孟曉明

摘 要：信息時代，便衍生了線上教學(xué)活動。而高速發(fā)展的信息技術(shù)讓線上課堂教學(xué)的開展會越來越順利。本文我是從“教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)評價、作業(yè)展示、教師和家長的溝通”這四個方面闡述和分享了信息技術(shù)對我線上教學(xué)的幫助以及收到的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 作業(yè)評價 作業(yè)展示 溝通交流

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

今年的特殊時期特殊情況，學(xué)生不能如期到學(xué)校學(xué)習(xí)“停課不停學(xué)”就是在這種情況下，教育行政部門才做出的一個不得已而為之的新舉措。教師和學(xué)生利用現(xiàn)代科技成果實現(xiàn)遠(yuǎn)程教與學(xué)，“停課不停學(xué)、不停教”是應(yīng)急之舉，開展“停課不停學(xué)”在線教學(xué)，對于一線教師的我來說，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，對于完全陌生的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，如何讓學(xué)生在特殊時期保持對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我這段時間一直在摸索、探尋和實踐。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件，設(shè)計趣味緊湊的教學(xué)內(nèi)容

正常情況小學(xué)低年級每節(jié)課是40分鐘，線上教學(xué)這段時間，小學(xué)低年級每節(jié)課壓縮到了20分鐘，足足少了一半，在壓縮教學(xué)時間的同時還得保證學(xué)習(xí)效果，激勵學(xué)習(xí)興趣，對老師是一個考驗。線上教學(xué)不是線下教學(xué)模式的機(jī)械遷移，如何才能在短時間內(nèi)高效率地講授新知識，讓孩子不但能掌握接受，還要讓學(xué)生喜歡并達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果呢？教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，這是線上教學(xué)剛開始時遇到的困境。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既受到學(xué)生先天的個體興趣影響，也受情境興趣、主題興趣等外在的環(huán)境因素影響。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，就是創(chuàng)造并維持情境興趣，并促使學(xué)生自發(fā)在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中形成個體興趣的過程。研究表明，趣味性、認(rèn)知、情感、價值等因素與這一過程息息相關(guān)，而教師在這一過程中也起到了非常重要的作用。這要求教師“在教學(xué)活動中增加趣味性，凸顯出教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的價值和重要性，并激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗”。美術(shù)課教學(xué)，本來就注重視覺效果，一堂富有特色的美術(shù)教學(xué)課，能讓學(xué)生們印象深刻，并能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。線上美術(shù)課，更要體現(xiàn)唯美的視覺效果，才能吸引電腦前面孩子的注意力，激發(fā)并延續(xù)孩子對線上美術(shù)課的興趣。

我會根據(jù)每一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)信息查找收集大量的相關(guān)資料，借助信息技術(shù)，我充分運(yùn)用Camtasia Studio 8軟件，利用其強(qiáng)大的視頻錄制及制作功能，以自身教學(xué)設(shè)計思路為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際出發(fā)量體裁衣，利用網(wǎng)上的教學(xué)資源以及收集到的視頻和圖片等資料，取其精華，充分整合，針對自己學(xué)生的學(xué)情狀況制作出有特色的、充滿趣味的教學(xué)短視頻用于課堂教學(xué)。比如一年級美術(shù)《五彩的泡泡》一課，我利用一個一個有趣的動漫小視頻，并結(jié)合老師的講解，在短短的十分鐘時間內(nèi)，給在電腦前面學(xué)習(xí)的孩子創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境、了解為什么洗滌劑的水才能吹出泡泡、欣賞不同工具吹出不同的泡泡形狀以及對泡泡的創(chuàng)意聯(lián)想等內(nèi)容，這么多的知識容量，因為課前的充分準(zhǔn)備，做到提煉精講，孩子們掌握得很好。每節(jié)美術(shù)課的學(xué)生作畫環(huán)節(jié)，我會通過語音連線對話，遠(yuǎn)程了解孩子的作畫情況，并給予指導(dǎo)，和孩子們語音通話，每次他們都很興奮，我也很開心，大家都很珍惜這短暫對話時光。我還利用了線上上課的優(yōu)勢，向家長和孩子們拓展分享了利用泡泡做出的創(chuàng)意繪畫，家長和孩子們都嘗試參與并樂在其中，同時也收獲到了很好的教學(xué)效果。

二、借助網(wǎng)絡(luò)傳遞，耐心細(xì)致地評價學(xué)生作業(yè)

作業(yè)評價環(huán)節(jié)，是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，實踐表明，教師可通過對學(xué)生的評價，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級的線上教學(xué)，作業(yè)評價尤為重要，評價的方式也很特別，家長先微信上傳繪畫作業(yè)圖片，每一張繪畫作業(yè)我都給與細(xì)致的點(diǎn)評，家長再反饋給孩子，孩子再對作業(yè)進(jìn)行完善。所以孩子們的繪畫作業(yè)效果很好。家長說，孩子每次看到老師的評價都特別的開心和高興，很樂意按照老師的指導(dǎo)去改進(jìn)，可見，評價在教學(xué)中多么重要。教師細(xì)致入微的評價，體現(xiàn)了對孩子的重視，孩子覺得自己得到了重視，他也會自然而然喜歡上這門課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用信息技術(shù)，制作了別具一格的學(xué)生作業(yè)展示

藝術(shù)作品重在展示，不但能向大家傳遞美感，也是一種特殊的交流溝通形式。通過展示學(xué)生的繪畫作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。線上教學(xué)這段時間，孩子們交了很多繪畫作業(yè)，我每周會把該周微信群內(nèi)收到的每一幅作品保存整理，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，用Camtasia Studio 8軟件，精心制作成學(xué)生作業(yè)滾動展，用于下一周的美術(shù)課課前展示。每次我會提前15—18分鐘進(jìn)入直播教室播放學(xué)生作業(yè)展，而學(xué)生也會早早來到我的線上美術(shù)課堂，滿懷期待地看著自己上周的作業(yè)被展示出來。在課前展示環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞每一幅畫，孩子們在我引導(dǎo)的過程中，找到了別人繪畫作業(yè)中表現(xiàn)好的地方，也找到了自己畫中的不足。不知不覺中，孩子們知道了如何欣賞這些作業(yè)，取長補(bǔ)短。經(jīng)過一次又一次的作業(yè)欣賞，孩子們的作業(yè)效果也越來越好，對美術(shù)課及繪畫的興趣也越來越大。

四、網(wǎng)絡(luò)橋梁讓家教溝通充滿溫情

家長是學(xué)生和教師之間的橋梁，線上小學(xué)低年級教學(xué)，教師和家長的溝通尤為重要。很多家庭，都是家長陪著孩子一起上課，這時，在網(wǎng)絡(luò)的另一端，還有無數(shù)的家長在和孩子一塊上課，這是我和家長溝通的最好機(jī)會，借助家長的陪伴幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，所以線上教學(xué)期間，學(xué)生的繪畫作業(yè)和手工作業(yè)的效果都很好。通過和家長的交流反饋，家長說他們都喜歡上美術(shù)課了，家長的這種喜歡也會傳遞給孩子，會潛移默化地影響著孩子對線上美術(shù)課興趣。

有一次，由于我這邊網(wǎng)絡(luò)信號不佳，語音和視頻圖像沒有及時傳送出去，孩子們看不到圖像也聽不到聲音，我卻全然不知，還在遠(yuǎn)程投入地上課，班級微信群里家長的信息也沒時間看到，直到班主任打電話告訴我，我才恍然大悟，知道網(wǎng)絡(luò)有故障，影響了上課。在家長的遠(yuǎn)程指導(dǎo)幫助下，才讓網(wǎng)絡(luò)順暢起來。這一節(jié)課雖然是如此的不順利，我深感愧疚，但后來得到了家長的理解，他們在微信群安慰我，對我平時線上教學(xué)給予了肯定，家長和孩子們給了我極大的理解，看著那些溫暖的文字，我眼睛都濕潤了，我很感動。網(wǎng)絡(luò)的紐帶，拉近了我和家長的距離，讓我們的溝通充滿溫情和理解。

線上教學(xué)，從剛開始的陌生探索到現(xiàn)在的熟練和適應(yīng)，短時間內(nèi)收獲頗多，信息技術(shù)在線上教學(xué)中的運(yùn)用，為我的線上授課助力添色。