葉泓舒

夜深了，人靜了，是誰，還在黑夜里挑燈夜讀？

冬去了，風散了，是誰，還在書桌前奮筆疾書？

是誰，十年如一日埋頭苦讀，只為那功成名就？

是誰，累月似平常持之以恒，只愿能大展宏圖？

我看著，還有多少時間，夢中的那一段場景，會是我們的明天。

我看著，還有多少畫面，最美的那一朵鮮花，會是畢業(yè)的紀念。

時光它慢慢地走，像一條小溪緩緩流淌。

時光它慢慢地走，似一眼噴泉叮咚作響。

看，那兒的一座山，人來人往，幾經(jīng)輪回。

聽，那兒的一棵樹，雨濕葉黃，幾度傷悲。

能不能就這樣慢慢行走，忘記前世愛恨情仇？

能不能就這樣慢慢行走，了卻紅塵功名王侯？

還記得，那些年，時光如流水。

還記得，那些年，光陰似長箭。

忘不了，那一張張讓我們放聲大笑的獎狀。

忘不了，那一聲聲對我們稱贊不絕的夸獎。

年少的我們，總是在想，一生有多長，才能享今朝有酒今朝醉的快意？

年少的我們，總是在想，永遠有多久，方能有明日有事明日做的自在？

有人馬不停蹄地奔向遠方，有人腳步不停地創(chuàng)建未來，可有人想過不慌不急，欣賞花謝花開？

有人從容不迫地飛舞彩筆，有人恣意妄為地暢言青春，可有人想過不緊不慢，淡看云卷云舒？

最難忘的是那一歲的朝陽，但那時我還沒懂得該怎樣去欣賞自然的語言。

最難忘的是那青春的歡笑，但那時我還不明白為何要去感慨萬千的自己。

看，此時此刻，我在時間的堤岸慢慢行走。

看，此時此刻，我在回憶的橋邊輕輕訴說。

時光啊，你可曾這樣默想，等我們黑發(fā)變白發(fā)，陪我們把酒望月？

時光啊，你可曾這樣盼望，待我們直背變佝僂，與我們共話桑麻？

讓我們站在時光的堤岸，敬時光一杯青春的酒，我們說好不哭泣，說好不回頭。

可是，時光啊，你可曾慢慢地走？

（湖北仙桃市第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：林丹）

點評

散文詩最大的特點在于情感充沛、句法靈活，既有詩歌的恣肆隨意，又有散文的神魂歸一。這兩點在這篇習作中體現(xiàn)得尤為突出。

開頭以疑問起句，選取了常見的生活畫面，營造懸念;接著說出自己的感悟，與時光白駒過隙相映襯，也使得接下來自己對時光的期盼變得順理成章。之后，小作者將視野縮小，轉(zhuǎn)而回憶起青春記憶中的象征物，以兩個問句簡單地概括了年少鮮衣怒馬的輕狂灑脫;又以有的“馬不停蹄”、有的“從容不迫”，營造出了青春歲月的不同風采，為之后鮮有人放慢腳步欣賞周圍的美好風景造勢。最后轉(zhuǎn)換視角，從前面的回味生活到最后對時光的“詢問”及時光飛逝的慨嘆，表達了小作者對“時光慢一點”的呼喊和留住時光、定格美好的希冀，引發(fā)了讀者對時間流逝、物是人非等經(jīng)典話題的深度思考。

【課后訓(xùn)練】

每個人出生時，時間老人都會送給他一個叫“青春”的盒子，誰對這個盒子越珍惜，誰擁有青春的時間就越長。一天，時間老人來到人間，看到一個十六歲的小伙子無精打采、垂頭喪氣的，而一個六十歲的老人卻笑口常開、生氣勃勃。時間老人覺得非常奇怪，他好奇地先打開了六十歲老人的“青春”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是寬容、理解、愛心、自信、樂觀……而打開小伙子的“青春”盒子，里面裝的卻是自私、嫉妒、悲觀、自卑……

閱讀上面的文字，請以“青春需要? ? ?”為題，寫一首不少于600字的散文詩。