賈利娟 劉曉丹

摘要：職業(yè)技能競賽已成為高職院校人才培養(yǎng)水平評估的一項重要指標(biāo)，也是提升高職學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)技能的有效手段。對于職業(yè)院校來說，參加各類職業(yè)技能大賽的最終目的在于通過競賽強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時使學(xué)生通過競賽主動獲取知識、應(yīng)用知識，挖掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文以陜西工商職業(yè)學(xué)院信息與智能技術(shù)學(xué)院為例探索高職院校職業(yè)技能競賽的開展，為更好地提升學(xué)生的專業(yè)核心競爭力展現(xiàn)高職教育教學(xué)的特色。

關(guān)鍵詞：高職院校;技能競賽;探索

中圖分類號：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

全國職業(yè)院校技能大賽是中華人民共和國教育部發(fā)起，聯(lián)合國務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項年度全國性職業(yè)教育學(xué)生競賽活動，此大賽屬于全國一級類大賽。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：要把提高質(zhì)量作為職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)，并將開展職業(yè)院校技能大賽作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。同時2014年6月國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》一文中提出：“提升全國職業(yè)院校技能大賽的國際影響”，充分肯定了舉辦職業(yè)技能大賽的意義和目標(biāo)，明確大賽對于提高我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。近幾年，各高職院校都非常重視職業(yè)技能大賽，并將職業(yè)技能大賽的比賽成績作為人才培養(yǎng)水平評估的一項重要指標(biāo)。本文以陜西工商職業(yè)學(xué)院信息與智能技術(shù)學(xué)院為例探索職業(yè)技能大賽的組織管理模式以及培訓(xùn)模式。

信息與智能技術(shù)學(xué)院自2017年開始選拔優(yōu)秀的學(xué)生和教師參加陜西省教育廳舉辦的職業(yè)院校技能競賽，在各項比賽中學(xué)生和老師不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，三年累計獲得陜西省省賽競賽一等獎1項、二等獎5項、三等獎11項。通過比賽達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)”，也為日常的教學(xué)管理和競賽組織管理積累了豐富的經(jīng)驗。

1依據(jù)職業(yè)技能大賽完善人才培養(yǎng)目標(biāo)

近幾年信息與智能技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生參加了與學(xué)院專業(yè)相關(guān)的各項技能大賽，包括國賽、省賽、行業(yè)賽，通過比賽在各專業(yè)中實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的改革。在日常的教學(xué)中根據(jù)技能大賽項目和內(nèi)容優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、不斷修訂人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)課程緊密的與企業(yè)所需結(jié)合起來使學(xué)生能在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位。同時通過技能大賽，在日常教學(xué)中引入企業(yè)崗位技術(shù)和項目的案例促進(jìn)教學(xué)模式的改革和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，并且通過技能大賽將課程的課堂實訓(xùn)、課程綜合實訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容和技能大賽的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為參加技能大賽打下堅實的基礎(chǔ)。

2建立合適的參賽學(xué)生選拔機(jī)制

職業(yè)技能大賽不同于我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)課程的課程考核，它對學(xué)生的要求很高，不僅需要學(xué)生掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時也要考查學(xué)生個人和團(tuán)隊的整個綜合素質(zhì)能力。它對參賽隊員的知識儲備、技能素養(yǎng)、團(tuán)隊內(nèi)部的合作、表述能力、心理調(diào)節(jié)能力、賽場上的應(yīng)變能力等方面都有很高的要求。信息與智能技術(shù)學(xué)院為了選擇優(yōu)秀學(xué)生參加技能競賽，在校內(nèi)積極開展職業(yè)技能競賽，使其成為常規(guī)教學(xué)的一部分。例如，在課程教學(xué)中的分小組競賽，對學(xué)生在課程教學(xué)過程中的階段培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行考查，然后選取專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生參加技能競賽的備賽。同時每年12月份在學(xué)校開展校級技能競賽，對優(yōu)秀的綜合素質(zhì)較高的選手進(jìn)行選拔，然后推選其參加職業(yè)技能競賽的備賽。在備賽學(xué)生選定上形成3個年級學(xué)生都參加的梯隊，重在二、三年級學(xué)生參加比賽，一年級學(xué)生重在了解比賽內(nèi)容、熟悉比賽機(jī)制為后續(xù)參加比賽儲備人才。對于選定的備賽學(xué)生在賽前制定合適的競賽方案有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，然后選定參加省級技能競賽的學(xué)生。

3加強(qiáng)校企合作力度

近年來隨著技能大賽的持續(xù)開展，越來越多的企業(yè)參與到技能大賽中。企業(yè)不僅參與大賽競賽方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的制定，同時并派出企業(yè)技術(shù)人員參與大賽的評判與總結(jié)，還有部分企業(yè)提供大賽所需設(shè)備并且冠名辦大賽。因此自2016年開始信息與智能技術(shù)學(xué)院在技能大賽中積極引入企業(yè)參與技能大賽的備賽，并且確保在每個賽項上都引入企業(yè)參與，同時逐漸加大企業(yè)參與的深度。企業(yè)參與技能大賽能更好地明確大賽的相關(guān)競賽內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)等，并且企業(yè)技術(shù)人員和任課教師一起備賽使整個備賽過程更充分，為后續(xù)的技能大賽比賽取得好的成績打下了堅實的基礎(chǔ)，也使學(xué)生的動手能力和見識得到了提高。同時通過企業(yè)參與技能競賽使專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容更為豐富，并且引入企業(yè)項目案例和崗位技術(shù)使學(xué)生的課程實踐教學(xué)內(nèi)容和綜合實訓(xùn)內(nèi)容更好的和企業(yè)對接，促進(jìn)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的提高。

4加強(qiáng)教師的技能水平

信息與智能技術(shù)學(xué)院2019年在學(xué)院內(nèi)部加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，鼓勵教師根據(jù)自己的專業(yè)特長考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。教師通過近幾年參與和指導(dǎo)學(xué)生參加各項技能大賽，不僅掌握了行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求以及相關(guān)的企業(yè)崗位對學(xué)生的技能要求，而且還不斷地提高了自身的專業(yè)實踐能力和專業(yè)知識水平，不斷地提高自身的“雙師型”素養(yǎng)，在日常的教學(xué)中及時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，用自己的“雙師型”技能更好的幫助學(xué)生。截至目前已有4名教師考取了相關(guān)專業(yè)的行業(yè)資格證書，9名教師正在準(zhǔn)備參加考試獲取證書。

5結(jié)束語

在職業(yè)教育教學(xué)過程中職業(yè)技能大賽起了很大的推進(jìn)作用，學(xué)院通過參加高職院校職業(yè)技能大賽，更新了職業(yè)教育的教學(xué)理念，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，提高了學(xué)生的技能水平，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力，同時推動了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。