生宿舍違紀(jì)統(tǒng)計(jì)

表1所示，15級(jí)、16級(jí)學(xué)生宿舍違次數(shù)和違紀(jì)人數(shù)較低，主要原因是19年春季學(xué)期15級(jí)、16級(jí)部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)，不在校內(nèi)住宿。對(duì)比17級(jí)（大二）和18級(jí)（大一）的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生人數(shù)，大一學(xué)生人數(shù)比大二學(xué)生多5%；學(xué)生違紀(jì)次數(shù)，大一的學(xué)生高于大二學(xué)生16.2%；違紀(jì)人數(shù)，大一的學(xué)生高于大二學(xué)生20%。

據(jù)全校學(xué)生宿舍違紀(jì)的情況，筆者在進(jìn)一步的走訪中了解發(fā)現(xiàn)：大一學(xué)生對(duì)宿舍規(guī)章制度的知曉度不夠。由于大一的學(xué)生在入學(xué)前較大部分是沒有集體宿舍生活經(jīng)歷，特別是當(dāng)代大學(xué)生，多以自我為中心，具有個(gè)性鮮明，注重生活品質(zhì)，集體觀念和責(zé)任意識(shí)淡薄等特點(diǎn)。如管理者忽視宿舍規(guī)章制度和學(xué)生日常操行的培養(yǎng)相結(jié)合，規(guī)范和約束學(xué)生的言行舉止，就很難幫助他們形成良好的集體生活習(xí)慣。宿舍德育工作簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是在班上或宿舍中讀各種規(guī)章制度，可能導(dǎo)致一部分學(xué)生知道學(xué)校有某些規(guī)章制度，但對(duì)違紀(jì)后果的認(rèn)識(shí)并不到位，處于好奇或機(jī)會(huì)主義的心理，在特殊情形下就會(huì)觸碰制度紅線。甚至出現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)所讀文件內(nèi)容是什么都沒聽進(jìn)去，當(dāng)違反了宿舍規(guī)章制度后才恍然大悟。在日常中，我們學(xué)生較多接受的是道德知識(shí)的學(xué)習(xí)和灌輸，簡(jiǎn)單的灌輸很難入腦入心并化作自覺規(guī)范的行為。在大一階段如沒有形成良好的行為習(xí)慣，將導(dǎo)致學(xué)生德育工作出現(xiàn)反復(fù)，加大在校期間的德育工作難度。

第二，在高校宿舍管理制度執(zhí)行過程中，如果把制度變成對(duì)學(xué)生嚴(yán)密的監(jiān)督和控制，出現(xiàn)對(duì)立情緒，學(xué)生對(duì)制度很難產(chǎn)生認(rèn)同感，從而喪失了制度育人的價(jià)值。

表2 2019年春季學(xué)期全校學(xué)生宿舍男女生違紀(jì)統(tǒng)計(jì)

表2所示，由于所調(diào)查的學(xué)校是師范類專業(yè)為主的地方本科學(xué)校，女生人數(shù)占全校人數(shù)的63%。對(duì)比男女生違紀(jì)情況：學(xué)生違紀(jì)次數(shù)，女生高于男生4%；違紀(jì)人數(shù)，女生高于男生20%。在學(xué)生宿舍違紀(jì)登記中發(fā)現(xiàn)，女生的宿舍違紀(jì)行為主要是違反學(xué)生宿舍管理規(guī)定中禁止在宿舍里使用大功率電器（如電飯煲、電炒鍋、取暖器等），針對(duì)女生違紀(jì)率及主要集中在使用大功率電器的行為，提示學(xué)校管理者宿舍安全教育管理不容忽視。

管理制度的正常運(yùn)行通常依靠?jī)煞矫鎭?lái)實(shí)現(xiàn)：一是強(qiáng)制性，另一方面是個(gè)體對(duì)制度自身的自覺認(rèn)同，兩者相輔相成具有積極作用。如我國(guó)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三章第18條中明確規(guī)定：“學(xué)生宿舍、教室和禮堂等人員密集場(chǎng)所，禁止違規(guī)使用大功率電器?！痹趯W(xué)校宿舍管理規(guī)定中也明確禁止使用大功率電器。為了學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)宿舍中使用大功率電器等違紀(jì)行為學(xué)校管理者采取經(jīng)常性不定期的檢查。在查處違禁大功率電器時(shí)，學(xué)校管理者或宿舍管理員往往會(huì)采用突擊檢查的方式，在未盡告知的情況下開啟宿舍房門，檢查學(xué)生是否在宿舍違規(guī)使用大功率電器。宿舍消防安全是整個(gè)學(xué)校安全工作的重點(diǎn)，突擊檢查的方式可以有效查處違禁電器的使用，保障宿舍財(cái)產(chǎn)和人身的安全。但在制度的執(zhí)行中往往導(dǎo)致有些學(xué)生認(rèn)為制度就是監(jiān)督、控制他們的，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒，制度育人的目標(biāo)難以達(dá)成。

學(xué)校德育工作者在保證宿舍安全的前提下，當(dāng)某一類學(xué)生違紀(jì)高頻次發(fā)生時(shí)，一味地處罰學(xué)生勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)制度的反感。需要反思在服務(wù)學(xué)生方面是否有所欠缺？在制度的制定和執(zhí)行上是否科學(xué)？能否讓學(xué)生的意見參與到制度的制定和執(zhí)行中，使宿舍管理制度體現(xiàn)德育的科學(xué)和民主，得到學(xué)生的認(rèn)可，自覺的遵守管理制度，實(shí)現(xiàn)自我教育自我管理和自我服務(wù)的理念。

（三）宿舍的衛(wèi)生習(xí)慣和公德意識(shí)培養(yǎng)不夠

衛(wèi)生、安靜、整潔的宿舍環(huán)境既能營(yíng)造“家”的感覺讓學(xué)生感到溫暖，同時(shí)建設(shè)一個(gè)優(yōu)雅的宿舍環(huán)境，促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生集體意識(shí)，體現(xiàn)出宿舍環(huán)境育人的重要作用。為進(jìn)一步探究高校宿舍環(huán)境育人工作，筆者匯總、對(duì)比學(xué)生宿舍衛(wèi)生、整潔情況，調(diào)查結(jié)果顯示如下：

表3 大一和大二學(xué)生在2018年秋季學(xué)期和2019年春季學(xué)期衛(wèi)生不合格宿舍對(duì)比表（每學(xué)期3次及其以上衛(wèi)生不合格）

第一，大一新生進(jìn)校后的的衛(wèi)生習(xí)慣、公德意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)和養(yǎng)成。學(xué)校德育工作注重高層次的思想政治及理想教育，基本道德規(guī)范教育相對(duì)欠缺。德育是實(shí)踐的，同時(shí)也是生活的，離開具體生活基本道德規(guī)范教育的德育是空洞、無(wú)根的。從表3中可以看出，大一學(xué)生在第二學(xué)期衛(wèi)生不合格率高出第一學(xué)期3倍多。管理者一般認(rèn)為大一的學(xué)生剛進(jìn)校，對(duì)制度的敬畏和遵守是最好的。但在新生入學(xué)教育結(jié)束后往往容易放松對(duì)大一學(xué)生的教育特別是生活常規(guī)教育。大一新生中，不少同學(xué)以前生活上的各種事務(wù)幾乎由父母包辦，缺乏整理自己內(nèi)務(wù)和打掃集體衛(wèi)生的能力。第一次離開父母，離開原生家庭，來(lái)到一個(gè)全新的、陌生的集體環(huán)境，由于缺少獨(dú)立生活的能力、集體生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)愛他人的責(zé)任心。因此，營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境就更需要德育工作者的督促。

第二，高年級(jí)大學(xué)生宿舍衛(wèi)生日常管理松懈。德育要致力于對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、品味道德體驗(yàn)帶來(lái)的快樂與幸福。對(duì)于高年級(jí)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立生活能力和集體主義觀念基本具備，但實(shí)際檢查下來(lái)宿舍的衛(wèi)生還是不盡如人意。從表3上來(lái)看，17級(jí)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的比例較高，18年秋季不達(dá)標(biāo)宿舍占全校的41%，19年春季學(xué)期略有下降但也占到了37%。良好的宿舍環(huán)境對(duì)于學(xué)生自身就是一種很好的教育與約束，在宿舍管理者在高年級(jí)學(xué)生的日常管理中一方面要求嚴(yán)格的制度化管理，同時(shí)宿舍管理者更要多督促、多提醒、多檢查。

三、高校宿舍開展德育工作的途徑和措施

（一）堅(jiān)持“管理、服務(wù)育人”，抓好高校宿舍德育工作隊(duì)伍建設(shè)

發(fā)揮高校宿舍德育的功能，與大學(xué)生精神世界發(fā)生共鳴，在內(nèi)心激起共情，需要一支高素質(zhì)的高校宿舍德育工作隊(duì)伍。首先，高校宿舍管理人員是高校宿舍管理的一線管理者，他們是直接面對(duì)大學(xué)生開展服務(wù)、教育工作，與學(xué)生的接觸最多。他們的整體素質(zhì)對(duì)于宿舍秩序、安全、衛(wèi)生等的管理有著重要的影響，因此，要求宿舍管理人員應(yīng)具備足夠的愛心和責(zé)任心，在做好服務(wù)工作的同時(shí)，還要具備一定的監(jiān)督管理水平。一方面應(yīng)加強(qiáng)德育教育，“育人先育己”。對(duì)宿舍管理人員進(jìn)行德育基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，如在管理中和學(xué)生進(jìn)行有效溝通的方式方法、在與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)如何處理等；另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)宿管工作效率的提高。使其認(rèn)識(shí)到宿管德育工作的重要性，不能簡(jiǎn)單粗暴的處理問題，更好的協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門和輔導(dǎo)員等做好學(xué)生的德育工作。其次，宿舍德育工作的深入開展，需要素質(zhì)高、能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校應(yīng)堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則，按照政治強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精的要求，全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。建立健全輔導(dǎo)員職稱評(píng)定、職務(wù)上升通道，解決后顧之憂，留住有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生喜愛的德育人才；輔導(dǎo)員在日常管理中應(yīng)深入宿舍，和學(xué)生交心談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面上的困惑，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及不同群體，因人而異對(duì)癥下藥，把德育工作落到實(shí)處。

（二）堅(jiān)持“制度育人”，加強(qiáng)高校宿舍制度建設(shè)

高校宿舍制度作為規(guī)范性的要求它內(nèi)在的包含了教育者所追求的價(jià)值，它也把構(gòu)建人的精神世界，促進(jìn)人的德育養(yǎng)成包括在了具體的行為要求之中，因此具有德育功能。所以高校宿舍制度不只是為了管理同時(shí)具有育人的目的。在制定高校宿舍管理制度時(shí)應(yīng)把握以下方面：首先，把握學(xué)生的特點(diǎn)，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)。每一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)時(shí)代也都有自己的人才標(biāo)準(zhǔn)。在制定宿舍管理制度時(shí)管理者必須與時(shí)俱進(jìn)把握現(xiàn)代教育管理理念，使宿舍制度符合社會(huì)客觀形式及當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高校生活、學(xué)習(xí)的要求，符合大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，避免空洞說(shuō)教，促進(jìn)人才的全面成長(zhǎng)。其次，堅(jiān)持“以人為本“的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高校宿舍管理制度的認(rèn)同。高校宿舍管理制度從表面上看是為了規(guī)范和約束學(xué)生在宿舍中的道德行為，因而具有強(qiáng)制性。大學(xué)生正在逐漸成熟，個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)，希望得到社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)可。高校管理制度更多的應(yīng)表現(xiàn)為引導(dǎo)性、滲透性和教育性?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第41條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善學(xué)生參與民主管理的組織形式，支持和保障學(xué)生依法參與學(xué)校民主管理?！盵6]因而在高校宿舍制度的制定、修訂上，需要征求廣泛大學(xué)生的意見，得到學(xué)生的理解和認(rèn)同，從而激發(fā)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)制度的認(rèn)同感和遵守制度的自覺性，實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。最后，在高校宿舍制度的執(zhí)行上要保障公平公正。這就要求制度的執(zhí)行主體保持公平公正，制度的執(zhí)行程序要保證科學(xué)性和可操作性。對(duì)執(zhí)行主體及其具體職責(zé)要加強(qiáng)監(jiān)督和測(cè)評(píng)，建立有效的反饋機(jī)制，保證制度的執(zhí)行不因人為因素導(dǎo)致制度的執(zhí)行缺乏公正公平性，損害了制度的權(quán)威性和規(guī)范性。

（三）堅(jiān)持“環(huán)境育人”，加強(qiáng)高校宿舍的物質(zhì)、精神文明建設(shè)

高校宿舍的育人環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，二者相輔相成，相互作用。其育人功能又是以宿舍文化為對(duì)大學(xué)生影響時(shí)間最長(zhǎng)的載體，是宿舍管理和德育工作的基礎(chǔ)。“宿舍文化是學(xué)生宿舍內(nèi)的一種精神環(huán)境和文化氛圍，是以大學(xué)生為主要對(duì)象，在思想特征、價(jià)值取向、行為趨勢(shì)、生活方式等方面具有一定獨(dú)特屬性和功能的文化類型”。[7]以活動(dòng)為載體， 寓德育于宿舍文化活動(dòng)中，可將價(jià)值理念和德育認(rèn)知潛移默化到大學(xué)生內(nèi)心。

宿舍物質(zhì)文化在某種程度上反映了大學(xué)生的審美情趣和價(jià)值追求，體現(xiàn)了大學(xué)生的個(gè)性特色。高校宿舍內(nèi)外環(huán)境建設(shè)應(yīng)突出學(xué)校文化精神，對(duì)學(xué)生思想情操、行為習(xí)慣起到熏陶滲透的作用。和諧舒適的生活環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，整潔、優(yōu)美的宿舍環(huán)境給人以美的享受，陶冶人們健康高尚的審美情操，有利于大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。為創(chuàng)造更好的居住和生活環(huán)境，學(xué)校應(yīng)建設(shè)與學(xué)生生活相適應(yīng)的生活服務(wù)設(shè)施，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和改造，實(shí)現(xiàn)使用功能、審美功能、和育人功能的和諧統(tǒng)一。

宿舍精神文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才起著關(guān)鍵性作用。優(yōu)秀的宿舍文化可以使大學(xué)生在耳濡目染中感受積極向上的人生觀、價(jià)值觀，陶冶個(gè)人的情操，從而提升道德品質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)生階段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，通過營(yíng)造良好的舍風(fēng)，構(gòu)建積極、健康的價(jià)值氛圍，有利于大學(xué)生逐步形成良好的思想道德品質(zhì)。大學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的自我管理需要引導(dǎo)。積極向上的宿舍文化具有約束和規(guī)范行為的功能，促進(jìn)大學(xué)生自我調(diào)節(jié)，并在日常生活中逐漸形成良好的自我管理意識(shí)和自我規(guī)范習(xí)慣。同時(shí)，從滿足大學(xué)生的精神文化需求入手，開展形式多樣、有益的文化活動(dòng)、宿舍競(jìng)賽，在輕松愉快的宿舍文化活動(dòng)中樹立崇高的理想，塑造健康的人格，達(dá)到宿舍文化的育人效果。