劉晉

摘要：初中是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，語文是一門具有較強(qiáng)文學(xué)性和工具性的學(xué)科，是提升學(xué)生綜合能力的有效途徑。因此，初中語文教師不僅要講授基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文提出了有效培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略，以期為同仁提供借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：初中語文? ?核心素養(yǎng)? ?策略

在初中教育中，語文占據(jù)著非常重要的地位，這門課程內(nèi)容豐富，不僅包括比較傳統(tǒng)的文化素材，還包括人文精神素材。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠收獲到基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還會(huì)形成正確的思想價(jià)值理念。

初中語文教學(xué)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因?yàn)檎Z文教材中的古典文化能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文情境，熏陶學(xué)生的思想品格。要想切實(shí)提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，初中語文教師就要深挖教材內(nèi)容，變革教學(xué)方式。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的傳統(tǒng)文化情境，促進(jìn)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

語文課程包含豐富的精神內(nèi)涵，也包含諸多的中國傳統(tǒng)文化，所以學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的過程，就是傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的過程。

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，尤其是信息技術(shù)水平的不斷提高，傳統(tǒng)文化受到了其他文化的嚴(yán)重沖擊，為了能夠較好地傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，在初中語文課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提高對(duì)創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境的重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，將文字知識(shí)變成動(dòng)畫或者音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的印象。

如在教學(xué)《春》時(shí)，教師可以在上課前搜集相關(guān)的視頻，以視頻的方式將文章講述的內(nèi)容傳送給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中更深刻地理解文章，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

二、創(chuàng)建良好的語言運(yùn)用情境，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力

在初中語文教學(xué)過程中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力和語文表達(dá)能力。這不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還可以有效幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力的過程中，初中語文教師需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用情境，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的語言表達(dá)訓(xùn)練。

如在教學(xué)《雷雨》時(shí)，教師可以采取話劇的方式創(chuàng)建雷雨的情境，從而讓學(xué)生更深刻地理解這篇文章，熟練地把握文章中的語文知識(shí)。另外，在參與話劇表演的過程中，學(xué)生可以深刻地體驗(yàn)和感悟文章中角色情感及思想的改變，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，有效鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、拓展和延伸語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)該拓展和延伸語文知識(shí)，打破傳統(tǒng)思維的約束，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

如在教學(xué)《過秦論》時(shí)，初中語文教師可以把這篇文章和《六國論》放在一起進(jìn)行對(duì)比講解。因此，教師要提前查找相關(guān)資料，從多個(gè)角度講解兩篇文章在寫作背景、寫作技巧、作者經(jīng)歷、故事情節(jié)和文章寓意等方面的異同之處，這有利于拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，語文核心素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，所以在初中語文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，采取多種策略提高語文教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué)）