劉佳

摘要：隨著科技發(fā)展的日新月異，人們的生活和工作與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系變得越來越密切。人工智能被運(yùn)用到了很多領(lǐng)域中，為我們的生活和工作帶來了巨大的便捷，提供了更高的工作效率，優(yōu)化了工作的流程，節(jié)約了時(shí)間。同時(shí)，這也為高校思想政治工作創(chuàng)新提供了契機(jī)。我們可以從人工智能對高校教學(xué)手段的變革以及對高校學(xué)生思想管理的創(chuàng)新為參考路徑，積極探索人工智能和高校學(xué)生思想政治工作有機(jī)結(jié)合的策略。建立適用于高校管理的完善數(shù)據(jù)模式，培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，促進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的變革與優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：人工智能;思想政治;應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2020）06-0227-02

人工智能融入到高校學(xué)生思想政治工作中是指通過人工智能模擬人腦的思維方式與智慧處理實(shí)時(shí)信息。利用人工智能模擬人的意識(shí)和思維，盡可能地實(shí)現(xiàn)與人處理實(shí)時(shí)信息的能力一致。人工智能是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，包含了計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、控制學(xué)、信息學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)等眾多科學(xué)領(lǐng)域。高校學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來越密切，他們的人生觀和價(jià)值觀都受到互聯(lián)網(wǎng)資源的影響。由于互聯(lián)網(wǎng)資源質(zhì)量參差不一，對于消極資源的影響，教師如果不給予及時(shí)的引導(dǎo)，將對學(xué)生的未來發(fā)展造成消極的影響。基于信息爆發(fā)的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，有必要將人工智能引入到高校學(xué)生思想政治工作中來，幫助教師多維度把控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助教師及時(shí)給予學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)。

1 將人工智能引入高校思想政治教育工作中的意義

高校思想政治教育工作者分布非常不均衡，思想政治工作者的利用效率也有待提高。高校中的思想政治教育資源通常由輔導(dǎo)員、思想政治課教師以及班主任組成，思想政治教育工作者的數(shù)量有限，在思想政治教育工作中的力量也是有限的。而且班主任和輔導(dǎo)員都是有主要工作的，嚴(yán)格意義上來說，只有思想政治課教師在專門做思想政治教育工作，所以思想政治教育工作無法滿足高校眾多學(xué)生的需求。因此，人工智能的引入將大大提高思想政治教育工作的效率，為有限的思想政治工作者分憂解難，滿足高校的思想政治教育需求。

2 人工智能在思想政治教育工作實(shí)踐中所面臨的問題

2.1 對于學(xué)生信息數(shù)據(jù)的采集和提取

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，高校學(xué)生對于信息的獲取、接受與傳遞都有了豐富的選擇，各種線上交流互動(dòng)的方式使得采集數(shù)據(jù)變得困難重重。信息數(shù)據(jù)受互聯(lián)網(wǎng)的便捷、快速和承載量大等多方面因素影響，增長速度是爆發(fā)式的。面對龐大的數(shù)據(jù)量，如何快速找出與思想政治指導(dǎo)工作有關(guān)的信息，并進(jìn)行科學(xué)的分析處理，這是當(dāng)下人工智能引入到高校學(xué)生思想政治教育工作中的首要難題。

2.2 信息傳遞的多元化

傳播媒體隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也變得越來越豐富，數(shù)據(jù)的傳輸多種多樣，針對不同的需求有著不同的形式，信息傳遞的方式也越來越繁雜，突破了文字、圖片、語音、視頻等常規(guī)傳統(tǒng)傳遞方式。人工智能引入到高校學(xué)生思想政治工作中，意味對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理整合，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)、客觀的反應(yīng)學(xué)生真實(shí)情況。面對數(shù)據(jù)多元化，實(shí)現(xiàn)無誤的收集、合理的表述與高效的整合，這將是人工智能應(yīng)用在處理數(shù)據(jù)時(shí)面臨的重大挑戰(zhàn)。

2.3 人工智能與思想政治教育工作的有機(jī)融合

信息數(shù)據(jù)越來越豐富，這是信息整合面臨的棘手問題，人工智能的介入可以很好地解決掉這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的高效處理數(shù)據(jù)，人工智能通過對人類的思維做出模仿，對數(shù)據(jù)進(jìn)行類似于人的處理，并自動(dòng)生出解決方案，將處理數(shù)據(jù)和人性化分析有機(jī)結(jié)合。人工智能的介入是高校學(xué)生思想政治教育工作所面臨的機(jī)遇，也是重大挑戰(zhàn)。對于跨學(xué)科的人工智能與思想教育融合，分析數(shù)據(jù)時(shí)要做到具體情況具體分析，避免出現(xiàn)“一刀切”，盲目舍掉一些數(shù)據(jù)，人工智能解放了人的思想和雙手，但解決掉人工智能的“呆板”，實(shí)現(xiàn)更靈活的數(shù)據(jù)處理，是人工智能引入思想教育工作中的關(guān)鍵所在。

3 人工智能引入高校學(xué)生思想政治工作中的實(shí)施策略

3.1 創(chuàng)新思想政治教育方式

在實(shí)際教學(xué)中，人工智能可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出有效創(chuàng)新，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和家校學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，人工智能可以有效輔助傳統(tǒng)教學(xué)，對于傳統(tǒng)教學(xué)有著鞏固和預(yù)習(xí)知識(shí)的意義。人工智能可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析，制定出多樣化的教學(xué)措施，對學(xué)生進(jìn)行因人而異的教學(xué)，也就是因材施教[1]。在輔助教學(xué)方面，人工智能可以代替各種多媒體設(shè)備，比如投影儀和播放器，人工智能可以代替這些多媒體設(shè)備，甚至發(fā)揮更出色的效果，還可以營造積極活躍的課堂氣氛。人工智能在課堂中還可以作為課堂的實(shí)時(shí)監(jiān)測工具，幫助教師更全面地實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并可以切實(shí)提高細(xì)想政治課堂的出勤率。

3.2 協(xié)調(diào)高校各部門，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)綜合、全面采集

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用也越來越豐富、完善，高校普遍具備屬于自己的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)。最普遍、權(quán)威的就是學(xué)校官網(wǎng)，學(xué)校通過官網(wǎng)展示學(xué)校的發(fā)展概況和實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。在宿舍管理方面也有信息系統(tǒng)的搭建，主要是方便解決宿舍的分配和管理，為學(xué)生打造人性化的住宿體制。對于學(xué)生資助管理也有信息系統(tǒng)，可以便捷實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的獎(jiǎng)、免、勤、貸等。還有記錄校園卡充值和消費(fèi)的學(xué)生一卡通系統(tǒng)，以上這些信息系統(tǒng)已經(jīng)成為各地高校的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)[2]。

人的思維和行為極其復(fù)雜，其影響因素不計(jì)其數(shù)，分析人的思想和行為是一件極其困難的工作，而提供解決方法更是難上加難。基于人工智能的效率和功能，可以實(shí)現(xiàn)眾多的數(shù)據(jù)采集和分析工作，但保證其準(zhǔn)確性就需要進(jìn)一步優(yōu)化人工智能系統(tǒng)[3]。要從全方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)入手，不能在數(shù)據(jù)資料不完整的情況下總結(jié)解決方案，要從大數(shù)據(jù)著手，多維度、全方面的數(shù)據(jù)中分析總結(jié)，重視個(gè)性化案例研究，并生成“因材施教”的個(gè)性化解決方案。人工智能的數(shù)據(jù)要做到長期積累，才能提高數(shù)據(jù)的科學(xué)性。

4 結(jié)語

科學(xué)合理地將人工智能運(yùn)用到高校學(xué)生思想政治工作中，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)剖析與多方面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為教育工作者提供客觀的參考依據(jù)。人工智能對于高校學(xué)生思想政治教育工作既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。相關(guān)工作者要推進(jìn)人工智能與高校學(xué)生思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高高校學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉陽.人工智能視域下當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的培育研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（2）：39-42.

[2] 蔡自興，徐光佑.人工智能及其應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

[3] 劉勇，李青，于翠波.深度學(xué)習(xí)技術(shù)教育應(yīng)用：現(xiàn)狀和前景[J].開放教育研究，2017（5）：113-120.