潘錦思

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530012）

調(diào)查表明，隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展與終端設(shè)備的普及，上網(wǎng)已經(jīng)成為高職學(xué)生基本的生活、學(xué)習(xí)、工作方式。當(dāng)前高職學(xué)生上網(wǎng)目的包含學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)、社會(huì)交往等。關(guān)于為學(xué)習(xí)而上網(wǎng)，例如完成各學(xué)科教師布置的線上作業(yè)，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，上網(wǎng)查找各種自身需要的或感興趣的信息或?yàn)g覽新聞等；關(guān)于為工作而上網(wǎng)，主要指部分負(fù)責(zé)管理或社團(tuán)工作的學(xué)生靠網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)組織，最常見(jiàn)的就是通過(guò)QQ群、微信群開(kāi)展工作，許多學(xué)生課余進(jìn)行的兼職工作（主要以賺取生活費(fèi)、鍛煉適應(yīng)社會(huì)能力為目的）也需在網(wǎng)上進(jìn)行。至于學(xué)生為生活、娛樂(lè)、社會(huì)交往而上網(wǎng)，跟其他社會(huì)群體一樣，早已司空見(jiàn)慣，但是絕大部分高職學(xué)生上網(wǎng)的目的首先是學(xué)習(xí)、工作，然后才是開(kāi)展其他活動(dòng)。

從每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，課余時(shí)間幾乎都在上網(wǎng)的有近一半的學(xué)生（包括QQ、微信、網(wǎng)頁(yè)等），每天上網(wǎng)兩小時(shí)的有三、四成學(xué)生，每天上網(wǎng)不超過(guò)一小時(shí)的不足一成。如果算上高職院校很多課程教師要求學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，則上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)，表明高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生成長(zhǎng)的影響越來(lái)越大。

在此背景下，高職學(xué)生思想政治觀念呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？有哪些變化？發(fā)展趨勢(shì)如何？怎樣應(yīng)對(duì)這些變化？怎樣加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育？這是本課題探討并試圖解決的問(wèn)題。

本課題設(shè)計(jì)涵蓋以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)的“三觀”、時(shí)政觀、網(wǎng)絡(luò)觀、對(duì)社會(huì)與個(gè)人的看法、對(duì)思想政治理論課的看法等內(nèi)容，共20多道題的調(diào)查問(wèn)卷，主要采用紙質(zhì)問(wèn)卷、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合方式，分別于2017年12月、2018年5—6月、2019年5月，對(duì)部分2016級(jí)、2017級(jí)高職學(xué)生進(jìn)行3次調(diào)查，每次參與調(diào)查人數(shù)約460人，第一、二次調(diào)查的基本上是同一批2016、2017級(jí)學(xué)生，采用同一份調(diào)查問(wèn)卷；第三次調(diào)查時(shí)2016級(jí)學(xué)生已經(jīng)離校去實(shí)習(xí)，因此，第三次調(diào)查對(duì)象主要是參加了第一、二次調(diào)查的2017級(jí)學(xué)生，并補(bǔ)充了部分同年級(jí)學(xué)生，采用同一份問(wèn)卷。3次調(diào)查全部完成后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總并分析，之后研究者結(jié)合思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐以及平常與學(xué)生交流情況進(jìn)行思考，得出本文的結(jié)論。

1 高職學(xué)生思想政治觀念出現(xiàn)的積極變化

1.1 辨別能力有所提高

（1）識(shí)別偽科學(xué)、唯心論的能力有所提升。針對(duì)社會(huì)上存在的迷信星座、風(fēng)水、電腦算命等現(xiàn)象，設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)查高職學(xué)生是否受這些影響，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 高職學(xué)生對(duì)偽科學(xué)、唯心論的辨別能力（%）

3次調(diào)查顯示，認(rèn)為星座、風(fēng)水、電腦算命、氣功包治百病屬于偽科學(xué)、唯心論的人數(shù)比例呈上升趨勢(shì)。例如對(duì)星座、風(fēng)水的偽科學(xué)、反科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，由第一次調(diào)查結(jié)果的不足一半上升到第三次調(diào)查結(jié)果的70%左右。表明高職學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及科學(xué)技術(shù)，科學(xué)素質(zhì)得到提升，對(duì)唯心論、偽科學(xué)現(xiàn)象的識(shí)別能力明顯提高。

（2）對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知趨于客觀、深入。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高職學(xué)生隨時(shí)隨地可以上網(wǎng)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資訊，以及網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)上關(guān)于價(jià)值觀、社會(huì)熱點(diǎn)的種種看法和觀點(diǎn)，高職學(xué)生怎樣判斷及取舍，對(duì)其價(jià)值觀與行為方式具有重要影響。本課題就高職學(xué)生對(duì)時(shí)事言論、人生追求的認(rèn)知狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表2。

對(duì)于“您一般根據(jù)什么來(lái)判斷某種時(shí)事言論是否有道理”這個(gè)問(wèn)題，3次調(diào)查結(jié)果顯示，至少69%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)“是否邏輯正確、清晰，權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)指向明確”來(lái)判斷。表明高職學(xué)生追求客觀、公正、法治傾向較明顯。第三次調(diào)查結(jié)果顯示，選擇此項(xiàng)的人數(shù)占比由前兩次的70%左右上升到94.26%，說(shuō)明即將離校進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生更重視和追求客觀、公正、法治。同時(shí)第三次調(diào)查中選擇“是否維護(hù)大多數(shù)人的利益”“是否具有唯物辯證的思維方式”兩項(xiàng)的人數(shù)占比上升到45.03%，表明這一階段的高職學(xué)生更重視公眾或人民的立場(chǎng)、正確的思維方式。這些都是高職學(xué)生思想政治觀念趨向客觀、公正的表現(xiàn)。

對(duì)于“您覺(jué)得目前我國(guó)大多數(shù)人的追求怎么樣”這個(gè)問(wèn)題，從3次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，認(rèn)為目前我國(guó)大多數(shù)人的追求為“奉獻(xiàn)國(guó)家和集體，忘我工作”“先集體利益后個(gè)人利益”的人數(shù)占比最低一次有28.88%，表明學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上大多數(shù)人的追求是正面、積極的。

1.2 肯定社會(huì)主義核心價(jià)值觀并對(duì)社會(huì)發(fā)展前景持樂(lè)觀態(tài)度

表3顯示，高職學(xué)生認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展前景持樂(lè)觀態(tài)度。第三次調(diào)查時(shí)，即將離校進(jìn)行實(shí)習(xí)的高職學(xué)生中，55.34%的認(rèn)為“我國(guó)能夠使全體公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，32.41%的認(rèn)為“我國(guó)能夠使部分公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。由于問(wèn)題為多選題，所以以上兩項(xiàng)不排除有都選的現(xiàn)象，剔除這種現(xiàn)象，仍然可以肯定絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀持肯定與樂(lè)觀態(tài)度，而持疑問(wèn)與無(wú)所謂態(tài)度的僅占一成左右。

調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展前景的態(tài)度是樂(lè)觀的，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推廣與踐行持期待態(tài)度，相信社會(huì)上人們同時(shí)追求集體利益和個(gè)人利益，認(rèn)識(shí)到責(zé)任、義務(wù)的重要性，相信社會(huì)發(fā)展前景是美好的，相信未來(lái)是可以期待的。

表2 高職學(xué)生對(duì)時(shí)事言論、人生追求的認(rèn)知（%）

表3 高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度（%）

表4 高職學(xué)生自主意識(shí)狀況（%）

表5 高職學(xué)生入黨觀念與意向（%）

表6 高職學(xué)生對(duì)思想政治理論課的評(píng)價(jià)（%）

1.3 自主意識(shí)增強(qiáng)

表4顯示，選擇第1題A與D選項(xiàng)、第2題A與D選項(xiàng)的均屬于自主意識(shí)較強(qiáng)，重視主客觀因素，注重發(fā)揮主觀能動(dòng)性。與第一次調(diào)查結(jié)果相比，第三次調(diào)查中選擇這兩項(xiàng)的人數(shù)占比提升了至少20%，增長(zhǎng)幅度較大。說(shuō)明隨著即將離校實(shí)習(xí)，高職學(xué)生自主意識(shí)明顯增強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)不斷增強(qiáng)。具體表現(xiàn)在對(duì)時(shí)事及社會(huì)熱點(diǎn)議題的態(tài)度上，支持獨(dú)立觀察、思考者觀點(diǎn)的占比最大，且3次調(diào)查下來(lái)，選擇此項(xiàng)的人數(shù)占比增幅最大。

高職學(xué)生自主意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)增強(qiáng)是一個(gè)好動(dòng)向。不輕信，不盲從，分析比較后再接受真理，才是真正信奉真理，才更容易成為掌握自己命運(yùn)的時(shí)代新人。當(dāng)然，要做到獨(dú)立思考并不容易，需要探討，更需要引導(dǎo)。

1.4 積極追求進(jìn)步

表5顯示，大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)人們?nèi)朦h持肯定態(tài)度，認(rèn)為他們?nèi)朦h是因?yàn)椤熬囱鳇h，有奉獻(xiàn)國(guó)家和人民的高尚目的”，3次調(diào)查中，選擇此項(xiàng)的人數(shù)占比分別為65.69%、71.82%、76.60%，增加明顯，而認(rèn)為入黨是“想獲得權(quán)力、地位、金錢(qián)、榮譽(yù)”的人數(shù)占比最大的為6.78%。說(shuō)明黨的形象在學(xué)生心目中較好，黨員隊(duì)伍在高職學(xué)生中享有較高威望。

調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生想入黨（最低的一次也有56.64%的學(xué)生想入黨），而即將離校進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生想入黨的占72.19%。說(shuō)明黨對(duì)高職學(xué)生有著較大的吸引力。以上調(diào)查說(shuō)明，隨著高職學(xué)生即將步入社會(huì)，向黨組織靠攏、追求進(jìn)步成為主流。

1.5 對(duì)思想政治理論課的評(píng)價(jià)大幅度提高

表6顯示，思想政治理論課對(duì)高職學(xué)生思想政治觀念的影響較大。思想政治理論課對(duì)低年級(jí)學(xué)生思想政治觀念的影響與學(xué)生自身社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)其的影響差不多，而在學(xué)生即將離校進(jìn)行實(shí)習(xí)階段，它的影響力相對(duì)低年級(jí)時(shí)有所提升，此時(shí)對(duì)學(xué)生思想政治觀念影響最大的是學(xué)生自身社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，具體表現(xiàn)在表6第1題A、D選項(xiàng)的第三次調(diào)查結(jié)果（71.52%、82.12%）。

思想政治理論課對(duì)高職學(xué)生思想政治觀念的影響較大，還表現(xiàn)在表6第3題A、B選項(xiàng)，3次調(diào)查顯示，每次選擇此兩項(xiàng)的人數(shù)占比超過(guò)79%，并且隨著年級(jí)上升而提升，大多數(shù)高職學(xué)生覺(jué)得思想政治理論課使自己受益很大或較大。

關(guān)于對(duì)思想政治理論課的期待，解讀黨和國(guó)家的大政方針，注重分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，重視正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，引用更多接地氣、貼近大學(xué)生實(shí)際的事例，成為學(xué)生較為期待的授課模式，具體表現(xiàn)在表6第2題調(diào)查結(jié)果，3次調(diào)查中選擇B、C、D選項(xiàng)的人數(shù)占比較大，第三次調(diào)查時(shí)達(dá)80%左右。

2 值得注意的問(wèn)題

2.1 遇到思想問(wèn)題時(shí)依賴朋友和網(wǎng)絡(luò)

之前已提到九成以上的高職學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)兩小時(shí)，關(guān)于“遇到思想問(wèn)題時(shí)想向誰(shuí)尋求幫助”問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表7。

表7 高職學(xué)生遇到思想問(wèn)題時(shí)想向誰(shuí)尋求幫助（%）

從表7看出，在3次調(diào)查中，遇到思想問(wèn)題時(shí)，一半以上的學(xué)生選擇向現(xiàn)實(shí)中親近的朋友尋求幫助，其次是網(wǎng)絡(luò)，包括向網(wǎng)友傾訴交流等，然后是家長(zhǎng)、思政教師、輔導(dǎo)員。3次調(diào)查結(jié)果顯示，各選項(xiàng)選擇人數(shù)逐漸增多，表明隨著高職學(xué)生即將走上社會(huì)，他們?cè)絹?lái)越懂得通過(guò)多種渠道解決問(wèn)題。這個(gè)調(diào)查結(jié)果與研究者平時(shí)觀察的結(jié)果一致，但有兩點(diǎn)值得思考。

表8 高職學(xué)生辨別能力評(píng)價(jià)狀況（%）

一是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)是高職學(xué)生解決思想問(wèn)題的第二個(gè)倚靠力量。選擇網(wǎng)絡(luò)選項(xiàng)的人數(shù)超過(guò)選擇家長(zhǎng)、思政教師、輔導(dǎo)員的人數(shù)，這值得思想政治教育工作者深思。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作中的作用成為思政教師面臨的時(shí)代課題。

二是思政教師并沒(méi)有成為高職學(xué)生遇到思想問(wèn)題時(shí)尋求幫助的首選，甚至不是次選，這令思政教師多少有些尷尬。究其原因，一方面，思政教師未能深入學(xué)生群體，跟他們建立親密關(guān)系；另一方面，師生雙方的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)繁重，缺少課外交流，學(xué)生感覺(jué)教師陌生，遇到問(wèn)題時(shí)當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教教師。研究者也體驗(yàn)到，跟一些學(xué)生建立并保持密切聯(lián)系后，他們就會(huì)主動(dòng)跟教師交流、請(qǐng)教，對(duì)教師的信任度明顯提高。

2.2 高職學(xué)生自主意識(shí)方面存在一些不良傾向

（1）辨別能力有待提高。大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)高于對(duì)他人的評(píng)價(jià)。關(guān)于高職學(xué)生辨別能力的自我評(píng)價(jià)狀況見(jiàn)表8。

調(diào)查表明，關(guān)于對(duì)網(wǎng)上真假言論、網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)貸的識(shí)別能力，在后兩次調(diào)查中，超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為自己辨別能力較強(qiáng)，從未被騙過(guò)；3次調(diào)查中，認(rèn)為同學(xué)辨別能力較強(qiáng)的學(xué)生占比最大的為33.33%，認(rèn)為同學(xué)辨別能力一般的均超過(guò)55%。這一結(jié)果說(shuō)明在辨別能力上，大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)高于對(duì)他人的評(píng)價(jià)，從整體上看，高職學(xué)生辨別能力屬于一般水平。

自我評(píng)價(jià)高，比較自信，可以是優(yōu)點(diǎn)，但當(dāng)自我評(píng)價(jià)過(guò)高或距離實(shí)際較遠(yuǎn)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致看不見(jiàn)、不承認(rèn)自身弱點(diǎn)和不足，同時(shí)不愿看到、不想看到別人的長(zhǎng)處，不懂揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)此以往肯定不利于自身進(jìn)步?，F(xiàn)實(shí)中，部分高職學(xué)生自我評(píng)價(jià)偏高，過(guò)于自信，容不得別人說(shuō)自己的不足，應(yīng)該引起重視。

（2）適應(yīng)環(huán)境與人際關(guān)系方面的問(wèn)題。第三次調(diào)查時(shí)，約四分之一的學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立性，而忽略環(huán)境的某些要求（見(jiàn)表4第2題，C項(xiàng)選擇人數(shù)變化情況）。

第三次調(diào)查時(shí)，28.70%的學(xué)生以“是否符合自己的利益和愿望”去判斷某種時(shí)事言論是否有道理（見(jiàn)表2第1題，A項(xiàng)選擇人數(shù)情況），反映了這部分高職學(xué)生將自我利益、個(gè)人愿望作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的思想傾向。持這些觀念的學(xué)生更容易產(chǎn)生環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題，更容易與他人發(fā)生矛盾?，F(xiàn)實(shí)中，高職學(xué)生之間（常見(jiàn)是同班同學(xué)、同宿舍同學(xué)之間）的小矛盾、小糾紛屢見(jiàn)不鮮，上述不良思想傾向可能是其產(chǎn)生矛盾的重要原因。

2.3 被唯心論與偽科學(xué)所迷惑

調(diào)查顯示，仍有少數(shù)高職學(xué)生思想意識(shí)帶有唯心主義傾向，被偽科學(xué)所迷惑（見(jiàn)表1的4個(gè)選項(xiàng)、表4第1題C選項(xiàng)選擇人數(shù)情況）。應(yīng)該看到，隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，隨著高校思想政治教育不斷加強(qiáng)，隨著高職學(xué)生掌握的科技知識(shí)不斷增多，大多數(shù)高職學(xué)生已經(jīng)初步具備辯證唯物主義世界觀，具有初步科學(xué)精神，這是主流，應(yīng)給予肯定。但是，少數(shù)學(xué)生仍然被唯心論與偽科學(xué)所迷惑，這個(gè)問(wèn)題也是值得關(guān)注的。究其原因，我們認(rèn)為主要是由學(xué)生家庭及社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)存在的不良風(fēng)氣影響所致。

2.4 幸福觀方面選擇金錢(qián)和權(quán)力的人數(shù)占比提升

表9顯示，關(guān)于“您覺(jué)得哪種人最幸福、最值得您效仿”，選擇“家庭美滿”的人數(shù)占比最大，選擇“錢(qián)多”“事業(yè)成功”“權(quán)力大”的次之，選擇“人格高尚”的人數(shù)占比最小。3次調(diào)查中，選擇“錢(qián)多”的人數(shù)呈增加之勢(shì)且增幅較大。這一調(diào)查結(jié)果反映出部分高職學(xué)生忽視人格培養(yǎng)、片面追求權(quán)錢(qián)的不良傾向，應(yīng)引起關(guān)注，加強(qiáng)針對(duì)性教育。

2.5 認(rèn)為人性自私、社會(huì)缺乏平等公正誠(chéng)信的人數(shù)比例提升

表3第2題關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高職學(xué)生認(rèn)為人們做得不好、社會(huì)上較缺失的為“文明”“平等”“公正”“誠(chéng)信”，3次調(diào)查顯示，此4項(xiàng)選擇人數(shù)增幅較大，由第一次的30%左右增加到第三次的70%左右。究其原因在于，高職學(xué)生隨著年齡、閱歷增長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)有了比過(guò)去更深入的了解，也看到了某些社會(huì)不良現(xiàn)象，因此，越來(lái)越多的學(xué)生不再像過(guò)去那么單純地看社會(huì)，而是對(duì)社會(huì)有了負(fù)面感受，體驗(yàn)到了社會(huì)的矛盾性、復(fù)雜性。

但也可以認(rèn)為，學(xué)生感覺(jué)最缺失的也是他們最需要、最期盼的。所以這一結(jié)果也說(shuō)明大多數(shù)高職學(xué)生期盼社會(huì)能真正實(shí)現(xiàn)文明、平等、公正、誠(chéng)信。高職學(xué)生這樣的期盼有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

3 對(duì)策

以上基于調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)高職學(xué)生思想政治觀念的分析，為加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育提供了參考。筆者認(rèn)為，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，在肯定高職學(xué)生思想政治觀念積極變化的同時(shí)，努力解決存在的問(wèn)題，抑制不良動(dòng)向，激發(fā)正能量，促進(jìn)良性發(fā)展，引導(dǎo)高職學(xué)生成為合格的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人。

3.1 建設(shè)清朗網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用

在科技飛速發(fā)展的今天，沒(méi)有一種存在能像網(wǎng)絡(luò)這樣，廣泛、全面而持久地影響著人們的生活，改變著人們的精神和物質(zhì)世界。隨著5G時(shí)代到來(lái)和人工智能的發(fā)展以及兩者與其他科技的融合，人們尤其是年輕一代對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴只會(huì)越來(lái)越大，思想政治觀念受其影響越來(lái)越深。調(diào)查顯示，高職學(xué)生解決思想問(wèn)題時(shí)網(wǎng)絡(luò)是僅次于朋友的第二個(gè)倚靠力量，而從對(duì)人影響的廣度、深度、持久性來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的作用更為明顯。當(dāng)前，社會(huì)因素大多也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)影響人。所以，網(wǎng)絡(luò)空間是影響高職學(xué)生思想政治觀念形成及發(fā)展變化的最直接、最重要的環(huán)境因素。

習(xí)近平總書(shū)記提出：“誰(shuí)掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就把握了時(shí)代主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)輕視互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所拋棄?！盵1]習(xí)近平總書(shū)記還指出：“要依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新應(yīng)用的管理，確保互聯(lián)網(wǎng)可管可控。”[2]

因此，要加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，首先就要改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)清朗網(wǎng)絡(luò)空間。當(dāng)然，建設(shè)清朗網(wǎng)絡(luò)空間并非本文所能解決，亦非本課題任務(wù)，在此只能從“園丁”角度，對(duì)改良“植株”環(huán)境提供一些參考意見(jiàn)。

（1）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管控，建設(shè)健康干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。近年來(lái)，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的指示精神，黨和政府大力整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，取得了很好的成績(jī)，網(wǎng)絡(luò)空間明顯比前幾年健康、文明、干凈、有序，可以滿足人們一般生活、學(xué)習(xí)、工作、社交、娛樂(lè)等方面需要。但是今天的網(wǎng)絡(luò)空間仍然存在許多負(fù)面因素，涉及道德與價(jià)值觀、法律（許多負(fù)面網(wǎng)絡(luò)言行如詐騙、高利貸等已涉嫌違法犯罪）、偽科學(xué)與現(xiàn)代迷信、過(guò)度商業(yè)化等，這些負(fù)面因素對(duì)青少年產(chǎn)生的惡劣影響是不可低估的。根據(jù)調(diào)查以及與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生錯(cuò)誤思想觀念或多或少跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，有的直接來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如“星座決定人的命運(yùn)”等；有的是網(wǎng)絡(luò)對(duì)某些人事負(fù)面訊息的推波助瀾，從而使錯(cuò)誤思想影響學(xué)生，如網(wǎng)絡(luò)一直熱衷于爆明星、網(wǎng)紅的奢華生活或緋聞，而對(duì)明星的道德缺陷甚至違法犯罪視而不見(jiàn)，這在無(wú)形中強(qiáng)化了青年對(duì)時(shí)尚、金錢(qián)的追求，而忽略了健全人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生存在歷史觀念淡薄、歷史觀錯(cuò)誤、對(duì)紅色文化敬而遠(yuǎn)之等問(wèn)題，這些問(wèn)題既根源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)風(fēng)氣，也根源于網(wǎng)絡(luò)影響，源于過(guò)度商業(yè)化、資本化的網(wǎng)絡(luò)對(duì)歷史文化的扭曲。

問(wèn)題網(wǎng)站、錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)言論對(duì)青少年的影響不可小覷。因此，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)中一切有害因素，即使因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)多元化而允許有不同觀點(diǎn)、不同選擇存在，也不能違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更不能突破憲法和法律底線。

（2）向?qū)W生推薦好網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過(guò)這幾年整頓，當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境總體是好的，有許多優(yōu)秀的網(wǎng)站。例如，宣傳部主辦的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”就是一個(gè)非常好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，體現(xiàn)了國(guó)家網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水準(zhǔn)。它的高端、大氣、權(quán)威、高質(zhì)、高清、高效、干凈受到廣大用戶認(rèn)可，每天自覺(jué)登錄學(xué)習(xí)成為廣大黨員干部的習(xí)慣。好網(wǎng)站應(yīng)大力推廣，筆者積極向?qū)W生推薦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，凡使用的學(xué)生都說(shuō)好，取得了良好的教育效果。如果在高職院校建立類似平臺(tái)，一定會(huì)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育起到很好的促進(jìn)作用。向?qū)W生推薦好的網(wǎng)絡(luò)資訊，通過(guò)QQ群及微信群與學(xué)生交流，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)及互動(dòng)，等等，都是積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的有效手段。

（3）建設(shè)國(guó)家級(jí)權(quán)威公益性科普網(wǎng)站，鼓勵(lì)科技爭(zhēng)鳴，提高科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資訊雖然多，但好的科學(xué)知識(shí)卻未必輕易能在網(wǎng)上找到。例如，涉及廣大人民切身利益的有關(guān)健康、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品等方面的科技知識(shí)，網(wǎng)上不同信息源之間往往存在許多差異，甚至是分歧和矛盾，使人真假難辨，難以選擇；打開(kāi)搜索到的網(wǎng)面，往往首先看到的是滿屏繁雜的廣告，難以找到正確、權(quán)威而又通俗易懂的科普知識(shí)。應(yīng)該改變這種狀況，堅(jiān)持辯證唯物主義的原則和方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，踐行法治理念，依法管好網(wǎng)絡(luò)，用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科普，只有這樣才能更好地提高包括高職學(xué)生在內(nèi)的全民的科學(xué)素質(zhì)。

3.2 增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性

（1）弱化高職院校辦學(xué)目的與思想政治教育的矛盾性，強(qiáng)化其統(tǒng)一性。高校辦學(xué)目的之一是希望畢業(yè)生自主成功創(chuàng)業(yè)，或成為職場(chǎng)成功人士。但在現(xiàn)實(shí)中成功的標(biāo)志之一便是錢(qián)多、權(quán)力大，而且這些觀念不斷被強(qiáng)化，這就與思政教育目標(biāo)產(chǎn)生了沖突。特別是某些名校教師對(duì)學(xué)生宣稱“四十歲沒(méi)有四千萬(wàn)，別來(lái)見(jiàn)我”，某些社會(huì)名流“先訂一個(gè)億的小目標(biāo)”“明星偷稅被罰8億，很快交清后高調(diào)重返舞臺(tái)并受媒體熱捧”等現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生“金錢(qián)萬(wàn)能”“作為小老百姓萬(wàn)般無(wú)奈”等錯(cuò)誤認(rèn)知。而某些高校更被稱為“培養(yǎng)精致利己主義者”[3]，與思政教育目標(biāo)完全背道而馳。對(duì)于這些問(wèn)題，思想政治教育工作者應(yīng)積極思考并應(yīng)對(duì)，幫助學(xué)生辨別是非，找到正確的方向。

消除上述不良社會(huì)現(xiàn)象的根本辦法在于建立完善的財(cái)稅相關(guān)制度，只有法治環(huán)境良好，社會(huì)良性運(yùn)行，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正得到尊崇。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)堅(jiān)守立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)，不被企業(yè)和社會(huì)上存在的不良風(fēng)氣影響，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在一致性，前者是后者長(zhǎng)期健康發(fā)展的根源與保障所在。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也只有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能保持長(zhǎng)盛不衰（最好的例子是華為）。學(xué)校必須堅(jiān)持思政教育基本原則，引導(dǎo)學(xué)生看到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)目標(biāo)的一致性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錢(qián)、權(quán)取之有道、用之有度。

（2）學(xué)校教職工的思想政治觀念與心理狀況會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、教師（專業(yè)課教師、公共課教師、思政教師）都應(yīng)該想：學(xué)校是否給學(xué)生提供了一個(gè)公正、誠(chéng)信、平等的環(huán)境，自己是否具有正確的金錢(qián)觀、權(quán)力觀，是否被唯心論、偽科學(xué)所迷惑，自我意識(shí)是否健康，人際關(guān)系是否和諧，等等。學(xué)校應(yīng)該不斷對(duì)教職工思想政治觀念與心理狀況進(jìn)行評(píng)估，幫助他們提升綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮師資隊(duì)伍的育人作用。

教育者可以通過(guò)言傳身教、榜樣示范、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)、將學(xué)生表現(xiàn)與升學(xué)掛鉤、將學(xué)生表現(xiàn)與實(shí)習(xí)安排掛鉤等方法，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的自我意識(shí)，客觀認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)與人合作共事，培養(yǎng)誠(chéng)信、公正、上進(jìn)等良好品質(zhì)。

3.3 提高思想政治理論課的“含金量”

思想政治理論課是開(kāi)展思想政治教育的主渠道。提高思想政治理論課的“含金量”，即通過(guò)思想政治理論課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真善美，樹(shù)立正確的“三觀”，培養(yǎng)高尚的品德，使學(xué)生具有正確的思維方法、敏銳的判斷能力、理性思考能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力。

思政教師不僅要傳播正確的思想政治理論，傳播黨和國(guó)家最新理論、路線方針政策，傳播人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，還要傳播現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)精神。

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)思政教師提出了更高要求。因?yàn)樗颊處熢谡n堂上講的任何一個(gè)概念、觀點(diǎn)、論據(jù)或事例，學(xué)生都有可能馬上在網(wǎng)上搜到相關(guān)信息，并以此判斷教師所講是否正確可靠，所以思政教師在授課時(shí)內(nèi)容必須嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、全面，還要對(duì)各種相關(guān)信息特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)事信息進(jìn)行評(píng)判。

時(shí)代要求思政教師不僅具備高尚情懷，還要具有淵博的知識(shí)；不僅要了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)、道德、法律、藝術(shù)等方面內(nèi)容，還要對(duì)自然科學(xué)有一定的理解；既要會(huì)解釋人文社會(huì)現(xiàn)象，又能解釋基本的自然科學(xué)問(wèn)題；既要鉆研基本理論，又要保持對(duì)社會(huì)時(shí)事的敏銳感知，還要能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。形勢(shì)迫使思政教師不斷擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高自身綜合能力，以提高授課的“含金量”。

3.4 引導(dǎo)高職學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高政治素質(zhì)

普通三年制高職學(xué)生在第三學(xué)年離校奔赴實(shí)習(xí)崗位，在校學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)際上不足兩年。如何在這樣短暫的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)高職思想政治教育的實(shí)效性呢？開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)有效途徑。

（1）思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)以簡(jiǎn)便易行的方式來(lái)開(kāi)展更容易見(jiàn)效。筆者把涉及與人溝通或協(xié)作的讀、說(shuō)、辯、論、唱、演、攝、搜、寫(xiě)、制、做等納入思政課實(shí)踐活動(dòng)范疇，而不僅只開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等典型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)樵谒颊n的有限課時(shí)內(nèi)，在高職學(xué)生極其有限的時(shí)空條件和物質(zhì)條件下，要組織全體學(xué)生開(kāi)展大規(guī)模的典型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。而讀、說(shuō)、辯、論、唱、演、攝、搜、寫(xiě)、制、做等方面活動(dòng)，可以思想政治理論課內(nèi)容為依據(jù)展開(kāi)。讀、說(shuō)就是在班上向師生用朗誦、解說(shuō)、評(píng)論等方式展示有關(guān)新聞、詩(shī)歌、文章，或直接當(dāng)小老師講解某段課文，并暢談自己的看法等；辯、論就是根據(jù)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容在班上開(kāi)展小型辯論活動(dòng)；唱、演就是演唱特定的革命歷史歌曲、愛(ài)國(guó)歌曲，表演相關(guān)電影或根據(jù)故事制作的微視頻（微電影）等；攝，既可以是對(duì)上述各種實(shí)踐活動(dòng)的攝影、錄像，也可以是對(duì)自己和同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)生活的錄像，或?qū)亦l(xiāng)變化、城鄉(xiāng)變化的錄像，學(xué)生按照一定主題，將攝影作品等制作成影集或短視頻在班上展播評(píng)比；搜、寫(xiě)就是搜集材料，制作某一主題的實(shí)踐作品；制、做就是在比較正式的活動(dòng)中，根據(jù)視聽(tīng)資料、文件資料制作作品的過(guò)程。

比較正規(guī)、較大的實(shí)踐活動(dòng)一般以宿舍為單位展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)合作，不允許單干。對(duì)于每個(gè)作品，各組都需填寫(xiě)紙質(zhì)報(bào)告并上交教師保存，報(bào)告內(nèi)含各位組員對(duì)作品的貢獻(xiàn)度、自評(píng)分等。最后進(jìn)行全班作品集中展播評(píng)比，學(xué)生評(píng)分團(tuán)與教師共同參與評(píng)分。

通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一。實(shí)踐表明，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有諸多好處：簡(jiǎn)便易行，不占用學(xué)生太多時(shí)間；可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力、素質(zhì)差異，以便有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)；便于掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較客觀公正，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)較大。

（2）思政教師要積極運(yùn)用多媒體設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政教育。當(dāng)前高職院校教師大多運(yùn)用基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校專用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，思政教師也應(yīng)積極利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展思政教育，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在課堂教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行“搜索某個(gè)知識(shí)點(diǎn)”的比賽，既能活躍課堂氣氛，又能促進(jìn)學(xué)生能力提高。另外，教師在課余時(shí)間以QQ群、微信等與學(xué)生交流，也是了解學(xué)生的一個(gè)有效渠道，有助于思想政治教育的開(kāi)展。

（3）思政教師在實(shí)踐活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生能力水平參差不齊，理解偏頗、活動(dòng)偏離主題或做不到位等現(xiàn)象是難免的，個(gè)別學(xué)生比較被動(dòng)，消極應(yīng)付。因此，教師在實(shí)踐活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、指導(dǎo)。實(shí)踐表明，教師在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)時(shí)間比備課時(shí)間還要多。但是只要能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和政治素質(zhì)提高，教師的付出就是值得的。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)還包括學(xué)校層面的統(tǒng)一指導(dǎo)，各班推選進(jìn)行學(xué)校層面評(píng)比的作品，學(xué)校層面統(tǒng)一組織教師認(rèn)真進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出公認(rèn)的優(yōu)秀作品，以對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)作用。

總之，針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高職學(xué)生思想政治觀念出現(xiàn)的積極變化和消極苗頭，黨和政府相關(guān)部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校、思政教育工作者要共同努力，加強(qiáng)管控和教育引導(dǎo)，打造以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的文明網(wǎng)絡(luò)空間，增強(qiáng)高職思想政治教育的針對(duì)性，提高思想政治理論課“含金量”，積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這是新時(shí)代增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的必由之路。