楊道建，李洪波，徐占東，顧加慧

(1.江蘇大學(xué) 管理學(xué)院；2.江蘇大學(xué) 學(xué)生工作處，江蘇 鎮(zhèn)江 212013)

0 引言

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)和提質(zhì)增效具有重要影響[1-2]。國(guó)家大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，一系列政策聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，極大優(yōu)化了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。但大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)存活率和成功率仍較低，新創(chuàng)企業(yè)普遍存在網(wǎng)絡(luò)資源獲取難、創(chuàng)業(yè)探索和學(xué)習(xí)成效不足等問(wèn)題，制約了大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)不僅是獲得必要技能、專業(yè)知識(shí)和資源的關(guān)鍵，也是新企業(yè)提高知名度、獲取商機(jī)和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵[3]。國(guó)內(nèi)外學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)嵌入視角對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效進(jìn)行了大量研究，普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)嵌入(結(jié)構(gòu)性嵌入和關(guān)系性嵌入)是通過(guò)社會(huì)關(guān)系影響經(jīng)濟(jì)行為的[4]。Wei等[5]的研究表明，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的不同維度，即家庭、社區(qū)和政治關(guān)系與創(chuàng)業(yè)績(jī)效顯著相關(guān)。也有學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)嵌入與創(chuàng)業(yè)績(jī)效的中介關(guān)系進(jìn)行了研究，認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)新創(chuàng)企業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，帶來(lái)技術(shù)、信息、信任等優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)而提高新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效[6-7]。研究關(guān)注多樣化網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的直接影響較多，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)多元嵌入性的績(jī)效作用機(jī)理關(guān)注不夠。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)嵌入性向績(jī)效轉(zhuǎn)化的橋梁，創(chuàng)業(yè)者主觀能動(dòng)性發(fā)揮對(duì)網(wǎng)絡(luò)嵌入性向績(jī)效轉(zhuǎn)化起到調(diào)節(jié)效應(yīng)。而現(xiàn)有研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的中介和調(diào)節(jié)效應(yīng)研究不夠，在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)互相匹配等研究方面還存在“缺口”。此外，現(xiàn)有研究對(duì)象為一般意義上的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，未對(duì)研究對(duì)象作進(jìn)一步細(xì)分，導(dǎo)致研究結(jié)論缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。

基于此，本文融合創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)理論、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)理論，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)雙重嵌入性、雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、自我效能以及新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效等變量關(guān)系模型，將研究對(duì)象鎖定為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，探討雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)雙重嵌入影響新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效中的中介傳導(dǎo)效應(yīng)以及自我效能的積極調(diào)節(jié)作用，探索大學(xué)生在企業(yè)初創(chuàng)階段，如何通過(guò)有效創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)以及積極有效的自我賦能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)有效匹配，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)。

1 理論回顧

1.1 變量?jī)?nèi)涵維度

(1)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入。創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)由Birley[8]在20世紀(jì)80年代中期提出，將其定義為一種創(chuàng)業(yè)者與環(huán)境的聯(lián)系。Donckels&Lambrecht[9]在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)者獲得社會(huì)資源和識(shí)別機(jī)會(huì)的路徑。創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)理論提出“資源―能力―創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)”范式，認(rèn)為資源和能力都是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)績(jī)效成長(zhǎng)的路徑。企業(yè)如何獲取資源和能力呢？社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者利用個(gè)體及組織網(wǎng)絡(luò)關(guān)系獲取資源[10]，進(jìn)而捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，提升創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)要素，可以幫助解釋部分新創(chuàng)企業(yè)成功或者失敗的原因[11]。嵌入性的概念最早由Polanyi提出并運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。Granovetter(1995)將嵌入性置于人際關(guān)系背景下，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范疇延展至社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中。因此，嵌入性概念同樣適用于人類社會(huì)活動(dòng)的其它領(lǐng)域。已有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)嵌入的研究主要從結(jié)構(gòu)性、關(guān)系性和認(rèn)知性等視角展開(kāi)。從結(jié)構(gòu)特性來(lái)看，主要有網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、中心性、異質(zhì)性等維度因素[12]；從關(guān)系特性來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系因素主要有信任程度、團(tuán)隊(duì)友誼、承諾等，這是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的重要推動(dòng)力。因而，本研究基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者特征，從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)性嵌入和關(guān)系性嵌入兩個(gè)角度對(duì)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入進(jìn)行研究。

(2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能促進(jìn)知識(shí)更新和迭代，產(chǎn)生知識(shí)溢出效應(yīng)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，為企業(yè)快速積累競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提供保證。Mueller[13]認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是與個(gè)人發(fā)展特定形式相關(guān)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，被視為建構(gòu)的一個(gè)積極過(guò)程，而不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程；Rae&Carswell[14]從機(jī)會(huì)的視角提出創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)個(gè)體識(shí)別新機(jī)會(huì)、開(kāi)發(fā)新思維進(jìn)而對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效管理的過(guò)程。也有學(xué)者從學(xué)習(xí)論視角進(jìn)行定義，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)轉(zhuǎn)化已有經(jīng)驗(yàn)獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，如Liu Y等[15]指出，經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重要來(lái)源，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)累積沉淀為所需的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。認(rèn)知論認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是個(gè)體不斷認(rèn)知學(xué)習(xí)的過(guò)程，是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)觀察他人行為或結(jié)果獲取和吸收知識(shí)的過(guò)程。朱秀梅[16]基于組織雙元性理論提出雙元?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)劃分為探索性和利用性學(xué)習(xí)。本文基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)視為企業(yè)不斷認(rèn)識(shí)新知識(shí)、實(shí)踐新知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)而探索網(wǎng)絡(luò)嵌入影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的作用機(jī)理。本研究將創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)界定為創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，前者主要指創(chuàng)業(yè)者通過(guò)觀察他人行為積累自己的知識(shí)，后者指創(chuàng)業(yè)者在自身實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)過(guò)去知識(shí)進(jìn)行修正。

(3)自我效能與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。按照Bandura學(xué)派理論觀點(diǎn)，自我效能被界定為個(gè)體對(duì)自身能夠完成任務(wù)的信念[17]。Boyd(1994)認(rèn)為，自我效能是個(gè)體相信自己能完成各種角色扮演信念的強(qiáng)度。本研究將自我效能定義為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠積極自我賦能、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定信念和強(qiáng)烈意愿。Sandberg(1986)認(rèn)為，新創(chuàng)企業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者針對(duì)某個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)、整合和利用，建立起具有法律效力的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，新創(chuàng)企業(yè)一般具有新進(jìn)入缺陷進(jìn)而影響企業(yè)績(jī)效。Chrisman等[18]認(rèn)為，新企業(yè)績(jī)效需要充分考慮其存活性和成長(zhǎng)性。鄭山水[19]從短期經(jīng)濟(jì)成果和長(zhǎng)期成長(zhǎng)性經(jīng)營(yíng)績(jī)效方面衡量新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。由于本研究所調(diào)查新創(chuàng)企業(yè)都是大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)，屬于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)或科技型創(chuàng)業(yè)，具有一定科技含量，進(jìn)而從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)水平、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)新性等特征出發(fā)，從主觀滿意情況、企業(yè)績(jī)效水平、企業(yè)創(chuàng)新能力等方面研究新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。

1.2 研究假設(shè)

(1)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)企業(yè)所在的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)包含著信息、社會(huì)關(guān)系等創(chuàng)業(yè)資源，關(guān)系著企業(yè)成長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)資源往往嵌入在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)之中，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)是獲取資源、提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)的重要載體。部分學(xué)者證實(shí)了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)能夠幫助企業(yè)利用人際網(wǎng)絡(luò)更方便迅捷地獲取創(chuàng)業(yè)資源，以提升企業(yè)績(jī)效，如Falemo[20]認(rèn)為，企業(yè)銷售額與外部聯(lián)系人員數(shù)量密切相關(guān)，企業(yè)聯(lián)系人員越多，越有利于企業(yè)拓展市場(chǎng)，從而獲得更多訂單，網(wǎng)絡(luò)成員數(shù)量可以有效促進(jìn)企業(yè)績(jī)效提升[21]。網(wǎng)絡(luò)中心性也能幫助企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲取企業(yè)稀缺資源。此外，關(guān)系嵌入作為企業(yè)特殊資源，其與企業(yè)績(jī)效關(guān)系密切[22]。作為關(guān)系嵌入的重要變量，強(qiáng)關(guān)系和承諾對(duì)績(jī)效具有積極影響，如較好的人際溝通和交流可以促進(jìn)企業(yè)績(jī)效提升，網(wǎng)絡(luò)成員間合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定性是企業(yè)績(jī)效提升的重要指標(biāo)。Rui Shu[23]認(rèn)為，社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)家越來(lái)越重要，社交頻率和強(qiáng)度可以幫助企業(yè)家認(rèn)識(shí)到有價(jià)值的機(jī)會(huì)進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，由于人脈關(guān)系和資源限制，創(chuàng)業(yè)者一般從基于血緣的親屬關(guān)系網(wǎng)中獲取資金和情感支持。創(chuàng)業(yè)初期甚至其后階段中，隨著企業(yè)組織規(guī)模擴(kuò)大，企業(yè)內(nèi)部成員的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更好地嵌入到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中，為企業(yè)獲得更多信息和資源提供便利。在供應(yīng)鏈上合作能使企業(yè)便利地獲取原料，與政府、銀行等機(jī)構(gòu)的友好關(guān)系能為企業(yè)提供場(chǎng)地、資金、政策扶持等。因此，本文提出如下假設(shè)：

H1：創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效有正向影響。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入(H1a)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入(H1b)對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效有顯著正向影響。

(2)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含的知識(shí)和信息是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的重要來(lái)源，創(chuàng)業(yè)者必須通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收、消化才能將網(wǎng)絡(luò)中信息轉(zhuǎn)化為企業(yè)所需的有價(jià)值信息。Saunders[24]指出，中小企業(yè)的非正式學(xué)習(xí)大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)嵌入活動(dòng)、指導(dǎo)或輔導(dǎo)進(jìn)行的。網(wǎng)絡(luò)成員之間的交流可以為企業(yè)帶來(lái)有價(jià)值的商業(yè)信息，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效[25]，網(wǎng)絡(luò)成員交往所形成的商業(yè)關(guān)系可以為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提供向?qū)26]，創(chuàng)業(yè)者同網(wǎng)絡(luò)成員之間的有效連接可以促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)[27]。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)成員數(shù)量、創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)絡(luò)中的核心位置以及其所接觸的網(wǎng)絡(luò)類型對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的影響。此外，Parker[28]指出，創(chuàng)業(yè)者能夠在與網(wǎng)絡(luò)成員交流合作分享基礎(chǔ)上獲得更多經(jīng)驗(yàn)以提升創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)水平，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系可以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)[29]，承諾和信任能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成員間相互認(rèn)同和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)成效。可見(jiàn)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)嵌入已成為獲取知識(shí)、挖掘潛能和提升能力的重要方式，也被認(rèn)為是通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提升績(jī)效的關(guān)鍵[30]。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，熟悉網(wǎng)絡(luò)的成員更易成為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)主要情感傾訴對(duì)象，這些關(guān)系網(wǎng)所提供的情感支持和資源能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。而大學(xué)生與社會(huì)人士的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也能為其提供大量與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生在工作實(shí)踐中不斷熟悉行業(yè)環(huán)境、識(shí)別商機(jī)等，進(jìn)而提升實(shí)踐學(xué)習(xí)成效。因此，本研究提出以下假設(shè)：

H2：創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入積極影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(H2a)、關(guān)系嵌入(H2b)積極影響創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(H2c)、關(guān)系嵌入(H2d)積極影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

(3)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。創(chuàng)業(yè)能力可以促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)，但創(chuàng)業(yè)能力不是與生俱來(lái)的，而是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)得來(lái)的。Maruf(2018)通過(guò)研究大學(xué)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和過(guò)程，認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須積極從創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升個(gè)人素質(zhì)并最終促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)；陳彪(2014)認(rèn)為，非正式交流等認(rèn)知學(xué)習(xí)可以促進(jìn)企業(yè)績(jī)效提升，實(shí)踐反思可以彌補(bǔ)因環(huán)境變化帶給企業(yè)的不足，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定成長(zhǎng)；謝雅萍[31]基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角，對(duì)409位小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，提出創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是促進(jìn)和提高創(chuàng)業(yè)績(jī)效的關(guān)鍵。知識(shí)被視為組織產(chǎn)出的重要貢獻(xiàn)者，組織學(xué)習(xí)實(shí)踐可以增加識(shí)別知識(shí)的機(jī)會(huì)，而高水平的學(xué)習(xí)能夠提升創(chuàng)新能力[32]。大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)者由于閱歷限制，往往在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能等方面都有所欠缺，而認(rèn)知學(xué)習(xí)可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者自我轉(zhuǎn)化，使創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)時(shí)期知識(shí)，促進(jìn)企業(yè)知識(shí)更新、成果轉(zhuǎn)化和績(jī)效增長(zhǎng)。因此，基于以上內(nèi)容，提出如下假設(shè)：

H3：創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)正向影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(H3a)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)(H3b)正向影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。

(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)。創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的資源不會(huì)直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)績(jī)效，而是需要通過(guò)一定媒介實(shí)現(xiàn)。部分學(xué)者證實(shí)了在海外網(wǎng)絡(luò)嵌入和本土網(wǎng)絡(luò)嵌入影響海歸創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)績(jī)效過(guò)程中，探索式學(xué)習(xí)和利用式學(xué)習(xí)具有中介效應(yīng)[33]。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和關(guān)系嵌入均可通過(guò)組織學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響[34]，創(chuàng)業(yè)者能夠利用創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中獲取資源，從而降低創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而提高企業(yè)成長(zhǎng)水平[35]。從網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)越多，企業(yè)資源就越多，越容易促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)?？梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中資源可通過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)共享和轉(zhuǎn)移等學(xué)習(xí)方式影響企業(yè)績(jī)效。網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)業(yè)能力、企業(yè)成長(zhǎng)之間起關(guān)鍵橋梁作用。企業(yè)采取的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)可有效利用創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中資源，進(jìn)而促進(jìn)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效增長(zhǎng)。企業(yè)通過(guò)嵌入到網(wǎng)絡(luò)中，可獲得企業(yè)成長(zhǎng)所需的稀缺性隱性知識(shí)，但這類知識(shí)需通過(guò)企業(yè)學(xué)習(xí)才能轉(zhuǎn)化為企業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，即創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是企業(yè)獲取隱性知識(shí)的重要途徑。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，可以通過(guò)嵌入到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)或產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，與網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行交流，抑或是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)共享學(xué)習(xí)，不斷提升創(chuàng)業(yè)者獲取有價(jià)值信息的能力，從而促進(jìn)企業(yè)績(jī)效提升。因此，本研究提出如下假設(shè)：

H4：創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入通過(guò)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(H4a)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)(H4b)的中介效應(yīng)影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效；網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入通過(guò)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(H4c)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)(H4d)的中介效應(yīng)影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。

(5)自我效能的調(diào)節(jié)效應(yīng)。自我效能是預(yù)測(cè)企業(yè)績(jī)效的重要前因變量，在創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮著穩(wěn)定器作用。李洪波[36]以網(wǎng)絡(luò)嵌入性理論為基礎(chǔ)，證實(shí)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)嵌入獲得網(wǎng)絡(luò)支持，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自我效能并最終影響企業(yè)成長(zhǎng)；唐琪等[37]研究認(rèn)為，自我效能感在資本影響企業(yè)成長(zhǎng)中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用；許楚楚(2017)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)自我效能對(duì)企業(yè)績(jī)效有顯著正向作用；王輝等(2017)基于社會(huì)認(rèn)知理論，證實(shí)了效能對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效和創(chuàng)業(yè)行為的積極影響。資本作為最重要的創(chuàng)業(yè)資源，往往蘊(yùn)藏在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升自身創(chuàng)業(yè)效能感，更好地將嵌入在網(wǎng)絡(luò)中的資本和資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)績(jī)效。由此，本研究提出在創(chuàng)業(yè)者自我賦能條件下，努力使固有網(wǎng)絡(luò)嵌入績(jī)效更為顯著。因此，提出如下假設(shè)：

H5：自我效能在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和關(guān)系嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效中發(fā)揮正向調(diào)節(jié)效應(yīng)。

由此，根據(jù)上文文獻(xiàn)綜述和研究假設(shè)，基于創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)理論、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)理論，構(gòu)建基于中介和調(diào)節(jié)的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的概念模型，如圖1所示。

圖1 概念模型

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 樣本選取與數(shù)據(jù)收集

本文研究對(duì)象為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在校期間創(chuàng)立的新創(chuàng)企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者指在學(xué)期間創(chuàng)立具有企業(yè)法人資格的企業(yè)創(chuàng)始人，一般法人資格要在6個(gè)月以上。大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立的具有企業(yè)法人性質(zhì)的中小微型企業(yè)。本研究參照GEM的觀點(diǎn)，將成立42個(gè)月內(nèi)的企業(yè)作為新創(chuàng)企業(yè)。借鑒國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者的成熟量表進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，并征求創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域權(quán)威專家學(xué)者意見(jiàn)，對(duì)測(cè)量問(wèn)題進(jìn)行修改。首先針對(duì)小批量新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行初始測(cè)試，并對(duì)調(diào)查對(duì)象理解有誤差的題項(xiàng)進(jìn)行修改。然后再進(jìn)行正式問(wèn)卷調(diào)查，向江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等全國(guó)50個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器中的創(chuàng)業(yè)者共發(fā)放問(wèn)卷300份，剔除無(wú)效問(wèn)卷后共計(jì)168份有效問(wèn)卷。

2.2 變量測(cè)量

本研究采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法：1為最低分，5為最高分，1～5表示從很不重要到很重要。量表主要借鑒較為成熟的測(cè)量題項(xiàng)，主要變量包括：

(1)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入測(cè)量。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入借鑒Hoang&Antoncic(2003)的觀點(diǎn)，主要從企業(yè)來(lái)往顧客、組織機(jī)構(gòu)類別、獲得消息種類等方面進(jìn)行測(cè)量；網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入主要參考Hankinson等(2003)的研究，從與網(wǎng)絡(luò)成員交往頻繁程度、網(wǎng)絡(luò)信任程度等方面進(jìn)行測(cè)量。

(2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)測(cè)量。創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)借鑒Chandler等(2009)的觀點(diǎn)，主要從閱讀書籍、參加討論會(huì)、同行交流等方面進(jìn)行測(cè)量。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)借鑒Minniti&Bygrave(2001)的觀點(diǎn)，主要從搜集信息、應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、親身實(shí)踐等方面進(jìn)行測(cè)量。

(3)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效測(cè)量。依據(jù)Wiklund & Shepherd(2005)的研究，主要從創(chuàng)業(yè)主觀滿意度、新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)情況與企業(yè)創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行測(cè)量。

(4)自我效能測(cè)量。依據(jù)Bandura學(xué)派理論成果，主要從創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)組建、資源獲取和市場(chǎng)拓展等方面測(cè)量創(chuàng)業(yè)者主觀能動(dòng)性。

2.3 描述性統(tǒng)計(jì)

本次問(wèn)卷調(diào)查的樣本構(gòu)成主要按性別、專業(yè)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)相關(guān)性、創(chuàng)業(yè)次數(shù)等進(jìn)行劃分。從性別來(lái)看，男性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占54%，女性為46%；從專業(yè)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)管理類、理工科和人文類創(chuàng)業(yè)大學(xué)生占據(jù)61%，經(jīng)管類、工科類、人文類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類人數(shù)占比依次減少；52%的創(chuàng)業(yè)者所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)；23%的創(chuàng)業(yè)者父母有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

2.4 信效度檢驗(yàn)

本文采用SPSS19.0和AMOS17.0對(duì)變量進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示。使用Cronbach's α信度系數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)量表信度，結(jié)果顯示，組合信度(CR)值都大于0.8，平均抽取方差(AVE)值均大于0.5，表示量表信度較好。

在效度方面，本研究量表是基于已有成熟量表所構(gòu)建的，且結(jié)合實(shí)際調(diào)研結(jié)果進(jìn)行修正，因此，可認(rèn)為本研究問(wèn)卷具有較高內(nèi)容效度。而對(duì)于結(jié)構(gòu)效度，本研究對(duì)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入和創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)等進(jìn)行了探索性因子分析，各指標(biāo)因子載荷值均大于0.5，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和關(guān)系嵌入的特征值分別為6.411、1.329，旋轉(zhuǎn)平方和載入累積為77.396%，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的特征值分別為5.327、0.597，旋轉(zhuǎn)平方和載入累積為84.639%，表示量表結(jié)構(gòu)效度較好。本研究運(yùn)用驗(yàn)證性因子分析方法進(jìn)行區(qū)別效度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)嵌入維度下的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入相關(guān)系數(shù)為0.69，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)維度下的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)系數(shù)為0.88，相關(guān)系數(shù)均小于標(biāo)準(zhǔn)值0.9，證實(shí)變量區(qū)別效度較好。在收斂效度方面，各潛變量路徑系數(shù)均在0.6以上，說(shuō)明變量收斂效度較好。因此，無(wú)論是探索性還是驗(yàn)證性因子分析，都證實(shí)本研究的潛變量具有較好的效度，可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析。

表1 信效度檢驗(yàn)結(jié)果

2.5 變量相關(guān)性分析

表2報(bào)告了各變量間的皮爾森相關(guān)系數(shù)值、均值和標(biāo)準(zhǔn)差。結(jié)果顯示，企業(yè)成立時(shí)間、企業(yè)規(guī)模與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入等6個(gè)潛變量的相關(guān)關(guān)系均不顯著，說(shuō)明對(duì)于大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)者而言，企業(yè)成立時(shí)間和企業(yè)規(guī)模在企業(yè)初創(chuàng)期對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、企業(yè)績(jī)效暫無(wú)影響；而網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、自我效能和大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效6個(gè)變量之間的關(guān)系均正向相關(guān)，這與理論模型和研究假設(shè)高度吻合。

表2 變量間相關(guān)關(guān)系描述與統(tǒng)計(jì)值

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)、大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間關(guān)系實(shí)證分析

前文分析可知，企業(yè)成立時(shí)間和企業(yè)規(guī)模對(duì)各潛變量的影響均不顯著，因此在實(shí)證分析環(huán)節(jié)暫不考慮企業(yè)規(guī)模等控制變量的影響。本文借助三變量模型，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效之間的直接作用和間接傳導(dǎo)作用。自變量(創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入)經(jīng)由中介變量(創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí))對(duì)因變量(大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效)影響的結(jié)構(gòu)方程擬合指標(biāo)假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果如表3、4所示。

表3、4結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的假設(shè)均通過(guò)檢驗(yàn)，表明網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入都顯著影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。其中，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響系數(shù)為0.394，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響系數(shù)為0.234，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入的作用更顯著。

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)中介變量創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的假設(shè)均通過(guò)檢驗(yàn)，表明網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和關(guān)系嵌入都顯著影響創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)。其中，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)的影響程度為0.675，強(qiáng)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)的影響程度0.265。根據(jù)Baron&Kenny(1986)的三步法，再將自變量和中介納入全模型，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ腿鐖D2所示。檢驗(yàn)結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入顯著正向影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)新企業(yè)績(jī)效的影響中發(fā)揮不完全中介作用，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)為0.08(0.265*0.309)；創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響中發(fā)揮部分中介作用，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)為0.21(0.675*0.309)。

圖2 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入―創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)―大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效路徑分析

3.2 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間關(guān)系實(shí)證分析

檢驗(yàn)結(jié)果如表5、6所示，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ腿鐖D3所示。結(jié)果顯示，所有假設(shè)基本通過(guò)檢驗(yàn)。結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的直接正向影響強(qiáng)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的正向影響強(qiáng)于網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效關(guān)系中發(fā)揮不完全中介作用，中介系數(shù)為0.040(0.161*0.267)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的關(guān)系中發(fā)揮部分中介作用，中介系數(shù)為0.190(0.727*0.267)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入既可以直接影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效，也可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)間接影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。

3.3 自我效能的調(diào)節(jié)作用分析

將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和關(guān)系嵌入對(duì)因變量大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的作用引入模型1，模型2引入調(diào)節(jié)變量自我效能，模型3引入網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和關(guān)系嵌入與自我效能的交互項(xiàng)，各模型的T值、Sig和△F顯著性等如表7所示。

表7結(jié)果顯示，模型1、2、3的Sig均顯著，由此證實(shí)了自我效能在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和關(guān)系嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效過(guò)程中發(fā)揮正向調(diào)節(jié)作用。

表5 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入―創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)―大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效結(jié)構(gòu)方程擬合指標(biāo)

表6 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入―創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)―大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效結(jié)構(gòu)方程假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果

圖3 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入―創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)―大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效路徑分析

4 研究結(jié)論與啟示

4.1 結(jié)論與貢獻(xiàn)

(1)進(jìn)一步拓展了網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)影響的研究范疇。本研究在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)績(jī)效具有正向影響的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與不同學(xué)習(xí)方式的匹配研究。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入和創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)變量進(jìn)行了內(nèi)部剖析，證實(shí)了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的主要方式，從而進(jìn)一步拓展了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)部維度，豐富了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論，為高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化提供了理論支持。研究發(fā)現(xiàn)，相比較網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的影響更為顯著，表明網(wǎng)絡(luò)關(guān)系較網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響更為穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的影響效果存在差異性，突破了以往單一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)影響的研究限制，從理論上闡述了網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入相比網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)作用更強(qiáng)的機(jī)理。

(2)進(jìn)一步明確了新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)機(jī)理。本研究證實(shí)了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)性嵌入、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效中的不完全中介作用。研究表明，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效中發(fā)揮的中介作用，遠(yuǎn)比在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間的中介效果顯著，揭示了相比結(jié)構(gòu)性嵌入，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的匹配對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)的影響更強(qiáng)，從而突破了以往組織學(xué)習(xí)雙元性(探索學(xué)習(xí)和利用學(xué)習(xí))發(fā)展的結(jié)論，開(kāi)拓了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)理論耦合的新理論增長(zhǎng)點(diǎn)，得出了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐雙元學(xué)習(xí)同樣可以促進(jìn)新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的結(jié)論，成為本研究又一創(chuàng)新點(diǎn)。此外，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入均正向影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入影響作用更大，且自我效能可有效地正向調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和關(guān)系嵌入對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響，提高創(chuàng)業(yè)者自我效能更有利于創(chuàng)業(yè)者嵌入創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，進(jìn)而獲取企業(yè)績(jī)效，由此打開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)雙重嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的“黑箱”。

表7 自我效能調(diào)節(jié)作用層級(jí)回歸結(jié)果

4.2 實(shí)踐啟示

(1)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入廣度和深度。研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入均對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效有正向影響。創(chuàng)業(yè)者要注重發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升自我創(chuàng)業(yè)效能感，特別在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，更應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入的建立和維護(hù)。在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入方面，創(chuàng)業(yè)者需要增加組織網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)，拓寬新創(chuàng)企業(yè)與供應(yīng)商、客戶等供應(yīng)鏈上組織的聯(lián)系，獲取更為全面的市場(chǎng)信息，有效把握市場(chǎng)需求變動(dòng)。從網(wǎng)絡(luò)關(guān)系方面看，創(chuàng)業(yè)者要善于通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)成員日?；?dòng)交流，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的信息知識(shí)共享，培養(yǎng)組織成員間的信任感和團(tuán)隊(duì)友誼，以促進(jìn)工作效率提升。同時(shí)，還需要與相關(guān)政府組織機(jī)構(gòu)、顧客、供應(yīng)商等密切聯(lián)系，并保持良好合作關(guān)系，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)成長(zhǎng)中的源頭效應(yīng)。

(2)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)水平。研究證實(shí)了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的正向影響，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)可有效彌補(bǔ)企業(yè)組織資源和能力不足。一是要注重搭建創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。高校要建立課程主渠道，打造創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)案例等課程群，建立線上和線下相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)體系，特別要會(huì)同地方政府，融入創(chuàng)業(yè)政策性知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和普惠知識(shí)相互銜接，縮短學(xué)生尋找稀缺性政策知識(shí)的時(shí)間。二是要注重搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者主動(dòng)投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，獲取更多產(chǎn)業(yè)知識(shí)和隱性知識(shí)。高校要依托自身學(xué)科體系，搭建學(xué)科型創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化載體，引導(dǎo)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者到校內(nèi)外孵化器從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)施與社會(huì)接軌的運(yùn)行機(jī)制，將師資、信息、技術(shù)、資金等引入孵化器，引導(dǎo)學(xué)生走向市場(chǎng)、融入產(chǎn)業(yè)。

(3)對(duì)接創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式。本文證實(shí)相比網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式的匹配，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的匹配對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的正向促進(jìn)作用更為顯著。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)上增加與上下游產(chǎn)業(yè)鏈、顧客和重要聯(lián)系人之間的溝通交流，并將這種聯(lián)系轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)、市場(chǎng)訂單等有價(jià)值的信息。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)上，要將自己作為社會(huì)創(chuàng)業(yè)者，深入行業(yè)產(chǎn)業(yè)，同顧客、合作企業(yè)、政府建立合作關(guān)系，同產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中重要聯(lián)系人建立信任機(jī)制，確立創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)在產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的位置，積極參與行業(yè)產(chǎn)業(yè)分工，從而獲得企業(yè)發(fā)展的資源性信息，最終促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

(4)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者自我賦能。過(guò)往研究更多地將自我效能作為中介或自變量，研究效能對(duì)企業(yè)績(jī)效的直接影響或間接影響。本研究發(fā)現(xiàn)，將自我效能加入模型后能明顯提升網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和關(guān)系嵌入對(duì)企業(yè)績(jī)效的正向影響，證實(shí)了創(chuàng)業(yè)者主觀能動(dòng)性發(fā)揮對(duì)企業(yè)績(jī)效的積極作用。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，要以不懼挑戰(zhàn)的自信和勇氣，不斷克服創(chuàng)業(yè)心理障礙，提升創(chuàng)業(yè)韌性，善于自我賦能、自我激勵(lì)，從而促進(jìn)自身創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，以便建立和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系資源，為推動(dòng)新企業(yè)成長(zhǎng)提供效能支持。

4.3 研究展望

本研究證實(shí)了不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式在網(wǎng)絡(luò)嵌入與大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效中發(fā)揮中介作用。由于不同學(xué)習(xí)方式疊加對(duì)新創(chuàng)企業(yè)成長(zhǎng)具有替代效應(yīng)(Li P，2010)，因而，研究認(rèn)知學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的交互效應(yīng)對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響是未來(lái)研究的重要方向之一。本次問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)是橫截面數(shù)據(jù)，未來(lái)可以考慮對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行持續(xù)性的追蹤式調(diào)查，更精確地反映企業(yè)不同發(fā)展階段創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入特征與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式耦合對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)影響的內(nèi)在機(jī)理。此外，還可以探索創(chuàng)業(yè)環(huán)境動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性等外部因素在網(wǎng)絡(luò)嵌入影響創(chuàng)業(yè)績(jī)效中的調(diào)節(jié)效應(yīng)，從而厘清網(wǎng)絡(luò)嵌入影響大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的邊界條件。