張茜

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家越來越重視現(xiàn)階段的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展。為了進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)教育的應(yīng)用效率，必須要根據(jù)實(shí)際情況增強(qiáng)證書制度試點(diǎn)工作開展方式，加強(qiáng)證書制度的實(shí)施情況，以專業(yè)群體為單位做好技能證書的對(duì)接，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新體制機(jī)制。因此本文主要針對(duì)智能財(cái)稅1+X證書在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 智能財(cái)稅1+X證書 高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

目前國家開始逐步開展智能財(cái)稅1+X證書制度試點(diǎn)工作，啟動(dòng)了學(xué)歷證書與職業(yè)技能的綜合應(yīng)用，可以快速的增強(qiáng)證書應(yīng)用處理，拓寬社會(huì)的服務(wù)面向，提高學(xué)生的學(xué)歷證書管控，提升學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量和就業(yè)能力，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生擁有更多的技能，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緩解就業(yè)矛盾，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)管理和證書培訓(xùn)的雙結(jié)合，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

1智能財(cái)稅1+X證書在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用意義

1.1有利于提升會(huì)計(jì)職業(yè)教育質(zhì)量

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)開始陷入新的發(fā)展機(jī)遇中，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整開始轉(zhuǎn)變，各行業(yè)也不斷的開展新的技術(shù)性活動(dòng)，提升職業(yè)技能和人才的專業(yè)需求。對(duì)此，不同的從業(yè)人員都必須要增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，提升人才管控質(zhì)量，促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力提升，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力，推進(jìn)現(xiàn)階段的教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。目前為了降低就業(yè)門檻，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，國家已經(jīng)取消了將近440門職業(yè)考試資格認(rèn)定，開始引入新的校企合作形式，逐步從國家、地方以及學(xué)校等各項(xiàng)層面做好規(guī)劃和試點(diǎn)，依據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)行完善和處理，實(shí)現(xiàn)新的能力評(píng)價(jià)管控。

1.2有利于完善會(huì)計(jì)專業(yè)教育體制

高職院校引入新的1+X證書制度可以增強(qiáng)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐技能，有效的增強(qiáng)學(xué)校教育的職業(yè)性，完善人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，促進(jìn)教學(xué)資源的合理應(yīng)用，同步化教育教學(xué)培訓(xùn)管理，降低教育教學(xué)辦學(xué)成本，使得職業(yè)技能證書能夠成為掌握某一領(lǐng)域的憑證，堅(jiān)持目標(biāo)需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，吸收雙證書的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)主體證書進(jìn)行分析，增強(qiáng)高職院校深化改革處理要求。在此期間，必須要根據(jù)實(shí)際情況完善人才培養(yǎng)方案，做好試點(diǎn)管理工作，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)要素的梳理，重構(gòu)職業(yè)教育培養(yǎng)理念，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)要求，將其轉(zhuǎn)換成教學(xué)課程體系等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人員的改善。

2智能財(cái)稅1+X證書在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用舉措分析

2.1加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

在將智能財(cái)稅1+X證書應(yīng)用于高職會(huì)計(jì)人才教育中時(shí)，必須要根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確掌握該項(xiàng)制度的應(yīng)用理念，研究多等級(jí)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，做好完善的專業(yè)教學(xué)管理，建立一支專業(yè)性強(qiáng)的高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做好專業(yè)團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)。除此之外，還必須要加強(qiáng)專業(yè)骨干教師的培育，積極開展教師素質(zhì)提升活動(dòng)，參考和借鑒其他項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提升專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力，能夠快速的使得人員參與其中。做好專業(yè)性的人才隊(duì)伍建設(shè)需要增強(qiáng)國家內(nèi)部的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理，在高職會(huì)計(jì)教育中積極做好教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的信息化資源，實(shí)現(xiàn)信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

2.2加強(qiáng)其與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合力度

在將智能財(cái)稅1+X證書應(yīng)用于高職會(huì)計(jì)人才教育中時(shí)，現(xiàn)階段的高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)基本上通過信息化教學(xué)手段來將會(huì)計(jì)行業(yè)中的知識(shí)進(jìn)行演示和解說，通過實(shí)務(wù)操作的方式將會(huì)計(jì)內(nèi)容表現(xiàn)出來。例如，使用幻燈片演示教學(xué)或者多媒體軟件教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)日常理論知識(shí)分析和教授。通過課堂教育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，增加教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)質(zhì)量。智能財(cái)稅1+X證書融于教育教學(xué)重必須要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參加技能培訓(xùn)的積極性，主動(dòng)與評(píng)價(jià)組織合作，拓寬社會(huì)的服務(wù)力度，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我的繼續(xù)教育，在理論知識(shí)的傳授中獲取更加專業(yè)的實(shí)踐技能，在不同程度上提升自我的管理價(jià)值。在此期間，學(xué)校不能采取強(qiáng)制性的措施，必須要根據(jù)實(shí)際情況在專業(yè)教學(xué)中明確重點(diǎn)內(nèi)容，定期或者不定期進(jìn)行考核和管理，組織人員開展培訓(xùn)，由學(xué)校和組織機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展，通過培訓(xùn)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段國家越來越重視高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展。為了進(jìn)一步的提升智能財(cái)稅1+X證書在高職會(huì)計(jì)人才教育中的應(yīng)用成效，必須要根據(jù)實(shí)際情況改善教育教學(xué)成果，探索專業(yè)課程和職業(yè)技能考核之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的高質(zhì)量知識(shí)掌握能力。

基金項(xiàng)目：安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目（2019Azcj037）+《安徽省職業(yè)教育“1+X”證書制度教學(xué)模式改革研究——以經(jīng)管類專業(yè)為例》;安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（2017YZRJ01） +《卓越會(huì)計(jì)技能型人才教育培養(yǎng)計(jì)劃》。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉國華.高職會(huì)計(jì)專業(yè)1+X證書制度研究[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：29-31.

[2] 王玉兆.關(guān)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X證書”制度的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（12）.

[3] 周仕來.高職教育實(shí)施1+X證書制度的思考[J].貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（02）.

[4] 梁玉珍.職校教育中常用的激勵(lì)教育——高職考中輔導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)“3+證書”考證時(shí)采用的方法[J].職業(yè)，2008（03）：58-59.