張俊國

加強(qiáng)培訓(xùn)，提高能力

延安時期，由于干部的來源和成長環(huán)境的限制，“一般縣區(qū)工作的同志，多不能更好的吸取過去工作的經(jīng)驗(yàn)，以提高工作的質(zhì)量，同時自己積下來的許多工作經(jīng)驗(yàn)，不能夠把它好好地總結(jié)起來?！奔词故且恍└呒壐刹亢凸ぷ鲿r間較長的干部，也常常發(fā)生這樣的情況，提高干部的業(yè)務(wù)能力就成為延安時期搞好黨的建設(shè)的一項(xiàng)十分重要的工作。

黨首先決定設(shè)立干部教育部，加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)干部的教育工作。其次成立中央高級學(xué)習(xí)組，為全黨干部的學(xué)習(xí)活動作出示范與榜樣。再次開辦各類干部學(xué)校，為干部學(xué)習(xí)提供有力的組織保障、紀(jì)律保障和環(huán)境保障。延安時期，黨克服重重困難，開辦的學(xué)校著名的有中國人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、馬列學(xué)院、中央黨校等。此外，還有青訓(xùn)班、工人學(xué)校、組織部訓(xùn)練班、邊區(qū)黨校等。在這些學(xué)校中，學(xué)生多的萬余人，少的幾百人幾十人。這些學(xué)校為干部的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

黨還針對不同出身的干部施以不同的教育方法。對農(nóng)民出身的干部，側(cè)重提高其文化，增加其一般知識，克服其狹隘性、保守性。對舊軍人出身的干部，注意洗刷其舊軍隊(duì)習(xí)氣和封建意識。對知識分子出身的干部，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的聯(lián)系，重視實(shí)際工作，使知識分子工農(nóng)化。通過這些方面，極大地提高了干部的政治覺悟、業(yè)務(wù)能力和水平。

既不放任，也不打擊

延安時期，黨在干部的發(fā)現(xiàn)、提拔、任用和使用過程中，“不斷地進(jìn)行審查，從工作審查中去了解干部的品質(zhì)，了解他的德和才是不是適合于他所擔(dān)負(fù)的工作?！边@就需要“檢查他們的工作，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯誤?！?/p>

在對干部的審查中，凡是涉及到干部政治生命的問題都要謹(jǐn)慎。除此之外，還要求“對待干部的態(tài)度應(yīng)當(dāng)誠懇的、坦白的、有希望的、有原則的?！庇绕涫窃趯?shí)際工作中使用“對干部先放任，聽其錯誤，積累而后撤職查辦，開除黨籍”的方法更不可取，因?yàn)檫@不是愛護(hù)和關(guān)心干部的方法，而是“糟蹋干部”的方法，因此，“必須糾正。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查干部的工作，有功則獎勵之，有錯誤則批評糾正之，而在其錯誤有一定的程度時，則應(yīng)經(jīng)過一切的組織程序，給以一定的處分，如勸告、警告、嚴(yán)重警告等等。”這樣，既能使黨的干部防患于未然，也能使黨的事業(yè)避免遭受到不應(yīng)有的損失。（來源：《中國組織人事報(bào)》）