汝元昕

Q：《留學(xué)》記者

A：菁英背景提升創(chuàng)始人兼CEO李曉龍菁英背景提升能帶給學(xué)生的，是學(xué)有所用，切身體驗(yàn)的科研項(xiàng)目。

Q

通過做科研項(xiàng)目，學(xué)生最大的收獲是什么？

A

最根本的是思辨能力、學(xué)術(shù)素質(zhì)，還有對(duì)于科研的興趣和熱愛?，F(xiàn)在的背景提升項(xiàng)目都在強(qiáng)調(diào)推薦信、論文、科研報(bào)告等。這些東西本質(zhì)上是一種信號(hào)，說明了國外的教授確實(shí)看重學(xué)生這些方面的能力和素養(yǎng)。但實(shí)際上，這些能力和素養(yǎng)是需要很長的時(shí)間才能表現(xiàn)出來的。在教授進(jìn)行篩選的時(shí)候，會(huì)通過一些成果來判斷。

但是我覺得這些成果不是永恒的。我們的市場(chǎng)端常常會(huì)有一些反饋，說別的機(jī)構(gòu)那樣做，也能有推薦信。我認(rèn)為，這個(gè)東西真的假不了，假的真不了。教授會(huì)通過學(xué)生的成果判斷這個(gè)學(xué)生的能力，而如果最終發(fā)現(xiàn)通過這些表象的東西判斷不出本質(zhì)的時(shí)候，一定會(huì)通過新的途徑判斷來判斷學(xué)生的本質(zhì)。所以我們一直希望把最本質(zhì)的東西給到學(xué)生，因?yàn)檫@些才是學(xué)生真正需要的東西。Q

目前科研教育類機(jī)構(gòu)數(shù)量很多，有些機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目質(zhì)量也受到了質(zhì)疑。對(duì)此您如何看待？

A

現(xiàn)在確實(shí)有很多科研教育機(jī)構(gòu)，外行人看熱鬧，看不到里面的東西。比如有些會(huì)請(qǐng)一些國外教授，然后讓教授把他上課的內(nèi)容照搬了過來。學(xué)生聽完課之后就算做科研了。這種情況下，學(xué)生和家長因?yàn)椴涣私庹嬲目蒲惺鞘裁?，以及能帶來什么，所以可能就沒辦法做出最好的選擇。

而我本身就是一個(gè)科研工作者，我做了十年的科研了，我首先能夠看到的是科研對(duì)我的巨大改變，我很清楚什么是真正的科研，科研能帶來什么東西，我更清楚科研教育跟授課式教育會(huì)存在的巨大差異，而現(xiàn)在沒有一套成熟的科研教育體系，這個(gè)教研教改工作是一件道阻且長的事情，我和公司這幾年也都一直專注于此，我覺得在底線之上，還是更希望做一些更對(duì)的東西。Q

現(xiàn)在的背景提升項(xiàng)目很多，您對(duì)學(xué)生挑選項(xiàng)目方面有哪些建議？

A

在科研層面，有兩點(diǎn)是和平時(shí)上課完全不一樣的東西，也是一個(gè)科研小白最需要去記住的：

第一點(diǎn)，對(duì)于做科研來講，最正確的方法就是不斷試錯(cuò)。尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的那種方式，其實(shí)不是科研。第二點(diǎn)，要在局部中把握全局。雖然你只是在做一件“局部”的事情，但是你要能知道這個(gè)事情的起承轉(zhuǎn)合是什么樣的，它的社會(huì)價(jià)值或者是現(xiàn)實(shí)意義是什么樣的，學(xué)者們?cè)谶@方面在做什么樣的推進(jìn)，你做這個(gè)事情在學(xué)界的價(jià)值是什么樣的。

對(duì)于項(xiàng)目來講，選擇一個(gè)項(xiàng)目，重要的是要看這個(gè)項(xiàng)目在過程中是否便于溝通?？蒲斜旧硪欢ㄊ请p向高頻溝通，最后才能創(chuàng)造出的價(jià)值和成長。所以如果說只有一點(diǎn)，讓你最簡單地去判斷一個(gè)科研項(xiàng)目到底好不好，到底能不能帶來成長，你就看它是否便于溝通，我覺得這是最黃金的一個(gè)指標(biāo)。