車志毅

摘要：提出現(xiàn)代中等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中需要遵循的原則，分析物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)提升實(shí)踐教學(xué)水平的重要性，并給予相關(guān)策略。以期為我國中職院校辦學(xué)水平的提高，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)能力的進(jìn)步提供有利參考。

關(guān)鍵詞：中職;物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了人與人、物體與人之間的交流，促使社會(huì)各行各業(yè)、人民群眾生活水平的提高。同時(shí)，近年來我國大量中職院校看準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展前景，普遍開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育，為社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)提供動(dòng)力。然而，中職院校在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教育的過程中，時(shí)常出現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)匹配度不足，相互脫節(jié)的現(xiàn)象，或者發(fā)生實(shí)踐教學(xué)水平難以有效提高的問題。因此，怎樣提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，成為中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育工作者亟待解決的重要問題。

1現(xiàn)代中等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中需要遵循的原則

現(xiàn)代中等職業(yè)院校在實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，其目的在于為國家培養(yǎng)一批批具備較強(qiáng)專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，全方位充分滿足社會(huì)人才需求。鑒于此，對(duì)于我國現(xiàn)代中等職業(yè)院校而言，在實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力。

1.1將專業(yè)計(jì)算思維相關(guān)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)

中等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)期間，需要堅(jiān)持多方面原則，其中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)就是其中之一。因?yàn)閷?duì)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身而言，就是以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為前提而發(fā)展起來的一門新興技術(shù)，所以在實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中，學(xué)生的計(jì)算思維能力極為重要。

在中職院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)具體化的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要求在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)的重視程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理空間、信息空間的實(shí)質(zhì)性了解，繼而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以大幅度提升自身想象，繼而全方位滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展對(duì)中職院校畢業(yè)生在計(jì)算思維層面的需求。

1.2提升對(duì)專業(yè)算法設(shè)計(jì)分析能力培養(yǎng)的重視度

在中職院校實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，相對(duì)于常規(guī)性感應(yīng)器而言，算法的價(jià)值和意義極為突出。在實(shí)施現(xiàn)代化物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，工作的核心就是系統(tǒng)化的實(shí)現(xiàn)感應(yīng)技術(shù)。就現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的局面來看，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，促使其應(yīng)用范圍越來越廣泛。因此，在實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃的過程中，其核心和重點(diǎn)就是怎樣將現(xiàn)有技術(shù)作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等其他信息技術(shù)的復(fù)合型應(yīng)用。在上述研究的過程中，核心算法設(shè)計(jì)自然而然地成了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，同時(shí)也是現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。

2現(xiàn)代中等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)提升實(shí)踐教學(xué)水平的重要性分析

2.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為基礎(chǔ)的新興科學(xué)技術(shù)，在現(xiàn)階段的多個(gè)社會(huì)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并且應(yīng)用效果良好，廣受業(yè)內(nèi)人士認(rèn)可。綜合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前景，提出智能物流、車聯(lián)網(wǎng)等一系列基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新應(yīng)用。在社會(huì)的不同領(lǐng)域和不同行業(yè)當(dāng)中，為更加全面的額實(shí)現(xiàn)智能化應(yīng)用要求，其關(guān)鍵就是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。因此，在針對(duì)智能化應(yīng)用領(lǐng)域，怎樣實(shí)現(xiàn)智能化的物聯(lián)機(jī)制便成了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來的研究重點(diǎn)。與此同時(shí)，只有做好基礎(chǔ)層的工作才能實(shí)現(xiàn)上層建設(shè)，所以中職院校必須做好物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)教學(xué)工作，使學(xué)生具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)踐能力，培養(yǎng)多個(gè)領(lǐng)域、多種技術(shù)的綜合運(yùn)用水平。

2.2物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)社會(huì)人才的具體需求

物聯(lián)網(wǎng)作為一門新興的技術(shù)，也是中職院校近年來開設(shè)的全新專業(yè)，在其發(fā)展的過程中對(duì)人才數(shù)量的需求巨大。鑒于此，為以更加優(yōu)越的手段和局面搶占行業(yè)縣級(jí)，大量中等職業(yè)院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，利用理論教育是實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，為社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才。

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和人才培育期間，對(duì)于中職院校的要求相對(duì)較高，必須形成發(fā)展性的眼光，以戰(zhàn)略的高度審視相關(guān)教學(xué)工作，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)充分綜合，切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)工作，使中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生成為社會(huì)可用人才。由此可見，加強(qiáng)中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，不僅是提升學(xué)校辦學(xué)水平的基本要求，更是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、技術(shù)型人才的關(guān)鍵與核心，是現(xiàn)代工業(yè)快速發(fā)展背景下的迫切需求，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的必然選擇。

3現(xiàn)代中等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

3.1以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位和合理設(shè)定

中等職業(yè)院校在開展教學(xué)工作的實(shí)際過程當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化、合理化定位和設(shè)定，需要緊密圍繞物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)整體的發(fā)展前景、區(qū)域行業(yè)發(fā)展情況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，繼而對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的具體化要求進(jìn)行合理設(shè)置。中職院校教學(xué)工作中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定能夠幫助教師的教學(xué)工作明確方向，是教學(xué)教學(xué)工作開展過程中的綱領(lǐng)和指導(dǎo)，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)提供目標(biāo)。要求中職院校學(xué)生教師和學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、學(xué)習(xí)上，緊密圍繞具體實(shí)踐需求進(jìn)行合理化、科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。將目標(biāo)作為一切教學(xué)工作開展的有力驅(qū)動(dòng)，為教師的實(shí)踐教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。

中職院校是我國開展職業(yè)教育的主要基地，強(qiáng)調(diào)的是為社會(huì)、為國家培養(yǎng)一批批具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。因此，以中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，首先學(xué)生必須具備通識(shí)性的文化知識(shí)，并將此部分能力作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生展開物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。與此同時(shí)，教師需要進(jìn)一步將專業(yè)理論知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，展開對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由此可見，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面，必須與理論基礎(chǔ)知識(shí)相匹配，防止實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和理論教學(xué)目標(biāo)相互脫離的現(xiàn)象發(fā)生。反之，則會(huì)影響教學(xué)工作的有效開展，造成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫軌的現(xiàn)象。例如，在理論教學(xué)目標(biāo)上，要求學(xué)生掌握充足的理論知識(shí)，從理論的層面實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解和運(yùn)用。那么實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)必須與之相匹配，要求學(xué)生具備實(shí)際應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的能力。

3.2不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

在我國多個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)制造技術(shù)快速提升的背景下，相關(guān)智能化、信息化與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品的不斷問世，造成各種各樣的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備逐漸向復(fù)雜化發(fā)展。鑒于此，要求相關(guān)從業(yè)人員具有較高的復(fù)合型物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)能力和實(shí)際操作能力，這不但能夠?qū)嵤┪锫?lián)網(wǎng)產(chǎn)品性能、建立高水平的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的硬件研究，更應(yīng)具備相關(guān)設(shè)備的生產(chǎn)、維修和檢測能力，并在上述工作的基礎(chǔ)上附加深層次的管理和服務(wù)能力。因此，未來中職院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教育開展的過程中，應(yīng)深化拓展嵌入式培養(yǎng)整體范疇，利用和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品制造類、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品維修類等產(chǎn)業(yè)的深入合作，對(duì)中職院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生實(shí)施多角度、系統(tǒng)化的培育。學(xué)校應(yīng)盡可能地吸引企業(yè)優(yōu)秀我聯(lián)網(wǎng)工程師等專業(yè)人士，使其在參與課程體系建設(shè)和設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生加以實(shí)踐教育和實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化。并且，在教育的全部環(huán)節(jié)中，外聘專家應(yīng)將自身所知的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)先產(chǎn)品和高水平應(yīng)用案例介紹給學(xué)生，將物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展的新思路、新技術(shù)鑲嵌于實(shí)踐教學(xué)課程和理論教育當(dāng)中，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化其實(shí)踐能力。同時(shí)，行動(dòng)教學(xué)法作為各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效教學(xué)方式，在改善、創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，積極融入實(shí)踐教學(xué)法。首先，案例教學(xué)法是利用具體教育情景的描寫，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類情景進(jìn)行探討的教學(xué)方法。教師可以選擇部分與汽修熱點(diǎn)性話題相關(guān)的案例，將案例引入課堂，并以合理的方式引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題。其次，教師在確保理論知識(shí)充分講解后，可以單獨(dú)設(shè)置一節(jié)角色扮演課程。如在汽修理賠保險(xiǎn)理論課程結(jié)束后，讓學(xué)生扮演多方事件參與人員，提升學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和事件分析能力。最后，利用分組的形勢(shì)，讓學(xué)生完成汽修零部件的檢測、維修、拆卸等工作，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，為其未來應(yīng)用型人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在利用情景教學(xué)模式的過程中，為充分發(fā)揮產(chǎn)教融合教育模式對(duì)中職院校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的多重優(yōu)勢(shì)，促使中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)以及企業(yè)形成三位一體緊密結(jié)合，積極邀請(qǐng)企業(yè)一線員工對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)校教師理論知識(shí)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏的現(xiàn)象，使學(xué)生與教師在產(chǎn)教融合的教育背景下共同成長和進(jìn)步。

4結(jié)束語

綜上所述，中職院校是為社會(huì)、為國家培養(yǎng)應(yīng)用型、技能性人才的主基地，與社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)息息相關(guān)。在中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方面，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的銜接程度、匹配程度不足，實(shí)踐教學(xué)水平有限。因此，中職院校必須立足于現(xiàn)實(shí)，探索一條以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以社會(huì)人才需求、行業(yè)人才需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的高水平、深層次改革，促使中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生成為社會(huì)可用人才，為我國物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、應(yīng)用起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。