建設(shè)線上課程資源庫(kù)開(kāi)展錄播模式教學(xué)

據(jù)郝容介紹，疫情期間，學(xué)校的所有課程都采用線上錄播課的模式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)展專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生同樣按照教學(xué)計(jì)劃完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。開(kāi)課前期，教師提前搭建課程平臺(tái)，建設(shè)線上課程資源庫(kù)，其中包括每課時(shí)不少于30分鐘的教學(xué)視頻、一定數(shù)量的試題庫(kù)、作業(yè)庫(kù)、資源庫(kù)以及教學(xué)案例庫(kù)。教師每周提前發(fā)放教學(xué)資源，學(xué)生則根據(jù)老師開(kāi)放的資源學(xué)習(xí)視頻，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、章節(jié)測(cè)試、作業(yè)，隨后上傳相應(yīng)資料。

線上雖可以重復(fù)學(xué)習(xí)仍難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在談及線上教學(xué)利弊的時(shí)候，郝容坦言，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生可以不限次數(shù)的重復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)于比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)線上答疑和反復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)掌握。不足之處是對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；并且錄播授課不是實(shí)時(shí)線上教學(xué)，不能和學(xué)生直接溝通，學(xué)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決，也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)內(nèi)容同樣需要重新設(shè)計(jì)，區(qū)別于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課方式，在線教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求。少了課堂的互動(dòng)，如何讓學(xué)生投入聽(tīng)課，又是如何使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)生動(dòng)有趣，老師不僅要像往常一樣備課，現(xiàn)在更是要適應(yīng)線上教學(xué)平臺(tái)的節(jié)奏和要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然減少了去教室的往返時(shí)間，可以享受一對(duì)一的教學(xué)，但自身需要有很好的時(shí)間管理能力和自控力。

構(gòu)建智慧會(huì)展課程體系調(diào)整人才培養(yǎng)方案

針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，郝容告訴記者，與往年比較，本屆畢業(yè)生必然會(huì)在就業(yè)問(wèn)題上遇到難點(diǎn)，畢竟很多會(huì)展企業(yè)還沒(méi)有完全復(fù)工，有的甚至?xí)媾R生存問(wèn)題。不過(guò)目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始有計(jì)劃、有組織的安排了一系列線上畢業(yè)指導(dǎo)課程以及線上招聘活動(dòng)，盡最大努力為學(xué)生尋求一個(gè)合適的實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)。

最后，郝容告訴記者，疫情期間，會(huì)展產(chǎn)業(yè)線下活動(dòng)受限，人們將在一段時(shí)間內(nèi)高度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，并且將建立新的行為方式和需求習(xí)慣，會(huì)展活動(dòng)必然要根據(jù)新的行為習(xí)慣做相應(yīng)調(diào)整。作為從事會(huì)展教育的院校，能為行業(yè)復(fù)蘇所做的工作主要還是以培養(yǎng)合適的專(zhuān)業(yè)人才為主，針對(duì)目前疫情帶來(lái)的變化和新機(jī)遇，研究和探索適合行業(yè)的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新校企合作模式，構(gòu)建適合未來(lái)智慧會(huì)展的課程體系。疫情過(guò)后，學(xué)院會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃會(huì)以智慧會(huì)展為方向，并加速智慧會(huì)展方面的研究和調(diào)整相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。