謝際春

孤單是黑夜里，一個(gè)人靜靜站在院落里，看著天上的星星想爸爸媽媽;孤單是無數(shù)次在夢里夢到爸爸媽媽，卻又一次次哭醒……他們是父母無法陪在身邊的孩子，是留守兒童。而我們想做的，是把愛種在他們心里，讓他們知道，其實(shí)他們也有人陪、有人愛。

“種愛計(jì)劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛教育基金會(huì)共同發(fā)起的關(guān)愛留守兒童公益活動(dòng)，通過與留守兒童進(jìn)行書信往來，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關(guān)于家庭教育、兒童心理及生活指導(dǎo)等方面的課程及幫助。

在琳琳的印象里，打工在外的媽媽已經(jīng)4年沒有回來看過自己了。琳琳特別想媽媽，每天都盼著她能回來看自己。她曾問過爸爸，媽媽怎么不回來？爸爸每次都支支吾吾;她也問過爺爺奶奶，可他們都說不知道。

媽媽是工作特別忙嗎，還是并不想念自己？沒有一個(gè)人能告訴琳琳到底是為什么。她只能在作文里寫下對媽媽的思念：媽媽，你4年都沒有回來了，快回來看看我吧。我想見你，媽媽！

琳琳不知道的是，其實(shí)媽媽早就離開了這個(gè)家，跟一家人失去了聯(lián)系。爸爸和家人都瞞著琳琳，不告訴她真相，是怕她難過。

可這樣的隱瞞是最好的方式嗎？知道父母分開的真相，一定比讓孩子認(rèn)為“媽媽不愿意回來看自己”更殘酷嗎？

如果說，讓孩子留守已經(jīng)是迫不得已、對孩子發(fā)展極為不利的情況，那么，比這更糟糕的是，媽媽出走了、失聯(lián)了。

媽媽的出走可能有各種各樣的原因，因?yàn)樨毟F、夫妻不和、沒準(zhǔn)備好當(dāng)媽媽，甚至有些人根本不把孩子當(dāng)回事，覺得是累贅、負(fù)擔(dān)，但無論是因?yàn)槟姆N情況，對于孩子來說，都是極其不幸的。

在這種情況下，家人一般出于對孩子好、不忍心的心理，會(huì)采取隱瞞真相的做法，比如謊稱媽媽在外打工不便回來，出發(fā)點(diǎn)無疑是好的，看似給孩子保有一絲希望、盼頭，但是，孩子也許會(huì)認(rèn)為，媽媽無情，所以不回來看自己，不給自己打電話;對幼小的孩子容易隱瞞，但稍大的孩子自己就會(huì)懷疑媽媽是不是不要自己了，是不是拋棄自己了，否則怎么會(huì)一直杳無音信。

而且，世上沒有不透風(fēng)的墻，即使家人隱瞞，孩子也會(huì)從周圍人、伙伴那里得到蛛絲馬跡。在農(nóng)村相對封閉的小環(huán)境中，離婚、出走這些信息是無法長時(shí)間保密的。從孩子心里懷疑，到他們來質(zhì)問大人真相，或是從旁人嘴里得知真相，遲早有一天孩子是需要面對這一殘酷事實(shí)的。

面對此種困局，不存在所謂好的標(biāo)準(zhǔn)做法，只能說，也許隱瞞對幼小的孩子尚有些緩沖作用，但對于大一點(diǎn)兒的孩子來說，隱瞞實(shí)際上并沒有意義。所以，討論的重點(diǎn)不在于是否隱瞞，而在于發(fā)生這樣的悲劇之后，如何為孩子著想，盡量避免對他們造成更大的傷害，在最糟糕的情境下也能對孩子有一些彌補(bǔ)。

第一，只要有可能，千萬不要意氣用事切斷孩子與媽媽的聯(lián)系。在我們聽到的一些案例中，除了個(gè)別絕情的女性，多數(shù)媽媽即使吵架、離婚、離家出走，也還會(huì)舍不得、放不下孩子，并非完全不想和孩子保持聯(lián)系。但是，有時(shí)男方或婆家在氣頭上，會(huì)把女方對孩子的牽掛當(dāng)作對方的軟肋加以利用和威脅，導(dǎo)致女方無法與孩子相見。比如，“你要是敢離婚，就永遠(yuǎn)別見孩子”等，以及刻意阻斷女方和孩子的聯(lián)系，以此作為懲罰。

這樣的做法可以狠狠地傷害和報(bào)復(fù)媽媽，但同時(shí)，也深深傷害了孩子。讓孩子失去媽媽，失去最重要的依戀客體，讓孩子體驗(yàn)到被媽媽拋棄的感覺，這對孩子來說，恐怕是世上最殘忍的事。而受到創(chuàng)傷的孩子日后必累及家人，所以這是多方俱傷的最差解。

我們希望無論夫妻之間或夫妻個(gè)體發(fā)生了什么事，身為父母，都應(yīng)牢記自己對孩子的責(zé)任和義務(wù)，孩子是無辜的，要保護(hù)孩子免于介入父母的戰(zhàn)爭，不成為犧牲品。

即便離開孩子，也要告訴孩子，媽媽愛他，而且盡可能用孩子聽得懂的話語解釋“自己的離開，不是孩子的錯(cuò)，是媽媽的選擇，是大人之間的問題”，還要給孩子留下手機(jī)號(hào)等聯(lián)系方式—媽媽這邊要主動(dòng)，爸爸這邊不要阻攔。如果媽媽不主動(dòng)，爸爸也應(yīng)盡力懇請對方為了孩子留下聯(lián)系方式。這樣孩子雖然悲傷，但不至于感到完全被拋棄，也不會(huì)自責(zé)地以為，是自己的錯(cuò)導(dǎo)致媽媽離開。日后，孩子還可以和媽媽保持一定的聯(lián)系，即使再弱的聯(lián)結(jié)，也是真實(shí)的希望之光，而不是隱瞞的虛假希望。

第二，與以上相比，還有更糟糕的情況，即媽媽沒有留下任何聯(lián)系方式，也沒有做任何說明解釋就消失、離開了，這對孩子來說會(huì)是重創(chuàng)，會(huì)帶來許多傷心、困惑和胡思亂想，有的孩子因此性情大變。此時(shí)，家人如何跟孩子說明媽媽的離開格外重要。基本原則是保持中性、淡化、不詆毀的態(tài)度，比如，只對事實(shí)做簡單陳述，“媽媽由于她的原因不得不離開”，然后強(qiáng)調(diào)“不是你的錯(cuò)”。

有的家人會(huì)把出走的人描繪成無情的惡人，會(huì)說“她不要你了”，讓孩子產(chǎn)生恨意，以為這樣孩子就不會(huì)傷心或很快忘掉媽媽。這種做法會(huì)在孩子心中內(nèi)化一個(gè)“壞媽媽”的形象，讓孩子恨一個(gè)本應(yīng)最親的人，讓孩子陷入極大的沖突和矛盾中，它的破壞性將是持久的，乃至影響一生的。

我曾接待過一個(gè)女孩，她的媽媽很年輕時(shí)就嫁給了她的爸爸，婚后發(fā)現(xiàn)兩人性格不合，男方還有暴力傾向，為了躲避男方的毆打只得偷偷跑掉。她的媽媽那時(shí)沒有工作，無法自食其力，自然沒法帶上她，那時(shí)她才三四歲。她的爸爸咒罵她的媽媽，將她形容成拋夫棄女、十惡不赦的女人。爸爸外出打工，把她交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。

她的媽媽因?yàn)榉艞壛怂恢焙蠡谧载?zé)，離婚后拼命奮斗，努力掙錢，終于在5年后出現(xiàn)在她的面前，并爭取到了她的撫養(yǎng)權(quán)。對這個(gè)當(dāng)年拋棄她、現(xiàn)在又突然出現(xiàn)在自己面前，而且還要爭取自己撫養(yǎng)權(quán)的媽媽，她有渴望也有痛恨。她無法信任媽媽，尤其剛開始一起生活的時(shí)候，母女倆艱難地磨合了好久。

第三，建立其他依戀關(guān)系，補(bǔ)充人際聯(lián)結(jié)。媽媽對孩子的重要性、安全穩(wěn)定的依戀關(guān)系對孩子身心發(fā)展的重要性無須贅述，當(dāng)媽媽出走/離開時(shí)，對孩子的打擊最大。為避免重挫，其他家人一定要盡力給予孩子情感上的補(bǔ)充和支持。如果爸爸能承擔(dān)起既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的角色自然最好，但是，現(xiàn)實(shí)中可能爸爸也在外面打工，能起到“替代媽媽”的重任往往就落在祖輩、親戚肩上。

我們發(fā)現(xiàn)，只要在孩子的生活中，有類似“替代媽媽”的角色，能和孩子建立起一定的情感依戀關(guān)系，即使不完美、不充分，也是好的。例如，很多留守兒童由爺爺、奶奶或姥姥、姥爺撫養(yǎng)，與他們的感情很深，雖然不能完全彌補(bǔ)媽媽離開的缺憾，但這份替代的情感通常足以支撐孩子較健康地成長。

還有一種情況，年齡大一點(diǎn)兒的姐姐（哥哥），充當(dāng)起照顧下面弟弟妹妹的“替代媽媽”，這對姐姐（哥哥）來說可能有些不公平，使得他們過早承擔(dān)起本不應(yīng)由他們承擔(dān)的責(zé)任，但在沒有其他選擇的情況下，這種或自發(fā)或大人安排的照顧關(guān)系，多少能起一些情感支持的作用，也不乏有一些發(fā)展成非常溫暖、抱團(tuán)、深厚的姐弟/兄妹感情。

遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的人際聯(lián)結(jié)有時(shí)候也能起到關(guān)鍵性的補(bǔ)充作用，這里必須提到鄉(xiāng)村教師的偉大與奉獻(xiàn)。在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，老師除了教學(xué)之外，幾乎還要充當(dāng)起寄宿的留守孩子們的“替代媽媽”。

即使在普通非寄宿學(xué)校，幼齡的孩子們也非常容易依戀老師，更不用提那些與媽媽失聯(lián)的孩子。在我們的留守兒童公益課程中，志愿者老師僅僅和孩子們相處兩周，孩子們都很快產(chǎn)生了感情并在離開時(shí)依依不舍，這些孩子太需要關(guān)愛了。

總之，對留守兒童中媽媽出走或失聯(lián)的情況，應(yīng)給予特別關(guān)注，家人、村里、學(xué)校、社會(huì)組織要?jiǎng)訂T一切可能的資源，幫助孩子建立替代的情感支持關(guān)系，以免讓孩子陷入情感的荒蕪和絕境。