司紀(jì)茹

任教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任。 班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，是整個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量，班主任的力量在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展中至關(guān)重要。班主任在班級(jí)的管理過(guò)程中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，而作為班主任需要擁有解決問(wèn)題的能力和辦法。本文就班主任在班級(jí)管理過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與突破口和各位同仁交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正。

一、班主任面臨的困境

1.網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，老師的權(quán)威性逐步減弱

對(duì)多媒體的廣泛接觸，信息的大量吸收，使學(xué)生的思想多元化，想要擁有更多的話語(yǔ)權(quán)。

記得我上中學(xué)時(shí)， 大家對(duì)班主任說(shuō)的話都深信不疑，班主任說(shuō)一就是一、說(shuō)二就是二，絕對(duì)不會(huì)和班主任進(jìn)行爭(zhēng)辯，班主任具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。在那個(gè)年代，作為學(xué)生，對(duì)社會(huì)了解得甚少，更沒(méi)有太多了解社會(huì)的渠道。盡管非常想和班主任進(jìn)行探討，卻不知從何說(shuō)起。

但是當(dāng)前不同，各種媒體使信息廣泛傳播， 學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人了解得更多，因此在對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，班主任的話也就沒(méi)那么權(quán)威。

比如最基本的道德問(wèn)題。作為老師，始終教育學(xué)生要向善、要助人為樂(lè)，看到別人有難要伸出援助之手。但是電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體卻在不斷地宣傳某些孩子因?yàn)閹椭先硕艿搅擞炘p的新聞。面對(duì)各種媒體肆意的宣傳，學(xué)生對(duì)老師的話逐漸失去信任，產(chǎn)生懷疑，這也是目前班主任工作中困境之一。

2.社會(huì)不正風(fēng)氣，侵襲學(xué)生“稚嫩”的世界觀

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，各種思想文化不斷傳播與發(fā)展。尤其國(guó)外思想引進(jìn)，讓很多學(xué)生產(chǎn)生了一種不良的風(fēng)氣，萌發(fā)出學(xué)習(xí)無(wú)用的思想，而中學(xué)生恰好處在心理發(fā)展不成熟的時(shí)期，這些思想對(duì)他們的影響尤為嚴(yán)重。如中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重，有的學(xué)生看到別人穿的鞋子比自己好，回家就向父母要，有的學(xué)生看到別人用手機(jī)，回家也會(huì)問(wèn)父母要，有的學(xué)生看到媒體的廣泛發(fā)展，網(wǎng)紅主播收入多且容易，從而萌發(fā)上學(xué)無(wú)用的思想。班主任必須想辦法糾正學(xué)生不正思想，這就是班主任遇到的第二種困境。

3.家校有效互動(dòng)性差，家長(zhǎng)難溝通

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生少老師多的現(xiàn)象，有能力的家長(zhǎng)都把自己的孩子送入了縣城中學(xué)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基本上都是留守兒童，無(wú)人管理。一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，作為班主任都會(huì)在第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，但是家長(zhǎng)不在身邊，無(wú)法教育孩子。和家長(zhǎng)說(shuō)少了，相關(guān)問(wèn)題反應(yīng)不到位，和家長(zhǎng)說(shuō)多了，家長(zhǎng)會(huì)反感。家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給老師就會(huì)解決所有的問(wèn)題。這也是初中班主任教育孩子的困境之三。

4.學(xué)生心智不夠成熟，自律性差

自我控制能力較差，初中生自制力較差，涉世不深，依賴性大，而班主任管理的學(xué)生又多，無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)班中總是有一部分學(xué)生離開(kāi)老師的視線，就會(huì)調(diào)皮搗蛋，這就是班級(jí)管理困難之四。

二、班主任面臨的困境的突破口

1.利用信息技術(shù)教育學(xué)生

面對(duì)困難， 要找辦法解決困難。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓老師在學(xué)生面前失去了一定的威信，但是我們也可充分運(yùn)用多媒體，提升學(xué)生自信。很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到一些不良信息，老師也可充分借助學(xué)生喜歡的抖音和微信等，開(kāi)展平臺(tái)教學(xué)。作為班主任，完全可以下載一些樂(lè)于助人的事例，上傳在抖音上讓同學(xué)們觀看，并發(fā)表評(píng)論。通過(guò)評(píng)論引發(fā)大家的共鳴，培養(yǎng)大家樂(lè)于助人的精神。這種教育方式迎合了學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)的心理特點(diǎn)，學(xué)生容易接受。

2.加強(qiáng)學(xué)生的德育和心理健康教育

當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣影響了校園，更影響了學(xué)生身心健康發(fā)展。作為班主任，完全可采取一定的措施凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生從心理上能夠接受老師的教育，而不受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。首先 ，可在教室內(nèi)布置一些文化字畫(huà)，通過(guò)小字畫(huà)影響學(xué)生的心靈，讓他們知道善惡的區(qū)別。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強(qiáng)心理教育的主觀性主導(dǎo)性。學(xué)生從心理上能夠正確地認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)誤的。

3.做好家校有效溝通

作為班主任，和家長(zhǎng)溝通交流是必不可少的環(huán)節(jié)。目前留守孩子比較多，大部分家長(zhǎng)在外打工， 孩子跟著爺爺奶奶無(wú)法得到良好的家庭教育。班主任必須想辦法和家長(zhǎng)溝通，實(shí)事求是地把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確認(rèn)識(shí)和教育。

4.建立民主管理制度

針對(duì)初中學(xué)生涉世不深，自制力很差的情況，必須建立民主管理制度，在班中分組，建立小組長(zhǎng)制度，在班中建立班長(zhǎng)輪流管理制度，等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理自我加壓，進(jìn)而使孩子慢慢脫離對(duì)別人的依賴。

總之， 初中生還是一個(gè)孩子，雖然學(xué)校之外的東西對(duì)他們產(chǎn)生的不良影響很大。但班主任不能放棄每一個(gè)孩子，必須認(rèn)真地反思， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用最大的能力去教育好每一個(gè)孩子。